اتصال أم انفصال - اللغة العربية تواصل 1 - سادس ابتدائي

اتِّصَالَ أَمِ انْفِصَالَ؟ شاط 1 قبل الاستماع إذا كان هناك فرصةً يُمْكِنَكَ مِنْ خِلَالِها وَضْعُ قَائِمَةٍ للمعايير الأخلاقية على مواقع التواصل الاجتماعي فَمَا هَذِهِ المَعايير؟ نشاط ٢ في أثناء الاستماع : ضع علامة (√) أو (x) أمام العبارات الآتية: (أ) كَتَب «طلعت» مَنْشُورًا بِسَبَبٍ فَوْرْ فَرِيقِهِ المُفَضْلِ. (ب) عَلَقٍ صَدِيقٌ «طلعت » بِعِبَارَاتِ تَهْنِئَةِ عَلَى المَنْشُور (جـ) شعر «طلعت » بِأَنَّهُ يُكُونُ كُلِّ يَوْمٍ صَدَاقَاتِ جَدِيدَةً مِنْ مَوَاقِعِ التَّوَاصُلِ. ( د ) رَفَضَ «طلعت » الذَّهَابَ إلَى القَرْيَةِ فِي البداية بسبب وعكة صحية. (هـ) تُوَصُلُ مَواقع التواصلِ اللَّغَةَ الجَسَدِيةَ وَالانْفِعَالِيَّةَ بِصُورَةِ صَحِيحَةٍ. ( ) ( ) ( ) تقد الاستماع نشاط ٣ ما إيجابياتُ وَسَلْبِيَّات مواقع التواصلِ الاجْتِمَاعِي؟ الإيجابيات نشاط ع خللِ الفِكْرَةَ الرَّئيسة للنَّص: التواصل الإيجابي التَّوَاصَلُ السَّلْمِي السلبيات أسْئِلَةٌ لِتَوْضِيح الفكرة هل العنوان يُشير إلى حقيقة حياتية تنضمنها القصة ؟ هلْ أَدْرَكَ البَطَلُ الأَسَاسِي شَيْئًا لَمْ يَكُنْ يُدْرِكُهُ مِنْ قَبْلُ ؟ هل هناك مقولات مُهمَّةٌ عَنِ الحَيَاةِ أو الأَشْخَاصِ وذُكِرَتْ عَلَى أَحَدِ الأَبْطَالِ؟ اشرح الفكرة الرئيسة للقصة في جملة واحدة، وهل تَنفِقُ مَعَ هَذِهِ الفِكْرَةِ أَمْ لَا ؟ ΙΓΕ الأهداف: إجابات مَعَ كِتَابَةِ أَمْثِلَةٍ مِنَ القِصَّةِ نشاط ا: - يُميّز الفكرة الرئيسة للأمن - يتهيأ للنص وينشط ذاكرته المعرفية المسبقة. نشاط :: يُحدد المغزى العام للمادة المسموعة. نشاطا ٤٣: بعيد صيالة المادة المسموعة شفهيا ملخصا المعلومات والفكر الفرعية.

نشاط 0 خلل عناصر القصة: نشاط 1 اكتب الحَرْفَ النَّاقِصَ مِمَّا يَلي (ت - ة - ): فَهَدْ في يَوْمِ الجُمْعَ اصْطَحَبَتْنِي أُمي للتَّنْزُ فِي الحَدِيقَ ، وَهُنَاكَ رَكَضْتُ خَلْفَ العَصَافِيرِ وَجَلَسْتُ الأَشْجَار.. وَبَيْنَمَا أَنَا أُلَاحِقُ الفَرَاشًا سَمِعُ ، صو مُوسيقى جميل عَرَفْتُهَا عَلَى القَوْرِ الموسيقى عرب المُثلجا اسْتَأْذَنَ وَالدَتِي وَذَهَبْتُ إِلَيْهَا وَمَعِي النُّقُودُ، قَالَ لِي البَائِع: مَرْحَبًا أَيْتُهَا البن الصغير مَاذَا تُرِيدِينَ؟» فَقُلْتُ لَهُ: «أُرِيدُ مُثَلجًا بِطَعْمِ النُّو وَالفَرَاوْلَ ، أَعْطَانِي البَائِعُ مَا أُرِيدُ وَشَكَرْتُ ، وَرَجَعْ إِلَى أُمِّي وَقُلْتُ لَهَا مَا أَجْمَل التنر معك !». نشاط ۷ اقْرَأ القِطْعَةَ وَابْحَثُ عَنِ الأخطاء المكتوبة: تَعِيشُ العَنْكَبُوتُ في حَدِيقَتِ المنزل، وفي يَوْمٍ مُشمس وجَمِيلٍ خَرَجَتِ العَنْكَبُوتُ مِنْ مَخْبَيْهَا لِتَبْحث عَنْ طَعَامِ تَأْكلة .. رَأتِ العَنْكَبوت ذبابةً صَغِيرَت تَطيرُ تَحْهُ شَجَرَةِ النُّوةِ، فَقَالَتْ : لقد حان وقت الغذاء، صنعت العنكبوت شبكت وانتظرتْ بِصَيْرٍ طَعَامَها اللذيذ.. وَعِنْدَمَا كَادَتِ الذَّبَابَةُ أَنْ تَقع في الشبكت الثلثتِ السَّمَاء بِغَيُومٍ كَثِيرَت وَنَزَلَتِ الْأَمْطَارُ، فَهَرَيَتِ الدُّبَايَةُ وتبللت العنكبوت المِسْكِينَةُ، فَعَادَتْ إلى البَيْه جَائِعَةً مِنْ دُونِ طَعَامِ. نشاط ۸ اكتبْ مَا يُمْلَى عَلَيْكَ: الأهداف: نشاط 0: يحلل عناصر القصة نشاط ا: يلاحظ الفرق بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة والهاء. نشاط : يصوت الأخطاء الهجائية نشاط : يَسْتَخْدِمُ قَوَاعِدَ اللغة في الكتابة ІГО