كتابة مذكرات يومية - اللغة العربية تواصل 1 - سادس ابتدائي

التعبير الكتابي مُذَكَرَاتُ يَوْمِيَّةً مُقَابَلَةً مَعَ صَدِيقِ قَدِيمِ نشاط 1 اقْرَأ النَّمُوذَج الآتِي للمُذَكِّرَاتِ اليَوْمِيَّةِ، وَأجِبْ عَنِ الأسْئِلَـ ه - در مذكراتي العزيزة... التاسعة وَالنِّصْفُ - ۹:۳۰ صباحًا اليَوْمُ كَانَ يَوْمًا مُمَيَّزًا أَعَادَ لِي شَرِيطَ ذِكْرَيَاتِ الظُّفُولَةِ، فَقَدْ قَابَلتُ صَدِيقًا قَدِيمًا اسْمُهُ «خالد»، وَقَدْ كَانَتْ مُقَابَلَةً بِمَحْضِ المُصَادَفَةِ حِينَ كُنْتُ أشْتَرِي كِتَابًا جديدًا مِنَ المَكْتَبَةِ الموجودة بجوار مدرستي القَدِيمَةِ . لَقَدْ تَغَيْرَتْ مَلَامِحُهُ قَلِيلًا عَنْ آخِرِ لِقَاءِ بَيْنَنَا لِدَرَجَةِ أَثْنِي لَمْ أَعْرِفْهُ في البدايةِ بِسُهُولَةٍ وَهُوَ أَيْضًا، وَنَظَرْنَا إلَى بَعْضنَا وَبَدَأْنَا فِي السؤال : أَوْلا هَلْ أَنْتَ «خالد»؟ وَسَأَلَ هُوَ الآخرُ: هَلْ أَنتَ «محمد»؟ ثُمَّ بَدَأْنَا فِي تَبَادَلِ أطراف الحَدِيث وَدَعَانِي لِنَشْرَب عَصِيرًا مَعًا بِجَانِبِ المَكْتَبَةِ . وَهُنَاكَ بَدَأْنَا فِي الحَدِيث عَنْ مَدرستِهِ الجَدِيدَةِ، وَعَنْ الاخْتِلَافِ بَيْنَها وَبَيْنَ مَدْرَسَتِنَا القَدِيمَةِ، وَتَحَدِّتْنَا عَنْ ذِكْرَيَاتِنَا القَدِيمَةِ فِي المَدْرَسَةِ وَعَنِ المُدَرِّسِينَ وَأَفْضَلِ الجصَصِ التي كنا تُفَضَّلُهَا وَعَنْ مَكَانِ بَيْتِهِ الجَدِيدِ وَالأَشْيَاءِ الَّتِي يَفْتَقِدُهَا فِي بَيْتِهِ القَدِيمِ، وَظَلَلْنَا تَتَحَدَّثُ لِمُدَّةٍ أَرْبَعِ سَاعَاتٍ وَلَمْ نَشْعُرُ بِالوَقْتِ، وَفِي نِهَايَةِ اللقَاءِ تَبَادَلْنَا أَرْقَامَ الهَوَائِفِ الجَدِيدَةَ، وَتَعَهدُنَا بِالتَّحدث واللقاء بِاسْتَمْرَارٍ خُصُوصًا أَنَّنَا تُحِبُّ الهَوَايَةَ نَفْسَهَا وَهِيَ قراءة القصص البوليسية. ا مَوْضُوع هَذِهِ المُذَكَّرَاتِ : هَدَفُ أَرَادَ الكَاتِبُ تَحْقِيقَهُ - أَحْدَاثُ حَيَاةِ الكاتب اليَوْمِيةِ - مَقْوَلَاتُ مُلْهِمَةٌ أَعْجَبَبُ الكَاتِبَ). به دونَ كَاتِبُ المُذكَرَاتِ الحَدَثَ وَسَجلَهُ بِالتَّارِيخ л أَوْضَحَ الكَاتِبُ مَكَانَ وُقُوع الحَدَثِ : العُنْوَانُ واليوم والساعة الاسْمُ المَكْتُوبُ فِي آخِرِ المُذكَرَةِ، هُوَ اسْمُ صَدِيقِهِ - وَالِدِهِ - الكَاتِبِ صَاحِبِ المُذَكَّرَاتِ). انظُرُ إلَى الأَفْعَالِ وَالشِّمَائِرِ، هَلْ تَدلُّ عَلَى كِتَابَةِ الكَاتِبِ لِيَوْمِهِ الشَّخْصِي أَمْ يَوْمٍ شَخْصِ أَخَرَ؟ ضع خطا تَحْتَ الأَفْعَالِ وَالضَّمَائِرِ الَّتِي تُؤيَّدُ رَأْيَكَ . و ضَعْ خَطَا تَحْتَ الجُمَلِ وَالكَلِمَاتِ الَّتِي تُعَبر عَنِ المَشَاعِرِ مِنْ وَجْهَةِ نَظَرِكَ. الجُمْلَةُ الافتتاحية: الجُمْلَةُ الختامية : ط هَلْ هُنَاكَ فَائِدَةً مِنْ كِتَابَةِ مُذكَرَاتٍ يَوْمِيَّةٍ ؟ اذ الأهداف: نشاط ا: يحلل تركيب التعبير الكتابي (المذكرات اليومية) ويتعرف مكوناته وكيف يُكتب. ٢٧ 2

نَمُوذَج كِتَابَةِ ا مُذَكَّرَاتٍ يَوْمِيَّةٍ نشاط ٢ أكمل المذكرَاتِ اليَوْمِيَّةَ الثَّالِيَةَ مُسْتَخْدِمُا المَعْلُومَاتِ المَوْجُودَةَ بالجدول: التاريخ المكان مَوْضُوعَ المُذكرات ١٠ سبتمبر المنصورة عِيد ميلادِ وَاحْتِفَالُ بالمَنْزِلِ مَعَ الأَسْرَةِ صَبَاحًا. اليوم كاتب المُذكرات السبت الساعة «أميرة » العنوان 1 مساءً مُفَاجَأَةٌ لَا تُنسى لات دَعَتْكِ صَدِيقَتْكِ المُقَرَبَةُ «نورهان » للذهاب إلى مدِينَةِ الأَلْعَابِ لِحُبُّكِ لَهَا. على بَوْابَةِ مَدِينَةِ الأَلْعَابِ رَأَيْت بَقِيَّةً صَدِيقَاتِكِ المُقربات (نهى منة. سلمى يمنى: لعمل مُفَاجَأَةٍ لَكِ وَمَعَهُنَّ الهدايا والبالونات. التاريخ: اليوم الساعة المكان: العنوان: الاسم: ٢٨ الأهداف: نشاط :: يكتب المُذكَرَات اليَوْمِيَّة، مستعينا بالعناصر المرفقة

التَّخْطِيظ لِكِتَابَةِ مُذَكَّرَاتٍ يَوْمِيَّةٍ نشاط ٣ التخطيط لِكِتَابَةِ مُذَكَّرَاتٍ عَنْ رِحْلَةٍ مِنْ رِحْلَاتِكَ المَدْرَسِيَةِ - العائلية) المُفضّلة في المُذَكِّرَاتِ اليَوْمِيّة. التاريخ الساعة موضوع المذكرة (الرحلة المختارة) اليوم العنوان المكان نشاط ع صِف مَكَانَ الرَّحْلَةِ في ثَلَاثِ جُمَلٍ. صف المشاعِرَ المُخْتَلِفَةَ قَبْلَ الرَّحْلَةِ وَفِي أَثْنَانِهَا وَبَعْدَهَا فِي ثَلَاثِ جُمَلٍ. صِفِ الأَفْرَادَ الَّذِينَ شَارَكُوا مَعَكَ الرَّحْلَةَ وَشَكل هَذِهِ المُشَارَكَةِ فِي ثَلَاثِ جُمَلٍ. الأهداف: نشاطا ٤٣: يحفظ لكتاباته مختارًا فكرةً مركزية للكتابة حولها، ويُحدد مجموعة من الفكر الفرعية ٢٩

aa كِتَابَةُ مُذَكِّرَاتٍ يَوْمِيَّة اكْتُبْ مُذَكَّرَاتِكَ عَنْ رِحْلَةٍ (مدرسية - أسرية ) مُفَضَّلَةٍ لَدَيْكَ فِي مُذَكَّرَاتِكَ اليَوْمِيَّةِ ، وَالَّتِي سَتَقْرَؤُهَا لِؤُمَلَائِكَ بالفصل في وَقْتِ المشارَكَةِ الأَسبوعي، مُرَاعِيَا تَسلسل الفكر وذكر الزمان والمكانِ وَوَضْعَ الْجُمْلَتَيْنِ الْافْتِنَاحِيَةِ والختامِيَّةِ وَاخْتِيَارَ المُفْرَدَاتِ وَكَلِمَاتِ الوَصْف المُنَاسَبَةِ ، مع إملاء وخط سليمينِ بِعَدَدِ كَلِمَاتٍ يَتَرَاوَحُ بَيْنَ (10-311) بعد الكِتَابَةِ فَكّر فى الأسْئِلَةِ الثَّالِيَةِ وَرَاجِعُ كتابتك: . هَلِ الْتَزَمُتَ بِعَدَدِ الكَلِمَاتِ المَظْلُوبَة مِنْكَ ؟ أضالة الفكر • هل الْتُؤْمِتَ بِعَنَاصِرِ المُذَكرَاتِ وَهِيَ التَّاريخ ، اليَوْمُ السَّاعَةُ العُنْوَان الجملة الافتتاحية ، كِتَابَةُ اسْمِكَ )؟ تركيب الجمل وهَلْ عَنَاصِرُ الجُمَلِ صَحِيحَةُ ؟ • هَلْ رَاعَيْتَ قَوَاعِد النحو، خاصة الأزمنة (المُضَارِع والماضي والأَمْرَ)؟ اختيار المفردات - هلِ اخْتَرْتَ مُفْرَدَاتٍ وَصْفِيَّةً لِوَصْفِ الْأَحْدَاثِ وَالمَشاعِرِ بِدِقْةِ؟ املاء وخط • هل الإِمْلَاءُ وَعَلَامَاتُ التَّرْقِيمِ صَحِيحَةُ؟ الأهداف: • هل الخط جَيْدٌ رَاعَيْتَ فِيهِ حَجَمَ وَطَرِيقَةً كِتَابَةِ كُلِّ حَرْفٍ ؟ يُظهر قواعد اللغة ويستخدمها منذ الكتابة، يكتب جَمَلًا كَامِلَةً، يُرَتِّبُ فكرة في الكتابة يكتب مذكرات مراعيا عناصرها وتسلسل فكرها.

اكْتُبْ مَرَّةً أُخْرَى بَعْدَ تَقْسِيمِ كِتَابَتِكَ مِنْ خِلَالِ الأَسْئِلَةِ السَّابِقَةِ سيقيمُ المُعلّم وفق المعايير الآتية: معايير تقييم الكتابة ε لم يلتزم بعناصر كِتَابَةِ المُذَكَّرَاتِ الْقَوْمَ بِاثْنَيْنِ مِنَ العناصر أقالة اليومية. الفكر لا يلتزم بعد الكلمات أقل من ٥٠ كَلِمَةً) تركيب يوجد أكثر من ٣ أَخْطَاءِ فِي النَّحْو (الأزمنة). الجُمَلِ اختبار الْقَوْمِ بِثَلَاثَةٍ مِن التزم بعنَا صِر كتابة المذكرات جميعها. العناد في معظم الوقت يلتزم - دَائِمًا مَا يَلْتَزِمُ بِعَدَدِ لا يلتزم بعدَدِ الكَلِمَاتِ. ( أقل من ٧٥ كلمة ) بعدد الكلمات. (1.1-103) فِي مُعْظَم الوَقْتِ يُوجَدُ أَكْثَر مِنْ خَطَاً فِي يَسْتَخْدِمُ جُمَلًا النحو ( الأزمنة). صَحِيحَة (خطأ واجد ) دَائِمَا يَسْتَخْدِمُ فِي مُعْظَمِ الوَقْتِ لَا يَخْتَارُ المفردات مفردات صحيحَةُ المُفَردَاتِ الوَصْفية. وَبِدُونِ أَخْطَاء. (أكثر من 1 أَخْطَاءِ إملائية). إملاء وخط في النحو ( الأَرْمِنَةِ). فِي مُعْظَمِ الوَقْتِ يَخْتَارُ المفردات الوصفية المناسبة. ( من ٢-٣ ) خطأ واحد). الكلمات (1011111) دَائِمَا يَسْتَخْدِمُ جُمَلًا صَحِيحَة وبدون أخطاء. دَائِمَا يَخْتَارُ المُفْرَدَاتِ الوَصْفِيَّةَ المُناسبة. ( لا توجد أخطاء) دَائِمًا يُرَاعِي الدِّقَةَ فِي (٤-٥ أخطاء إملائية ) (٢-٣ أخطاء إملائية). قواعد الإملاء (خطأ واجد). نادرا ما يراعي في معظم الوَقْتِ لَا فِي مُعْظَمِ الوَقْتِ يُرَاعِي دَائِمَا مَا يُرَاعِي الدِّقَةَ الدقة والترتيب في يُراعي الدقة والترتيب في الدقة والترتيب فِي والترتيب في الخط. الخط الخطر الخط الأهداف: براجع الكتابة الشخصية ليقونها مع التوجيه والدعم يقيم النص مِنْ حَيْثُ الشكل والأسلوب. الدرجة PI