ما السر - اللغة العربية تواصل 1 - سادس ابتدائي

ة قِصَّةُ: مَا السِّرُّ؟ لَمْ أَكُنْ أَعْلَمُ أَنَّ لِكَلِمَاتِ جَدِّي هَذَا التأثير، فَلَمْ أَتَذَكَّرُهَا فِي أَي عَمَلٍ إِلَّا وَأَحْرَزْتُهُ، وَلَا أَي مُهِمَّةٍ صَعْبَةٍ إِلَّا وَأَتْمَمْتُهَا ، فَقَدْ كَانَ مِنَ المُقْتَرَضَ - حَيْثُ الصَّفُ السَّادِسُ - تَعَلَّمُ لُغَةِ جَدِيدَةٍ، وَحِينَ شَرَعْتُ فِي تَعَلُم تِلْكَ اللَّغَةِ كَانَ الْأَمْرُ في بِدَايَتِهِ صَعْبًا جدًا بِالنَّسْبَةِ لي لمجرد التفكير فِيهِ فَقَط فَهِيَ لُغَةٌ صَعْبَةً ، وَدَائِمًا مَا كُنْتُ أَخْفُقُ فِي نُطْقِ بَعْضٍ الكَلِمَاتِ.. فَمَا إِنْ تَذَكَّرُتْ مَا قَالَهُ لِي جَدِي حَتَّى قُلْتُ بِصَوْتٍ لَيْسَ بِخَفِيض: (إِنَّهُ السِّر)، وَنَظَرَ إِلَيَّ أَصْدِقَانِي بتعجب، وَذَهَبْتُ للمُعَلِّمِ ، فَأَخْبَرَنِي بالنطق الصحيح، وَظَلِلْتْ أُكرُرُ وَرَاءَهُ حَتَّى أَصْبَحَ الْأَمْرُ أَكْثَرَ سُهُولَةً. ୮ تناولنا الطعام وَحَانَ مَوْعِدُ الذهاب للتمرين، وَقَدْ حَضَر «طلعت » صديقي لِيَذْهَب مَعِي، فَتَذَكَرْتُ أَنَّ المُدَرِّبَ أَخْبَرَنِي بأننِي اخْتَرْتُ مَرْكَزًا وَعَلَيَّ أَنْ أَتَدَرَّبَ تَدْرِيبًا في آخر ولكنهُ أَقْوَى مِنْ سَابِقِهِ، فَقُلْتُ نَفْسِي مَاذَا سَيَحْدُثُ إِنْ لَمْ أَذْهَبْ ؟ وَإِذَا بكَلِمَاتِ جَدِّي تَرِثُ فِي أُذُنَيَّ، وَشَعَرْتُ بالحَماسِ وَالرَّغْبَةِ فِي اخْتِيَازِ هَذَا التَّدْرِيب ونَظَرْتُ إِلَى صَدِيقِي مُبْتَسِمًا وَقُلْتُ لَهُ: لَقَدْ أَخْبَرَنِي جَدِّي بِسِرُّ غَيْرَ حَيَاتِي.

P رد «طلعت» قَائِلًا: أَخْبِرْنِي بِهِ بِسْرُعَةٍ ، فَقُلْتُ لَهُ: السِّرُّ فِي مَثْلِكَ أَنْتَ وَفِي طَرِيقَةِ تَذْكِيرِكَ ، فَنَظَرَ إِلَيَّ مُبْتَسِمًا وقَالَ: يَا «بلال»، أشرعُ فَلَدَيْنَا تَمْرِينُ مُهم .. قُلْتُ لَهُ: أَنَا لَا أَمْزَحَ فَقَدْ أَخْبَرَنِي جَدِّي بِأَنَّ السِّرِّيَكُمُنُ فِي عَقْلِكَ، فلكل منا قدْرَاتٌ وَمَهَارَاتُ غَيْرُ مَحْدُودَةٍ وَعَلَيْنَا أَنْ نُحاول مِرَارًا وَتَكْرَارًا وَلَا نَيْنَسَ، وَالفَشَلُ مَا هُوَ إِلَّا خُطْوَةُ فِي طريق النجاح ، فَكَمْ مِنْ عَالِمٍ فَشِلَ مِرَارًا حَتَّى تَوَصَلَ إِلَى اخْتِرَاعَ عَظِيمٍ غَيْرَ بِهِ العَالَم إِذَا فَعَلَيْكَ أَن تحقق أَحْلَامَكَ وَطُمُوحَاتِكَ أَنْتَ بِنَفْسِكَ كَمَا أَنَّ امْتِلَاكَ الشَّجَاعَةِ للشَّرُوع فِي الأمْرِ أكثر أهميَّةً مِنَ النَّجَاحِ، وَأَوْصَانِي بِكَلِمَاتٍ: حاول ثابِرُ اسْتَعِنْ بِاللهِ وَسَتَنْجَحُ). ۱۳ m الغريب في الأمْرِ أَتْنِي كُلَّمَا تَذَكَّرُتْ كَلِمَاتِهِ اسْتَطَعْتُ أَنْ أَفْعَلَ مَا لَمْ أَفْعَلْهُ من قبل. ذَهَبْنَا لِلتَّمْرِين وَاسْتَطَعْتُ بالفِعْلِ أَنْ أَتَعَلَّمَ هَذِهِ الحَرَكَاتِ الجَدِيدَةَ، وَكَانَ المُدَرِّبِّ يَنظُرُ إِلَى بِكُلِّ فرحٍ وَتَشْجِيعِ، وَعِنْدَهَا نَظَرَ إِلَيَّ «طلعت» قَائِلًا: مِنَ الآنَ فَصَاعِدًا لَنْ تَكُونَ كَلِمَاتُ جَدَكَ سِرا .

ا- فكر سرعان ما يُحْبَطَ صَدِيقَكَ وَلَا يُكْمِلُ مُهمَّةٌ للنَّهَايَةِ ، فكر فِي عِبَارَاتٍ تَحْفِيزِيَّةٍ يَضَعُهَا أَمَامَهُ لِتُشَجَعَهُ : ٢- اقْرَأْ وَاكْتَسَفَ: نشاط 11 - صلِ الكَلِمَةَ المُلَوْنَةَ بِمَعْنَاهَا الَّذِي يَدلُّ عَلَيْهَا: ( أ ) تَمَكَّنَ اللَّاعِبُ مِنْ إحراز هدفي (ب) شَرَعَتِ الْأَمْ فِي إِعْدَادِ الغَدَاءِ (جـ) مَا كَلفَنِي أَبِي بِعَمَلٍ إِلَّا أَتْمَمْتُهُ. ( د ) أتحدث مع المَرِيضِ بِصَوْتِ خَفِي : ـ لا أزعجه. (هـ) اسْتَطَاعَ المُتَسَابِقُ أَنْ يَجْتَارُ الحَوَاجِر بنجاح. -٢ صِلْ كَلِمَةَ (خَفِيض) بِمَعْنَاهَا الَّذِي يَدْلُّ عَلَيْهَا: (أ) اشتريت السلع بسعر أَنْجَرْتُهُ وَأَنْهَبْتُهُ هادئ تسجيل . يتخطى . بدأت (ب) تَحَدِّثْتُ مَعَ المَرِيضِ بِصَوْتِ (جـ) نَزَلَ المُتَسَلِّقُونَ بِمَكَانِ قليل هَادِي وَخَافِتْ -٣ شوقُ الكَلِمَاتِ اجْمَع بِكُلِّ سَلّة الكَلِمَاتِ الَّتِي تَنتَمِي إِلَى جِذْرِهَا المُنَاسِب: «إخراز - مُتَابَرَةً - حريز - تُخبز - تبوز - مَكْبُور - آخراز - اختَرَزَ - تُقَابِرُ» IE الأهداف: نشاط ا: يلخص الفكر الرئيسة والمهمة للنص. نشاط ۱۱۲) - يستخدم المفردات في سياقات مختلفة يُفسر المفردات الجديدة من خلال سياقاتها المُختلفة. خرز

نشاط ) (ب) أجبْ عَنِ الأَسْئِلَةِ الآتية: 1- أجب: (1) مَا السِّرُ الَّذِي كَانَ بَيْنَ «بلال » وَجَدَهِ ؟ (ب) كَيْفَ أَثْرَتْ كَلِمَاتُ الجَدَ فِي حَيَاة «بلال » ؟ استخرج من النص : مفرد (مراکز) . قصاد (مألوف): جمع (قذرة) مرادف (دوام ) - صوب العبارات الاتية كما مهمت من القصة ( أ ) لَمْ يَهْتَم بلال » بِكَلَام جَدَهِ لَهُ . (ب) ليس لـ «طلعت » أَي نَشَاطِ بَعْدَ المَدْرَسَة. (جـ) بلال » يَخَافُ مِنَ المُحَاوَلَةِ وَيَسْتَسْلِمُ بِسُهُولَةٍ. نشاط و (ج) صِل بَيْنَ كُلِّ شَخْصِيَّةِ وَالصَّفَةِ المُنَاسِبَةِ وَالمَوْقِفِ الَّذِي يُعَبِّرُ عَنْهَا: ۱- «يلال» ٢- المدرب داعم خريص على وقته ذَهَبَ المُعَلِّمِ لِيَتَعَرفَ النطق الصحيح للكلمات الجديدة. أخْبَرَ حَقيدَهُ بِكَلِمَاتِ سَاعَدَتْهُ عَلَى النجاح. «طلعت تَصُوحُ يساند بالتشجيع والنظر يفرح وَسُرُورٍ - الحد شَجَاعُ دَائِمًا مَا يُرِيدُ الذهاب إلى التمرين في وقته المحدد. نشاط (د) الخَوْفُ مِنَ المُحَاوَلَةِ هُوَ أَكْبَرُ عَدو للإنْسَانِ: كَيْفَ حَارَبَ بلال » هَذَا العَدُوُّ؟ وَمَنْ سَاعَدَهُ؟ وَمَنِ الشَّخْص الَّذِي سَاعَدَهُ هُوَ؟ نشاط الما تَخَيَّلُ وَظَلَنَا العَظيمَ إِذَا اسْتَسْلَمَ بَعْضُ الشَّخْصِيَّاتِ وَلَمْ يُوَاصِلُوا المُحَاوَلَةَ النَّجَاحِ «عبد اللطيف أبو هيف » «أحمد زويل» ۳ «نجیب محفوظ» نشاط و حان الآن وقت القراءة الجهرية، هيا اتبع تعليمات معلمك. الأهداف: نشاط ٢ (ب ) : يستنتج الغرض الأساسي من النص نشاط ٢ جدا يجيب عن أسئلة تظهر فهمه النص، موظفا ما تعلمه للإجابة عن الأسئلة. نشاط ٢ (ها: يستليخ أساليب التوصل إلى المعلومات نشاط ٢ ( و لا يقرأ النصوص بطلاقة ودقة 10

-۳- لاحظ وَاكْتَشف: نشاط ١٣) ضَعْ كُلَّ كَلِمَةٍ فِي مَكَانِها المُنَاسِب حَتَّى تُتِمَّ مَعْنَاهَا مُرَاعِيَا العَلَامَةَ الصَّحِيحَةَ: الإنسان - سائر - العقل - الإنسان - الخير - القبيح - العقل ) نِعْمَةُ إِلَهِيَّةٌ، فَاللَّهُ أَيْدَ جمادِ وحيوان ب يُميز بالعَقْلِ : وَهُوَ الَّذِي يُمَيَّزُهُ عَنْ ... وَالشَّرُ وَيَخْتَارُ الحَسَنَ وَيَتْرُكُ الخلق من وَالعَقْلُ هُوَ الَّذِي جَعَلَ الإِنْسَانَ يَبْحَثُ عَنْ كُلِّ جَدِيدِ لِيُطَور حَيَاتَهُ بِمَا يُسَاعِدُهُ عَلَى الاسْتِمْرَارِ بِشَكْلِ أَفْضَلَ». الكَلِمَاتُ الَّتِي بَيْنَ القَوْسَيْنِ (أَسْمَاءُ - أَفْعَالُ - حُرُوفُ) نشاط ۳ (ب) من خِلالِ النَّشاط السَّابِقِ أَجِبْ عَمَّا يلي: تذكر ان المُفْرَدُ يُرْفَعُ وَعَلَامَةُ رَفْعِهِ الظُّمَةُ، وَيُنْصَبُ وَعَلامَةُ نَصْبِهِ الفَتْحَةُ، وَيُجَر وَعَلَامَةُ جَزْهِ الكشرة. ٢ جَمِيعُ الكَلِمَاتِ النَّاقِصَةِ ( مُفْرَد - مُثَنِّى - جَمْعُ ). عَلَامَةُ الرفع : ، وَعَلَامَةُ النَّصْب: وَعَلَامَة الجَرة نشاط ۳ (ب) اختر الإجَابَةَ الصَّحِيحَة مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ: أَدْرَكَ المُسْعِفُ المُصاب. ٢ الإِنْسَانُ مُمَيَّزُ عَنْ غَيْرِهِ. ۳ سرْتُ بَيْنَ الأَشْجَارِ العَالِيَةِ. ع العَقْلُ يُوجَدُ فِي الدماغ. السَّمَاءُ لَا تُمْطِرُ ذَهَبًا. موقع (المُصَابَ بِالجُمْلَةِ : (فَاعِلُ - مَفْعُولُ بِهِ - خَبَر). موقع (مُمَيَّنُ) بالجُمْلَةِ : (مُبْتَدَاً - مُضَافُ إليهِ - خَيْرُ . مَوْقِعُ الأَشْجَارِ) بِالجُمْلَةِ: (مُضَافُ إليهِ - خَبَرُ - مُضَافُ إِلَيْهِ ) . موقع (الدماغ ) بِالجُمْلَةِ : ( اسْمُ مَجْرُورُ - مَضَافُ إِلَيهِ - فَاعِلٌ). مَوْقِعُ ذَهَبًا) بِالجُمْلَةِ : (فَاعِلُ - مَفْعُولُ بِهِ - اسْمُ مَجْرُورُ). نشاط ۳ (۵) اذكر الحالة الإعْرَابِيَّةَ لِمَا تَحْتَهُ خَطّ وَالسَّبَبَ كَمَا فِي المِثَالِ: مثال يُفكَّرُ الإِنْسَانُ بِالعقل الحَالَةُ: مَجْرُور السبب: سبق بحرف جر. -١- تسلق الرجل النَّخْلَة. ٢ - أكَلْتُ وَجْبَةَ الإفطار الحالة: الحالة: -٣- سَاعَدْتُ أُمي فِي المَنْزِلِ الحَالَةُ: ] ] السبب السبب -٤ الشَّمْس تُضِيءُ الكَوْنَ الحالة: السبب الأهداف: نشاط ۳ (أ. جا: يتذكر علامات إعراب الاسم المفرد في جميع الحالات الرفع النصب الجز). نشاط ۳ (ب دا بغير علامات اغراب الاسم المفرد في جميع الحالات الرفع النصير الجز

نشاط ما ضع خظا تَحْتَ الاسْمِ المُثَنَى ثُمَّ اذكر الحَالَةَ وَالعَلامَةَ الَّتِي في آخره: أَخْرَزَ اللَّاعِبَانِ أَهْدَافًا كَثِيرَةً الحَالَةُ: ٢ كَتَبَتْ كَلِمَتَيْن عَن التَّعَاوُنِ الحَالَةُ: العلامة تذكران العلامة المُتَى يُرْفَعُ وَعَلَامَةُ رَفْعِهِ العلامة: الألف، وَيُنْصَبُ وَعَلامَةً نَصْبِهِ الياء، ويُجر وعلامة جره الياء .. بصَدِيقَيْنِ فِي العَمَلِ الحَالَةُ : نشاط ۳ (و) اختر الموقع الصَّحِيحَ لِمَا تَحْتَهُ خَط يَمْشِي الإِنْسَانُ عَلَى قَدَمَيْنِ. (فَاعِل - مَفْعُولُ به - اسم مَجْرُور) الأبوان لَهُمَا فَضْل كبيرُ عَلَى أَبْنَائِهِمَا (خَبَرُ - مُبْتَدَأَ - فَاعِلٌ) زرع التلميذان أَشْجَارَ الحَدِيقَةِ. ( فَاعِلٌ - مُبْتَدَأُ - خَبَرٌ) نشاط ۳ (۱) ضغ خظا تَحْتَ الاسْمِ الجَمْعِ. ثُمَّ اذْكُرْ نَوْعَهُ: ا تَمْلَأُ النُّجُومُ السَّمَاء. الجمع: نوعه ٢ أَنْهَى العَامِلُونَ عَمَلَهُمْ. تذكران نوعه تتفانى الأمهَاتُ فِي خِدْمَةِ الأَسْرَةِ الجَمْعُ نوعه الجمع ثلاثةُ أَنْوَاعِ ؛ جَمْع مذكر سالم | وهو ما زاد على مفرده (ون) او البُيُوتُ المُنظَمَةُ مُرِيحَةُ. الجمع: نوعه ٤- لاحظ وَتَعَلَّمْ ين ) .. جَمْعُ مُوْتُبْ سَالِمُ وَهُوَ مَا زاد على مفرده ألف وثاء (ات) .. جمع التكسير وَهُوَ مَا تغيرت صورة مفرده نشاط DS) ضَعْ خَظا تَحْتَ جَمْعِ التَّكْسِيرِ، ثُمَّ اذْكُرِ الحَالَةَ وَالعَلَامَةَ: الحالة . نَصْنَعُ الأَكْوَاب مِنَ الزُّجَاج. ٢ النُّجُومُ تُزيَّنُ السَّمَاءَ أعجب المُعلم بالأعمال المُقَدَّمَةِ. الحالة لاة الحالة يُرْفَعُ جَمْعُ التَّكْسِيرِ وَعَلَامَةً رَفْعِهِ ، وَيُنْصَبُ وَعَلَامَةً نَصْبِهِ ، وَيُجر وعلامة جره الأهداف: نشاط ۳ (هاد بغير علامات الغراب المثنى في جميع الحالات الرفع النصب الجز) نشاط ۳( و ): يتذكر علامات إعراب المثنى في جميع الحالات الرفع النصب نشاط ۳) (): يتذكر أنواع الجمع ويُحدد نوعه بالجمل. نشاط ع ( أ ): يُميز علامات إعراب جمع التكسير في جميع الحالات الرفع النصب الجز) IV

نشاط و (ب) اختر الإجَابَةَ الصَّحِيحَة مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ، ثُمَّ أَكْمِل: تضميمًا جميلًا. ٢ شكر المدير عَلَى الإِذَاعَةِ. يَسِيرُ الأَبْنَاءُ عَلَى خُطى يُرفع جمع المذكر السالم وعلامة رفعه. ويجر وعلامة جره . المهندسون - المُهَندِسِينَ) (المُعَلِّمُونَ - المُعَلِّمِينَ) (السَّابِقُونَ - السابقين) وَيُنْصَبُ وَعَلَامَةً نَصْبِهِ نشاط و (ج) عَبر عَنِ الصُّورَةِ بِثَلَاثِ جُمَلٍ مُسْتَخْدِمُا الجَمْعَ مَعَ مُرَاعَاةِ العَلَامَةِ الصَّحِيحَة: شارك نشاط و(1) شارك زُمَلَاءَك بِالنَّصِيحَةِ الَّتِي يُمْكِنُ أَنْ تَقُولَهَا لِنَفْسِكَ في الوَقْتِ الَّذِي تَحْتَاجُ فِيهِ لتشجيع نشاط وب) اكْتُبْ بخَط الرُّقْعَةِ الكلمات الصادقة دواء الأوقات الصعبة نشاط و (ب) اكْتُبْ مَا يُملى عليك: JA الأهداف: نشاط ع (ب): يميز علامات إغراب جمع المذكر السالم في جميع الحالات الرفع النصب الجز). نشاط ع (جن): يستخدم الجمع في العلامة الصحيحة. نشاط (1) : يكتب نصوصاً تعبر عن فكرة مركزي ة تظهر مقدرة على التركيز والتنظيم. نشاط (ب): يكتب بخط واضح وجميل مراعيا قواعد الخط مراعيا قواعد الخط العربي نشاط و (ج) يستخدم قواعد اللغة قواعد اللغة في الكتابة.