رياضيات 1
المفهوم الأول: الضرب في عدد مكون من رقم أو رقمين
الدرس الأول: استراتيجية نموذج مساحة المستطيل
استراتيجية نموذج مساحة المستطيل - رياضيات 1 - رابع ابتدائي
المحور الأول: الحس العددي والعمليات
الوحدة الأولى: القيمة المكانية
المفهوم الأول: تعزيز القيمة المكانية
المفهوم الثاني: إستخدم مفهوم القيمة المكانية
الوحدة الثانية: استراتيجيات عمليتي الجمع والطرح
المفهوم الأول: استراتيجيات عمليتي الجمع
المفهوم الثاني: حل المسائل متعددة الخطوات
الوحدة الثالثة: مفاهيم القياس
المفهوم الأول: القياس المتري
المفهوم الثاني: قياس الوقت والقياسات المتدرجة
المفهوم الثالث: القياس من حولنا
الوحدة الرابعة: المساحة والمحيط
المفهوم الأول: استكشاف المساحة والمحيط
كتاب النشاط
المحور الثاني: العمليات الحسابية والتفكير الجبري
الوحدة الخامسة: الضرب كعلاقة
المفهوم الأول: تطوير المقارنة باستخدام عملية الضرب
المفهوم الثاني: خواص وأنماط عملية الضرب
الوحدة السادسة: استيعاب العوامل والمضاعفات
المفهوم الأول: فهم العوامل
المفهوم الثاني: فهم المضاعفات
الوحدة السابعة: عمليتا الضرب والقسمة: الحساب والعلاقة
المفهوم الأول: الضرب في عدد مكون من رقم أو رقمين
المفهوم الثاني: القسمة على عدد مكون من رقم واحد
الوحدة الثامنة: ترتيب العمليات
أسئلة فيديو الوحدة
أستطيع أن أستخدم نموذج مساحة المستطيل لتمثيل عملية الضرب
اكتب شيئاً تلاحظه وشيئاً تود أن تسأل عنه في الصورة
استخدم الرسم السريع لحل المسائل التالية
كم كيلومتراً سيقطعه الأتوبيس النهري إذا سار في هذا المسار 9 مرات يومياً؟
35X 7
91X4
88X6
حدد ما قام به التلميذ بشكل صحيح وما قام به بشكل غيرصحيح ثم حاول حل المسألة بالشكل الصحيح
14X5
21X3
17X4
ما أقصى عدد من الركاب يمكن أن يحمله الأتوبيس النهري خلال 5 رحاتت؟
ارسم نموذج مساحة المستطيل لحل كل مسألة
حل فريد المسألة بالطريقة التالية
9X43
67X4
91X6
5X56
اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا الجزء
