فن الاستماع - اللغة العربية تواصل 1 - سادس ابتدائي

نَضٌ مَعْلُومَاتِن من الاسْتِمَاع 1- فكر: مِنْ وَجْهَة نظرك : إِذَا لَقَبَ المُعْلَمُ أَحَدَ زُمَلَائِكَ بالمُسْتَمِع الجَيْدِ ، فَمَا الصفات التي يَتَمَتَّعُ بِهَا لِيَحْضُلَ عَلَى هَذَا اللَّقَبِ؟ ٢- اقْرَأْ وَاكْتَسَيف: نشاط ١٢ -١- أضِف الأخرُفُ وَاكْتَشِفَ معَانِي مُخْتلِفةً للجذر بَعْدَ الزِّيَادَةِ: + وحاول مَعْرِفَةَ أَي الكَلِمَاتِ السَّابِقَةِ - صل الكلِمَةَ المُلُوْنَةَ بِمَعْنَاهَا: (أ) اللياقة البدنية ضرورية. (ب) من اللياقة الانتباه لِمَنْ يُحَدِّثُكَ. (جـ) تم إيقافُ اللَّاعِبِ بِسَبَبٍ تَصَرُّفَ غَيْرِ لَائِقِ. بمعنى: نصت امشمع بانتباه - اسْتَمْع باهتمام بالغ - تجسس). الأدب والذوق - ضَعْ مَكَانَ النُّقَطِ الكَلِمَةَ الَّتِي تُتَمَّمْ مَعْنَى الجُمْلَةِ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ: ) تعزيز - تباين ) ( أ ) حَدَثَ بَيْنَ الصَّدِيقَيْنِ في وجهات النظر. الجهود السَّاعِيَةِ للسَّلَام . (ب) تُحَاوِلُ الدول الأهْدَافُ: الرُشَاقَةُ وَالسَّلَامَةُ . مُنَاسِب وَمُلَائِم نشاط ان يلعن الفكر الرئيسة والمهمة للنص. نشاط ۲ (۱) يستنتج معاني مفردات جديدةٍ فِي سَيَاقَاتِ لَعَويَّةِ مُتَنَوَّعَةِ Λο

نَضْ مَعْلُومَاتِي فَن الاسْتِمَاع يُعد الاسْتِمَاعُ الجَيْدُ مِنْ أهم الأدواتِ الَّتِي يَتَمَتَّعُ بِهَا الإِنْسَانُ لِيَتَوَاصَلَ مَعَ الْآخَرِينَ بِشَكْلِ أَفْضَلَ؛ حَيْثُ يُسَاعِدُهُ عَلَى تَفَهُم مَشاعِرِهِمْ وَآرَائِهِمْ وَيُمْكِتُهُ مِنْ خِلَالِهَا التَّفَاعُلُ مَعَهُمْ بِطَرِيقَةٍ مُهَذِّبَةٍ وَمَنْطِقِيَّةِ لَا يَتَعَلَّقُ الاسْتِمَاعُ الجَيْدُ بِالاسْتِمَاع فَقَط ، بل يتطلب الأمْرُ أَيْضًا فَهُم المَعْلُومَاتِ وَتَحْلِيلَهَا وَاسْتِيعَابَهَا بِشَكْلِ صَحِيح وَهَذَا يَحْتَاجُ إلَى تَرْكِيزِ وَاهْتِمَام كَبِيرَيْنِ وَلِكَيْ تُصبح مُسْتَمِعًا جيدًا عَلَيْكَ أنْ تَتَعَرفَ أَهُمْ مَهَارَاتِ الاسْتِمَاع وَهِيَ : 1 - التركيز الفعال: يعْنِي أَنْ يُركز المُسْتَمِعُ مَعَ المُتَحَدِّثِ وَمَا يَقُولُهُ، وَأَنْ يَبْتَعِدَ عَنْ أَي مُصَادِر تشَتْتُ انْتِيَاهَهُ ، فَالْانْتِبَاهُ شَرْط أساسي للاسْتِمَاع الجَيْدِ، فَلَا يُمْكِنُكَ أَن تُحَافِظُ عَلَى تَوَاصَلِكَ مَعَ المتحدث وَذِهَنَّكَ مُنْشَعَلُ فِي عَمَلِ آخر، فَلا تَنْشَغِلْ بِأَيِّ عَمَلٍ فِي أَثْنَاءِ استماعكَ لأَيِّ شَيْءٍ مِنْ أَي شخص. - الإنصات الفعال: يَعْنِي أَنْ يُبَيِّنَ المُسْتَمِعُ للمُتَحَدِّثِ أَنَّهُ متجاوب وَمُتَفَاعِلٌ مَعَ مَا يَقُولُهُ، وَأَنْ يَردُ عَلَيْهِ بِشَكْلِ لَائِقِ . 0- الدقة والتمييز يَعْنِي أَنْ يَسْتَخْدِمَ المُسْتَمِعُ مَهَارَاتِ التمييز والتفريق بَيْنَ المَعْلُومَاتِ والفكر المتعلقة بالموضوع المطروح وبَيْنَ المَعْلُومَاتِ وَالفِكَرِالْتِي لَا تَنْصِل ٢ - فهم الرسالة : يعْنِي أَنْ يَسْتَطِيعَ المُسْتَمِعُ فَهُمُ المَعْنَى والفكر التي يُحاوِلُ المُتَحَدِّثُ إيصالها إلَيْهِ. فَلَا تُقَاطِع المُتَحَدِّثَ بِالأَسْئِلَةِ، فَذَلِكَ أَحْيَانًا يُؤدي إلى خروج الحَدِيثِ عَنْ سَبَاقِهِ، وَيُمْكِنُ أَنْ يَقُودَ أَي سَوَالٍ لِتَحْوِيلِ دَفَةِ الحِوَارِ لأَيِّ جوار آخر، فعليك أن تنتبه لِهَذَا جَيْدًا، وَإِذَا لاحظت خُرُوجَ الحَدِيثِ عَنْ مَسَارِهِ فَكُنْ حَرِيصًا عَلَى أَنْ تُعِيدَهُ مَرَّةً أُخْرَى. ٤- إظهار الاهتمام والتقدير: يَعْنِي أَنْ يُظْهِرَ المُسْتَمِعُ للمُتَحَدِّثِ اهتمامه وتقديرهُ لِمَا يَقُولُهُ، وَأَنْ يُعْبُرَ عَنْ ذلِك بتعابير الوجهِ وَاللغَةِ المُنَاسِبَةِ والالْتِقَاتِ نَحْوَ المُتَحَدِّثِ لِيُصِلَهُ شُعُور بِأَنَّ المُسْتَمِعَ يَقِظُ وَمُنْتَبِهُ لِكُلِّ مَا يَقُولُ.

كَمَا تَعْلَمُ فَإِنَّ الاسْتِمَاع الجيد يتطلب البحث عن الطَّرَائِقِ وَالْأَسَالِيبِ الَّتِي يُمْكِنُ اسْتِخْدَامُهَا فِي تَحْسِينِ هَذِهِ المَهَارَةِ، وَعَلَيْكَ أَنْ تَتمون باسْتِمْرَارٍ لِكَيْ تَتَحَسَّنَ فِي هَذَا المجال. الاسْتِمَاعُ الجَيْدُ يُمكِن أَنْ يَكُونَ عَامِلا مؤثرًا عَلَى نَجَاحِكَ فِي حَيَاتِكَ الشَّخْصِيَّةِ وَالمَهْنِيَّةِ ، فَابْذل قصارى جهدِكَ لِتَحْسِينِهِ : لِمَا لَهُ مِنْ أَهَميَّةٍ كبيرةٍ وَمُميزاتٍ كَثِيرَةِ . فَهُوَ يُسَاعِدُ عَلَى : الفهم الأفضل : يُسَاعِدُ الاسْتِمَاعُ الجَيْدُ عَلَى فَهُم أَفْضَلَ لِرُؤى الآخَرِينَ وَيُسَاعِدُ فِي حَلَّ المُشْكِلَاتِ بِشَكْلٍ أَسْرَعَ وَأَكْثَرَ فَاعِلِيَّةً. تعزيز التواصل الفعال: يُساعدُ الاسْتِمَاعُ الجَيْدُ فِي بِناء أساس قوي للتَّوَاصُلِ الفَعالِ مَعَ الآخرين. Ε E تعزيز الثقة : يمكن أن يُؤَدِّي الاسْتِمَاعُ الجَيْدُ إلَى زيَادَة المصْدَافِيَّةِ وَالثَّقَةِ بِالآخَرِينَ وَهَذَا يُمْكِنُ أَنْ يُشَجِّعَ الْأَفْرَادَ عَلَى العَمَلِ مَعًا بِشَكْلٍ أَكْثَرَ فَاعِلِيَّةً . 0 التقليل من التباين والصراعات: تطوير المهارات الاجتماعية: يتم تعزيزُ هَذِهِ المَهَارَاتِ بِشَكْلِ كَبِيرٍ من خلال الاسْتِمَاع الجَيْدِ، وَيُسَاعِدُ هَذَا فِي بِناء علاقاتٍ صِحيَّةٍ وَمُفِيدَةٍ. مِنْ خِلَالِ الاسْتِمَاع الجَيْدِ يُمْكِنُ للأَفْرَادِ أَنْ يَفْهَمُوا وَيَحْتَرِمُوا وَجْهَاتِ النظر الأُخْرَى بِشَكْلٍ أَفْضَلَ ، وَبِالتَّالِي يَتِم تَقْلِيلُ التَّبَايُنِ والصراعات. لِذَا عَلَيْكَ أَنْ تَكُونَ مُسْتَمِعًا جَيْدًا مُصْغِيًا لِكُلِّ مَا تَسْمَعُ، فَالاسْتِمَاعُ الجَيد يُعدُّ مِنَ الصَّفَاتِ الأَسَاسِيةِ الَّتِي يَجِبْ أَنْ يَتحلى بها كُلَّ شَخْصِ، فَهُوَ يُسَاعِدُ عَلَى تَطوير المَهَارَاتِ الاجْتِمَاعِيةِ والتَّوَاصْلِيةِ ، وَزِيَادَةِ فَهُم الآخَرِينَ وَمَقْدِرَتِهِمْ، كَمَا يُعَد أداة قوية لبناء علاقات قوية وَنَاجِحَةٍ مَعَ الآخَرِينَ، كَمَا يُسَاعِدُ عَلَى تَحْقِيقِ النَّجَاحِ فِي الحَيَاةِ الشخصية والمهنية. AV

نشاط ٢ (ب) اختر الإجَابَةَ الصَّحِيحَةَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ: ١ - مِنْ مُتَطَلبَاتِ الاسْتِمَاع الجَيْدِ : (فَهُمُ المَعْلُومَاتِ - تَحْلِيلُ المَعْلُومَاتِ - استيعاب المَعْلُومَاتِ - جَميع مَا سَبَقَ ). ٢- يُساعد الاسْتِمَاعُ الجَيْدُ عَلَى: (فَهُم الرِّسَالَةِ - تطوير المهارات الاجتماعية - الدَّفَةِ وَالتَّعْبِيرُ - الإِنْصَابُ الفَعالِ). في المجتمع. التفاهم - الانسجام - الاحترام - الصَّرَاعَاتِ). ٣ - يُقَدِّلُ الاسْتِمَاعُ الجَيْدُ من ٤- الاسْتِمَاعُ الجَيْدُ مَهَارَةُ تَحْتَاجُ إلَى تَطويرٍ وَتَحْسِينِ. نشاط (جـ) أكمل ما يلي: مهارات الاستماع (قطريةٌ - مُكْتَسَبَةٌ). «مميزات الاستماع الجَيْدِ» = نشاط ((د) صوب الخطأ بِكُل جُمْلَةٍ وفق ما فَهَمْتَهُ مِن النّص: ١ إِظْهَارُ الْاهْتِمَامِ وَالتَّقْدِيرِ يَعْنِي أَلَّا يُبَيَّنَ المُسْتَمِعُ للمُتَحَدِّثِ أَنَّهُ مُتَجَاوِبُ وَمُتَفَاعِلُ مَعَ مَا يَقُولُهُ ٢ - الدُقَةُ وَالتَّمْبِيرُ يَعْنِيَانِ أَنْ يُرَكَّرَ المُسْتَمِعُ مَعَ المُتَحَدِّثِ وَمَا يَقُولُهُ وَيَبْتَعِدَ عَنْ مَصَادِرِ النَّشَأْتِ -٣- يُساعدُ الاسْتِمَاعُ عَلَى الفَهْمِ الأَفْضَلِ - تَعْزِيزِ الثَّقَةِ - الإِنْصَاتِ الفَعَالِ) ٤- يُسَاعِدُ تَعْزِيزُ الثَّقَةِ عَلَى حَلْ المُشْكِلاتِ بِشَكْلِ أَسْرَعَ وَأَكثر فَاعِلِيةً -٥ - يُؤَدِّي التَّقْلِيلُ مِنَ التَّبَائِنِ وَالصَّرَاعَاتِ إِلَى زِيَادَةِ المِصْدَاقِيَّةِ وَالثَّقَةِ بِالْآخَرِينَ الأهداف: نشاط ٢ اب جاء يجيب عن أسئلة تظهرُ فهمه النص، والرجوع إلى النص للإجابة عن الأسئلة. نشاط ٢ ( د ): يظهر مدى فهمه النص من خلال إجابته عن الأَسْئِلَة. AM

٣- لاحظ وَاكْتَسَفُ: نشاط ۳ (۱) اقْرَأْ وَلَاحِظُ، ثُمَّ أَجِبْ: - السماء صافية. - الفلاحان نشيطان . العمال مجدون في عملهم. - الفتيات مهذبات . - أنتَ ذُو خَلْقِ طَيْب. ١- الجُمَلُ السَّابِقَةُ جُمَل لأنها تبدأ ب وَتَتَكُونُ مِنْ ٢- الاسم المَرْفُوعَ فِي أَوَّلِ الجُمْلَةِ يُسمى « ٣- الَّذِي يُتَمُمُ مَعْنَى الجُمْلَةِ يُسمى « ٤- الخَبَرُ فِي الجُمْلَةِ الأُولَى : وَعَلَامَةً رَفْعِه ه - الخَبَرُ فِي الجُمْلَةِ الثَّانِيَةِ: وَعَلَامَةُ رَفْعِه - - الخَبَرُ فِي الجُمْلَةِ الثَّالِثَةِ : وَعَلَامَةً رَفْعِه - الخبرُ فِي الجُمْلَةِ الرابعة : وَعَلَامَةً رَفْعِهِ الخَبْرُ فِي الجُمْلَةِ الخَامِسَة : وَعَلَامَةً رَفْعِهِ ۹ - الخَبَرُ فِي الجُمَلِ السَّابِقَةِ: (اسم) - فِعْل - حَرْفٌ ) وَهُوَ كَلِمَةً - أَكْثَرُ مِنْ كَلِمَةٍ ) . نستنتج أن الخبر إذَا كَانَ اسْمًا مُفْرَدًا يُسمَّى خَبَرًا مُفْرَدًا، وَهُوَ مَا لَيْسَ جُمْلَةً أَوْ شِبْهُ جُمْلَةٍ وَإِنَّمَا يَكُونُ كَلِمَةً وَاحِدَةً؛ سَوَاءٌ دَلَتْ عَلَى وَاحِدٍ أَوِ اثْنَيْنِ أَوْ جَمْعِ. نشاط ۳ (ب) ضع خطًا تَحْتَ الخَبَرِ ثُمَّ بَيِّنُ نَوْعَهُ وَعَلَامَةَ إِعْرَابِهِ وَالسَّبَبَ : ۱ - الثَّلَامِيذُ نَاجِحُونَ ٢ - الكِتَابَانِ مُفِيدَانِ. - الطبيبات مَا هِرَات - الشَّجَرَاتُ مُثْمِرَةٌ. نوْعَهُ: العلامة السبب نوعه العلامة السبب نوعه العلامة السيب العلامة السبب: نشاط (ج) ضَعْ خَبَرًا مُفْرَدًا مُنَاسِبًا، ثُمَّ اذْكُرْ عَلَامَةَ رَفْعِهِ: ١- العلماء ٣- اللاعبان الأهداف: ( ( ٢ - المذيعات - الثمرة يستيخ مفهوم الخبر المفرد نشاط ۳ (۱): يحدد ركلي الجملة الاسمية. نشاط ٣ :(ب): يستخرج الخير المطره محدها علامة إغرابه. نشاط (ج): يكمل الحملة بخبر مفرد مناسب مزاعبًا علامته ( ( ( ( ( A9

نشاط ۳ (۵) اقْرَأْ وَلَاحِظ، ثُمَّ أَجِبْ التلميذ ملابسة نظيفة . الشمال عملهم منهن. (1) المُبْتَدَةُ فِي الجُمْلَةِ 1 والخبر الذي يتممُ المَعْنَى هُوَ (ب) المُبْتَدَأُ فِي الجُمْلَةِ . ، وَالخَيْرُ الَّذِي يَتْهُمُ المَعْنَى هُوَ (جـ) المُبْتَدَةُ فِي الجُمْلَةِ ٣ ، والخَيْرُ الَّذِي يُتَهُمُ المَعْنَى هُوَ ( د ) إذنِ الخَبَرُ فِي الجُمَلِ السَّابِقَةِ مُفْرَد - جُمْلَةٌ - شِبْهُ جُمْلَةٍ). (هـ) تَوْعَ الخَبَرِ هُنَا ( جُمْلَةُ اسْمِيَّةُ - جُمْلَةٌ فِعْلِيةٌ : لأَنَّهُ يَبْدَأ بـ التلميذات أخلاقض حسنة. نستنتج أن : الخبر الجملة الاسمية هُوَمَا كَانَ جُمْلَةٌ اسْمِيَّةً وَتَتَكَونَ مِنْ (مبتدأ وخبر) المبتدأ لا بد أن يتصل بضمير متصل أو يكون ضميرًا منفصلا. متصل وهَذَا الضَّمِيرِ يُسمى الرابط مثل: الصحة هي أساس الحياة. ( و ) تَسْتَنتِج مِمَّا سَبَقَ أَنَّ الخَيْرَ إِذَا بَدَأَ بِاسْمِ مُتصلٍ بِضَمِيرِ يَكُونُ تَوْعَهُ خَبَرًا نشاط ٣ (هـ) ضَعْ خَظا تَحْتَ الخَبَرِ وَارْسُمْ دَائِرَةً حَوْلَ الرَّابِطِ، ثُمَّ بَيْنَ نَوْعَ الخَبَرِ: ۱ - الشَّمْسُ أَشِعَتُهَا مُحْرِقَةً نوع الخبر ٢ - العِلْمُ هُوَ سَبِيلُ التَّقَدم نوع الخبر ٣- الكُتُبُ فَوَائِدُهَا كَثِيرَةُ . نوع الخبر ٤- العُلَمَاء عِلْمُهُمْ نَافِعُ . نوع الخبر ٥- المُنْشِدُ صَوْتُهُ عَذَبٌ. نوع الخبر نشاط ۳ (و) ضع خَظا تَحْتَ الخَبَرِ الجُمْلَةِ، ثُمَّ حَدِّدْ أَرْكَانَهُ كَمَا فِي المِثَالِ: مثال المبتدأ الثاني الشَّجَرَةُ ثمارها ناضجة. ثمار الرابط ها خبر للمُبْتَدَأَ الثاني ناضجة ١ - البِلادُ أَعْلَامُهَا مُرْتَفِعَةٌ. ٢- الْأَرْضُ إِنْتَاجِهَا غَزير المُهَنْدِ سُونَ مَشَارِيعُهُمْ مُبْتَكَرَةٌ. -٤- اللوحات ألوانها جميلة. الأَهْدَافُ: نشاط ( د ): يكتشف الخبر الجملة. نشاط ٣ (ها: يستخرج الخبر الجملة الاسمية مميرا الرابط نشاط ۱۳ و ): يستخرج الخبر الجملة الاسمية مميزا أركانه.

٤- لاحظ وَتَعَلَّمُ: نشاط ع (1) ضع خَظا تَحْتَ الخَبَرِ ثُمَّ اذْكُرْ نَوْعَهُ: ۱ - الصَّدْقُ خَلْقُ جَمِيلٌ. ٢ - الشَّعْرُ أَيْمَاتُهُ فَصيحة. ٣ - الأمطار غزيرة الماء. ٤- المِذْيَاعُ بَرَامِجُهُ مُمْتِعَةٌ. (نوع الخبر نوع الخبر نوع الخبر نوع الخبر نشاطع ( ب ) أكمل بما هُوَ مَظلُوبٌ بَيْنَ القَوْسَيْن: ( خَيْرُ مُفْرَد) - الحاسوب ٢ - الجدران ٣- العمل - المؤلف (خبر جُمْلَةُ اسْمِيةُ) للتقدم. (خَبَرُ جُمْلَةُ اسْمِيةُ) بالقراءة (خبر مفرد) نشاط و (ج) حَدَّدِ المَوْقِعَ وَالحَالَةَ وَالعَلَامَةَ لِمَا تَحْتَهُ خَظْ - الحَدِيث شَائِق ومفيد الموقع .. الحالة العلامة ٢- زيارة المريض واجبة (الموقع ........ . الحالة ... العلامة ......) المُبَارَاةُ نَتَائِجُهَا مُتَغَيرَةُ . ( الموقع ..... الحالة ........ العلامة ... - المثابرة أساس النجاح الموقع. العلامة: (... .(.. نشاط ع (د) حول الخبر المفرد إلى خبر جملة اسمية والعكس كما في المثال : مثال: المُبدع متجدد الفك التلميذ جميل الخط. المَنْزِلَ جَمِيلُ المَدْخَل . E المبدع فكرة متجددة. الفتاةُ مَلَابِسُهَا جَمِيلَةٌ. الحَرِيرُ مَلْمَسْهُ نَاعِم. نشاط ( هـ ) صف صديقك المُسْتَمِع الجيد في ثلاثة أنظر، مستخدما الخبر المفرد والجملة الاسمية: الأهداف: 000000 نشاط ع (1) ممنوع الخبر المفرد - الجملة الاسمية) نشاط ع (ب): يكمل بالخبر المطلوب. نشاط ع (ج): يحدد الموقع الإغرابي للكلمات نشاط ع (ها: يغير مستخدما الخير المفرد والجملة الاسمية نشاط ٤ ( د ) : يحول من خبر مقرد الخبر جملة اسمية والعكس.

ه - شارك نشاط (1) اكْتُبْ مَعَ زُمَلَائِكَ وَارْهُمْ بَعْضَ اللَّافِتَاتِ تُوَفِّحُ فِيهَا أَهَمِّيَّةُ الاسْتِمَاعِ، وَعَلِّقْهَا بَعْدَ ذلِكَ بِمَمَرَاتِ المَدْرَسَة : نشاط ) (ب) قَيْمُ نَفْسَكَ وَزُمَلَاءَكَ بَعْدَ مُنَاقَشَةِ أَي مَوْضُوعِ مِنْ خِلَالٍ بُنُودِ الاسْتِبْيَانِ الآتِي. بِوَضْعِ عَلَامَةِ (√) أَمَامَ مَا لَا تَفْعَلُهُ وَ(X) أَمَامَ مَا تَفْعَلُهُ وَحَدَّدْ مَا إِذَا كُنْتَ مُسْتَمِعًا جيدا أم لا: أَشْعُرُ بالمَثَلِ عِنْدَ الاسْتِمَاعِ إِلَى الْآخَرِينَ. أتصل بعيني مع الآخرين أَسْتَخْدِمُ الإِيمَاءَاتِ وَتَعَابير الوجه: الأَظْهِرَ الاهْتِمَام بِمَا يُقَالُ. أقرر الاسْتِمَاعَ إِلَى الشَّخْصِ أَمْ لَا : بِنَاءً عَلَى مَظْهَرِه. أقاطع المُتَحَدِّثَ فِي أَثْنَاء حَدِيثِهِ : الأعْرضُ وَجْهَةً نَظَرِي بِالمَوْضُوع. أَنشغل بِأَعْمَالِ عِنْدَ الاسْتِمَاع للآخرين. أَغَيْرُ مَوْضُوعَ الحَدِيثِ بِأَسْئِلَةِ جَانِبِيَّةٍ . نشاط و (ج) اكتب بخط الرُّقْعَةِ: قل ند جمالاً تر الوجود جميلاً نشاط ((د) اكْتُبْ مَا يُمْلَى عَلَيْكَ: لَا أَفْعَلُ ۹۲ الأهداف: نشاط (1) بتقدم الكتابة كوسيلة التفريخ فكره نشاط ٥ (ب): يستخدم الاستمارات في تقييم مهاراته نشاط ه (جا يكتب بخط الرقعة محاكيا نمطا نشاط (د) بعرض مهارات الكتابة الأساسية