التقييم التكويني - اللغة العربية تواصل 1 - سادس ابتدائي

نشاط T اقْرَأْ ثُمَّ أَجِبْ . التقييم التكويني ذَاتَ مَسَاءٍ وَكَعَادَتِنَا نَجْتَمِعُ وَأَسْرَتي لِتَتَنَاوَلَ العَشَاءَ، ثُمَّ نَقْضِي الوَقْتَ فِي التَّسَامُرِ وَتَبَادُلِ الْأَحَادِيثِ، ولاحظت أمي أنني وأخي «حامد» تتبادَل النَّظْرَاتِ الَّتِي تَحْمِلُ مَعَانِي التَّحَدِّي وَالانْتِصَارِ، وَمِنْ ثَمَّ نُعَاوِدُ الضَّحِكَ، وَذَلِكَ كُلُّهُ وَنَحْنُ نُمْسِكْ بِهَواتِضنَا، وسمعتني أمي وأنا أهمس لأخِي : الآنَ لَنْ يَعُودَ «كريم» للمَجْمُوعَةِ وَسَيْغَادِرُها للأَبَدِ.. سَأَلَتْني أمي عَنْ سِر تَرْكِيرْنَا مَعَ الهَواتِفِ لِعِلْمِهَا أَنَّنَا فِي سَهْرَتِنَا الْأَسْبُوعِيَّةِ لَا تَشْشَغِلُ بِهَا، وَطَلَبَتْ أَنْ تَرَى مَا تَكْتُبُهُ عَلَى المَجْمُوعَةِ بتطبيق الواتساب» ، بَعْدَهَا بَدَتْ مَلَامِحُ الغَضَبِ على وجهها وطلبَتْ مِنْ أبِي أَنْ يُشاركنا الحوَارَ وَبَدَأَتْ كَلامَها للأسف يا ابني العَزِيزَيْنِ، لَمْ تَلْتَزمَا بِأَدَبِ الحِوَارِ مَعَ أَصْدِقَائِكُمَا عَلَى المَجْمُوعَةِ عَلَتْ وَجْهَبْنَا الدَّهْشَةً وَقُلْنَا: وَهَلْ للحِوَارِ عَلَى تطبيقاتِ الهَوَائِفِ أَدَبُ يَا أَمي ؟ رَدَّ أَبي : بالطبع يا أَبْنَائِي، فَمِنْ أَدَبِ الجَوَارِ عَلَى وَسَائِلِ التَّوَاصْلِ تَبَادُلُ المَعْلُومَاتِ وَالفِكَرِ فِي نطاق الأدب، والكلامُ الحَسَنُ ، وَعَدَمَ إيذاء الآخرينَ بالتَّعْبِيرَاتِ غَيْرِ اللَّائِفَةِ أَوْ الاسْتِهْرَاء بِهِمْ أَمَامَ الجَمِيع فِي مَجْمُوعَةِ وتعمد إحْرَاجِهِمْ وَيَكُونُ الحِرْصُ عَلَى التَّحَدُّثِ مِنْ خِلَالِ هَذِهِ الوَسائل عِنْدَ الحَاجَةِ فَقَط ، وَعَدَمُ الإكْثَارِ مِنْهَا عَلَى حِسَابٍ مَا هُوَ أَهُمْ، وَاحْتِرَامُ رَغْبَةِ الآخرِينَ فِي حَالَ التَّحَاوُرِ مَعَهُمْ فَإِذَا كَانَ أَحَدُهُمْ مُنْشَقِلًا بِأَمْرٍ أَخَرَ وَالوَقْتُ غَيْرُ مُنَاسِب للمُحَادَثَةِ وَاعْتَذَرَ لَكَ فَاقْبَلْ عُذْرَهُ وَحَدَّتْهُ فِي وَقْتِ آخَرَ وَأَضَافَتْ أمي: عَلَيْنَا أَنْ تَحْتَرمَ خُصُوصِيَّاتِ الغَيْرِ، فَلا تَكُونَ فُضُولِيِّينَ ! شَعَرُنَا بِتَأْنيب الضميرِ وَاعْتَذَرْنَا لأمي وأبي. فَقَالَتْ أُمي : لَقَدْ أَخْطَأْتُمَا فِي حَق أَصْدِقَائِكُمَا وَعَلَيْكُما أَنْ تَعْتَذِرَا لَهُمْ وَأَلَّا تُكَرِّرًا ذَلِكَ مَرَّةً أُخْرَى. (1) اسْتَخْرج ما يلي: • جمع (خصوصية): . مُفْرَد (أسرار) (ب) ضع علامة ( ) أو (X) أمام العِبَارَاتِ الآتية: . مُرَادِفَ (السُّخْرِيَة): . مُضَادُ ( الرضا ) ١ أدب الجوّارِ يَكُونُ فِي حِوَارَاتِنَا المُبَاشِرَةِ وَجْهَا لِوَجْهِ فَقَط . ٢ - تعمد «حامد» وَأَخُوهُ إحْرَاجَ أَصْدِقَائِهما بالمجموعة. - عَلَيْنَا أَنْ نَحْتَرِمَ رَغْبَة الآخرينَ فِي التَّحَاوُرِ وَتَقَبَّلِ أَعْذَارِهِمْ إِذَا انْشَغَلُوا ( ( ) ١٤٠ الأهداف: نشاط : (أ ب): يقرأ الفقرة ويجيب عن الأَسْئِلَةِ الَّتِي تُظهِرُ فَهُمَةً إِيَّاهَا

(ج) أَجِبْ عَمَّا يَلِي: * ١- مَاذَا لَاحَظَبْ الأَمْ عَلَى ابْنَيْهَا ؟ ٢ - بِمَاذَا يَشْعُرُ الأَصْدِقَاءُ حِينَ نُوَجهُ لَهُمْ كَلامًا غَيْرَ لائقِ في وَسَائِلِ التَّواصل الاجتماعي بالمجموعات؟ ٣- إذا اعتذر «حامد» وأخوه عن سوء تصرفهما ، فَفِي رَأْيِكَ كَيْفَ سَيَعْتَدْرانَ ؟ اذْكُرُ أَدَبَيْنِ مِنْ آدَاب الحوار عَلى وَسَائِلِ التَّوَاضُلِ الاجْتِمَاعِي نشاط ٢ حاولِ التَّوَقُلَ لِمَعْنَى كَلِمَةِ عَلَا مِنْ خِلَالٍ فَهْمِكَ السَّيَاقَ: (1) عَلَا الفَارِسُ ظَهْرَ جَوادِهِ. (ب) علا الفلاح النَّخْلَةَ لِيَجْنِي ثَمَرَهَا. ( جـ ) عَلَتْ الابْتِسَامَةً وَجْهَ أُمِّي حِينَ تَجَحْتُ ( د ) عَلَا صَوْتُ القطار عِندَ مُغَادَرَيهِ المحطة. صعد ظهرت ارتفع ركب نشاط ٣ حدد موقع ما تَختَهُ خَطّ وَحَاليَّة وَالعَلامَةَ الصَّحِيحَة: ( أ ) إِنَّ الأُمَّةَ يَد وَاحِدَةٌ. (ب) أَقِيمُوا العَدْلِ بَيْنَكُمْ. (جـ) لَا تَكُن مقصرا. ( د ) إيَّاكُمْ وَكَلَامَ السُّوء. الموقع الحالة: العلامة الموقع الحالة: العلامة الموقع الحالة: العلامة الموقع الحالة : العلامة (هـ) تُحِبُّ ذا العلم النافع. الموقع الحالة: العلامة نشاط : أَدْخِلْ فِعْلًا نَاسِخًا مَرَّةً وَحَرْفًا نَاسِخًا مَرَّةً أُخْرَى عَلَى الجُمَلِ الآتِيَةِ، وَغَيْرُ مَا يَلْزَمُ : ( أ ) العُلَمَاءُ مُقَدْرُونَ فِي أَوْطَائِهِمْ. (ب) الفَتْيَاتُ حَاضِرَاتُ بِالزِّيِّ الرَّسْمِي (جـ) المُعَلِّمُ مُؤَدُّ للأَمَانَة ( د ) ذُو الخُلُقِ السَّيِّئ مَذْمُوم الأهداف: نشاط) (ج): يقرأ الفقرة ويُجيب عن الأَسْبُلَةَ الَّتِي تَظْهِرُ فَهُمَهُ إِيَّاهَا نشاط :: يفسر المفردات الجديدة من خلال سياقاتها المختلفة نشاط : يعده الموقع والحالة والعلامة للكلمة نشاط : يستخدم النَّواسِخَ وَيُغَيْرُ مَا يَلُوم ( ( ( ( ١٤١

نشاط ٥ ضَع خَظا تَحْتَ الخَطَأَ ثُمَّ صَوِّبُهُ مَعَ التَّعْلِيل: (أ) لا تَنْهَرْ مُحْتَاج (ب) أَنْتُمْ يَتَعَاوَنُونَ عَلَى الخَيْرُ التصويب : التصويب (جـ) إِنَّ التَّجَارُ الأَمَنَاءَ رابحين. التصويب ( د ) لا تُصْبِحُ تابع لأحدٍ . التصويب نشاط ٦ اجْعَل كُلَّ مُثلى أَوْ جَمْعِ مُفْرَدًا وَغَيْرَ مَا يَلْزَمْ ( أ ) كَانَتِ الفَتَيَاتُ حَاضِرَاتٍ . (ب) لَعَلَّ المُتَسَابِقِينَ فَائِزُونَ. (جـ) لَعَلَّ المُهَاجِرِينَ عَائِدُونَ. ( د) أَصْبَحَ التَّلْمِيذَانِ مُجْتَهِدَيْنِ. (هـ) كَأَنَّ الجُنْدِييْن أَسَدَانِ . ( و ) إِنَّ الفَتَاتَيْنِ مُهَذِّيَتَانِ . ( ز ) أَمْسَى العَامِلُونَ مُجْهَدِينَ مِنْ كَثرَةِ العَمَلِ. (ح) إِنَّ المُهَنْدِسِينَ عَامِلُونَ فِي مَشْرُوعَاتٍ كَثِيرَةٍ. (ط) كان الطبيبَاتِ مَلَائِكَةُ الرَّحْمَةِ. (ي) أَصْبَحَ الصَّدِيقَانِ أَخَوَيْنِ. نشاط 1 اكتُبْ مَا يُمْلَى عَلَيْك: ١٤٢ الأهداف: نشاط ه: يكتشف الخطأ ويصويه نشاط ٦: يحول الجملة للمفرد مواعها العلامة. نشاط : يستخدم قواعد اللغة في الكتابة السيب السبب