مقارنة الأعداد الكبيرة - رياضيات 1 - رابع ابتدائي
المحور الأول: الحس العددي والعمليات
الوحدة الأولى: القيمة المكانية
المفهوم الأول: تعزيز القيمة المكانية
المفهوم الثاني: إستخدم مفهوم القيمة المكانية
الوحدة الثانية: استراتيجيات عمليتي الجمع والطرح
المفهوم الأول: استراتيجيات عمليتي الجمع
المفهوم الثاني: حل المسائل متعددة الخطوات
الوحدة الثالثة: مفاهيم القياس
المفهوم الأول: القياس المتري
المفهوم الثاني: قياس الوقت والقياسات المتدرجة
المفهوم الثالث: القياس من حولنا
الوحدة الرابعة: المساحة والمحيط
المفهوم الأول: استكشاف المساحة والمحيط
كتاب النشاط
المحور الثاني: العمليات الحسابية والتفكير الجبري
الوحدة الخامسة: الضرب كعلاقة
المفهوم الأول: تطوير المقارنة باستخدام عملية الضرب
المفهوم الثاني: خواص وأنماط عملية الضرب
الوحدة السادسة: استيعاب العوامل والمضاعفات
المفهوم الأول: فهم العوامل
المفهوم الثاني: فهم المضاعفات
الوحدة السابعة: عمليتا الضرب والقسمة: الحساب والعلاقة
المفهوم الأول: الضرب في عدد مكون من رقم أو رقمين
المفهوم الثاني: القسمة على عدد مكون من رقم واحد
الوحدة الثامنة: ترتيب العمليات
استطيع استخدام الرموز والقيمة المكانية لمقارنة الصيغ العددية الكبيرة
تحليل الأخطاء
مقارنة تلال النمل
استخدام أكبر من أو أقل من للمقارنة
الكتابة عن الرياضيات
اكت بكل صيغة عددية كونتها في المسألة السابقة فيما يلي ثم اكتب رمز المقارنة
كون أعدادً تجعل المقارنة صحيحة
ارجع إلى إحدى مسائل تل النمل واكتب موضحاً كيف اخترت رمز المقارنة الذي استخدمتة
اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط
كون عدداً بقيمة المليار
كون عدداً في خانة الملايين أكبر من
كون عدداً في خانات مئات الألوف أقل من
ضع دائرة حول الرمز لمقارنة الأعداد
