أذناي بخير - اللغة العربية تواصل 1 - سادس ابتدائي

قِصَّةً أُذُنَاي بِخَيْرٍ I رَجَعْتُ مِنَ المَدْرَسَةِ مُتَصَادِقَةً وَبِمُجَرْدِ أَنْ دَخَلْتُ المَنْزِلَ سَلَّمْتُ عَلَى أمي وقُلْتُ لَهَا إِنَّنِي أَوَذُ الذَّهَابَ للطبيب لِفَحْصِ أُذُنَي ، لأنني لَمْ أَعْدْ أَسْمَعْ جَيْدًا، فَبَدا عَلَى أمي القلقُ وَالخَوْفُ وَقَالَتْ: مَاذَا بِكِ يَا بُنَيْنِي؟ هَلْ أَنْتِ بِخَيْرٍ يا «هند»؟ فَأَخْبَرْتُهَا بِأَنْبي لَمْ أَعْدَ أَسْمَعُ جَيْدًا، وَلَمْ تَنْوَانَ فِي طَلَبِي وَذَهَبْنَا بِالفِعْلِ إلى الطبيب، وَحِينَ فَحَصَ أَذْني نظر إِلَي مُنْدَهِشَا وَقَالَ: مَا شَاءَ اللهُ ! فَأَنْتِ تَنْعَمينَ يسمع جيد جدًا، وَلَا أَرَى أَي مُشْكِلَةٍ فِي أُذُنَيَكِ، نَظَرْتُ لَهُ وَقُلْتْ مُسْتَنكِرَة : لا .. أذناي لَيْسَنَا بِخَيْرٍ، فَأَنَا لَمْ أعْدْ أَسْمَعُ جَيْدًا ! قَالَ الطبيب: لِمَاذَا تَقُولِينَ هَذَا؟ أَنَا أَرَاكِ فِي أفضل حال. ୮ قُلْتُ مُتَوَجِّهةً إلى أمي - أَتَذْكرينَ يَا أَمِّي حِينَ ظَلَب مني جدي أنْ أفْتَحَ لَهُ النَّافِذَةَ وَعِنْدَمَا فَتَحْتَهَا قَالَ: أَنَا لَمْ أخبِرُكَ بِذَلِكَ، وَظَلَّ يَضْحَكَ، وحين طلب مني المُعلِّم أن أَصْعُم مَشْرُوعًا خَاطًا بِمَادَّةِ اللَّغَةِ العَرَبِيَّةِ وَعِنْدَمَا فَرَغْتُ منه رغم أنه اسْتَغْرَقَ جَهْدًا كَثِيرًا أَعْطَيْتُهُ إِيَّاهُ فَأَخْبَرَنِي بأنني لَمْ أَسْمَعْهُ جَيْدًا، وَأَنَّ هَذَا المَشْرُوع ليس هو المطلوب تصميمه، وبذلِكَ أَضَعْتُ وَقتِي وَجهْدِي وَلَمْ أَقَدِّم المَشْرُوع الصحيح؟ كذلك الأمر مع صديقتي «سهى»، فأنت تعرفين كمْ أُحِبُهَا وَدَائِمًا مَا أَوَدُّ مُسَاعَدَتَها، لدرجة أنني أفهمُ مَا تُرِيدُ بدُونِ أَنْ تَتَحَدَّثَ، فَحِينَ أَخْبَرَتْنِي بِأَنَّهَا حَزِينَةً بِدُونِ أَنْ تُكُملَ - أَخْبَرْتُهَا بِأَثْنِي أَشْعَرُ بِهَا وَأَخَذْتُ أَفَكُرُ لَهَا فِي حُلُولٍ وَرَغمَ ذَلِكَ غَضِبَتْ مِنِّي وَقَالَتْ لِي إِنَّنِي لَمْ أَسْمَعْهَا ، أَلَيْسَتْ. هَذِهِ أَسْبَابًا كَافِيَةً تَدُلُّ عَلَى أَنْ أُذني بهما مُشكلة ؟! VA

۳ ضَحِكَتْ أُمُّي وَقَالَتْ: لَقَدِ انْشَغَلَ فَؤَادِي عَلَيْكَ يَا ابْنَتِي، إِنْ جَدَّكِ عِنْدَمَا طَلَب مِنْكِ أنْ تَفْتَحِي لَمْ يَكُنْ يَقْصِدُ النَّافِذَةَ، فَأَنْتِ لَمْ تَنْظُرِي إِلَى يَدَيْهِ وَبِدُون أن تلتفتي خَمنت أنه يريد فتح التَّافِدَةِ رَغمَ أنهُ كَانَ فِي يَدِهِ عَلْبَةٌ لَمْ يَسْتَطِعْ فَتْحَهَا فَجَدِّكَ رَجُلٌ كَبِيرُ فِي السِّنَّ وَلَمْ يَعْدُ يَقْوَى عَلَى مِثْلِ هَذه الأمور، فَكَانَ عَلَيْك أن تنظري إِلَيْهِ جَيْدًا، فَالتَّوَاصَلُ بِالعَيْنَيْنِ أَمْرَ مهم عِنْدَ الاسْتِمَاع وَيَجِبْ أَنْ تَرَكْزي بأَذْنَيْكِ وَعَيْنَيْكِ وَعَقْلِك مَعَ مُحَدِّثِكِ، وَكُونِي مُسْتَمِعَةً جَيْدَةَ، وَلَا تُرَكْزِي عَلَى التَّفْكِيرِ فيما ستقولينهُ أَنْتِ أَوْ مَا سَتَفْعَلِينَهُ بَعْد لحظاتٍ، ولكن ركزي عَلَى مَا يَقُولُهُ مَحَدِّتُكِ في اللحظة الحالية. أما صَدِيقتك «سهى» فَقَدْ كَانَ مِنَ الْمُقْتَرَضِض ألا تقاطعيها، وأن تتركيها حتَّى تُكْمِلَ مَا تَودُّ البوح بهِ، فَالأَفْضَلُ أَنْ تَدَعِي المُتَّحَدِّثُ يَفْرَعُ منْ إِخْبَارِكَ بِمَوْقِفِهِ، وَكَذَلِكَ لَا تُحاولي المُسَاعَدَةَ فَوْرًا فَيَعْتَقِدُ بَعْضُهُمْ أَنْ اسْتِمَاعَكِ لِمُشْكِلاتِ الآخَرِينَ يَجِبُ أَنْ يَنتج عَنْهُ إيجاد حلولٍ سَرِيعَةٍ وَسَهْلَةٍ ، لَكِنَّهُ اعْتِقَادُ غَيْرُ صَحِيح ، فَبَدَلًا مِنْ هَذَا التَّصَرُّفِ اسْتَوْعِبي أن قِيمَةَ مَا يَقُولُهُ مُحَدِّثُكَ هِيَ البَوْحُ في الأساس، وَالغَرضُ أَنْ يَجدَ مَنْ يُنْصِتُ إِلَيْهِ. ۷۹ ε أَمَّا بِالنَّسْبَةِ لِمُعَلِّمِكِ فَقَدْ تَوَاصَلْتُ مَعَهُ بِالفِعْلِ وَأَخْبَرَنِي بِأَنَّكِ كنتِ شارِدَةَ الدُّهْنِ فِي أَثْنَاءِ شَرْحِهِ المَشْرُوعَ، وَأَنَّكِ لَمْ تَنْتَبِهِي إِلَيْهِ فِي خِلَالِ حَدِيثه: وَلِذَلِكَ لَمْ تَفهمي لبُ المَوْضُوع وَكَانَ عَلَيْكِ أَنْ تَنْتَبِهِي إِلَيْهِ جَيْدًا، وَأَنْ تُزيلي جَمِيع مُشَتَّتَاتِ الانْتِبَاءِ وَتُحَولي انْتِبَاهَكِ كُلَّهُ لَهُ وَلِمَنْ يُرِيدُ التَّحدث معك أو يُخبرك بِشَيْءٍ كَأَنْ تَتْرُكِي كُلِّ مَا فِي يَدَيْكِ وَتُغْلِقِي أَجْهَرَةَ التَّوَاصْلِ. رَدَّ الطبيب مُعَلِّقًا: يَا «هند ». لَدَيْكَ حَاشَةً سَمْع جَيْدَةً فَكُونِي بِهَا مُسْتَمِعَةً جَيْدَةً، فَالإِنْصَاتُ والتركيز مِنْ صِفَاتِ الحُكَمَاءِ، وَإِذَا كُنْتِ تُرِيدِينَ أَنْ يَسْتَمِعُ إِلَيْكَ الْآخَرُونَ بِكُلِّ حَبَّ وَاهْتِمَامِ فَعَلَيْكَ أَولا أنْ تَمْتَحِيهِمْ ذُلِكَ .

١- فك مَا الشَّيْءُ المُشْتَرَكَ بَيْنَ الصُّورَتَيْنِ؟ وَهَلْ هُوَ شَيْءٌ جَيْدُ أَمْ لَا؟ وَمَا الحَلَ؟ ٢- اقْرَأْ وَاكْتَشفَ: D نشاط (۱) ۱ اقْرَأْ ثُمَّ اختر المغنى المُنَاسِبَ ِللكَلِمَاتِ المُلَوَّنَةِ فِي السِّيَاقِ «لَمْ تَنوان مدرستنا في إقامة رحلة انتظرتها بشغف لمشاهدة عروض السيرك العالمي الحافل بالدهشة والتشويق والغَرَابَةِ كُنتْ كَثِيرًا مَا أَسْمَعْ عَنْ مِثْل هَذِهِ العُرُوضِ الَّتِي لَمْ أَشَاهِدُ أيَّا مِنْهَا بِشَكْلٍ مُبَاشِرٍ، شَعَرْتُ أَنَا وَأَصْدِقَائِي بِرَهْبَةٍ شَدِيدَةٍ فِي جَميع المَشاهِدِ الخَطرَةِ، فَقَدْ كَانَتِ الحَيَوَانَاتُ المُفْتَرِسَةً تَتَنقُلْ بِحُرِّيَّةِ فِي مَيْدَانِ العرضِ الَّذِي تُحيطهُ أَسْوَارُ ضَحْمَةٌ حِرْضًا عَلَى سَلَامَةِ الجُمُهور، وبدا عَلَيْنَا الخَوْفٌ عِنْدَمَا شَاهَدْنَا مُدَرِّبَ الأُسُودِ وَهُوَ يَضَعُ رَأْسَهُ فِي فَمِ الأَسَدِ بَيْنَ أَنْيَا بِهِ القَاطِعَةِ، فَأَغْمَضْتُ عَيْني ظنا مني أنهُ سَيَخْلَعُ رَأْسَهُ مِنْ مَكَانِهِ، وَقَدْ لَفَتَ انْتِبَاهَنَا صَدِيقنا (عاصم) الَّذِي كَانَ شَارِدَ الذَّهَنِ ثَمَامًا مَعَ بَائِعِ الحَلْوَى الَّذِي كَانَ يَمُرُّ بَيْنَ المُتَفَرِّجِينَ». (أ) مُرَادِفُ (تَتَوَانَى): (تَتَأَخَّرُ - تَسْتَعِدُ - تَذْهَبْ). (ب) مُرَادِفَ بَدَا عَلَيْنَا الخَوْفُ ): (اطْمَأَتْنَا - ظَهَرَ عَلَيْنَا الخَوْفُ - ارْتَعَشْنَا مِنَ البَرْدِ). (جـ) مُرَادِف (شاردُ الذهن ): ( كَثِيرُ التفكير - دَائِمُ التَّفْكِيرِ مُنْشَعَلُ وَسَادِ). ٢- صلِ الكَلِمَةَ المُلَوَّنَةَ بِمَعْنَاهَا الَّذِي يَدُلُّ عَلَيْهَا مِنْ خِلَالٍ فَهُمِكَ السَّيَاقَ: ( أ ) الصَّدِيقُ الحَقِّ لَا يبوح بالسِّر. (ب) أَبَاحَتْ لَنَا إدَارَةُ المَدْرَسَةِ اسْتِخْدَامَ المَرْسَم . بعْدَ انْتِهَاءِ اليَوْمِ الدراسي. (جـ) تَتَمَيَّزُ مَدِينَتُنَا بِبَاحَاتِهَا الوَاسِعَةِ الخَضْراء. • نشاط ) (ب) اختر الإجَابَةَ الصَّحِيحَةَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ: التسرع - الغُرُورُ - الإِنْصَاتُ والتركيز) ا مِنْ صِفَاتِ الحُكماء ٢- طلب الجَدُّ مِنَ البِنْتِ أَنْ تَفْتَحَ. . التَّافِذَةَ - العلبة - الحقيبة ) ٣ - كَانَتِ البِئْتُ فِي حِصّةِ اللُّغَةِ العربية (مُنصِتَةً - شارِدَةً - نَائِمَةً ) ٤- حينَ يَحْكِي لَكَ أَحَدُ الأَشْخَاصِ عَنْ مُشْكِلَاتِهِ تقاطعة في أثناء الحديث - تَسْتَمِعُ إِلَيْهِ جَيْدًا - تَبْحَثُ لَهُ عَنْ خُلُولٍ سَرِيعَةٍ ) يُظْهِرُ أَوْ يَكْشِف ساحاتها سَمَحَتْ وَأَجَازَتْ A- الأهداف: نشاط ا: يميز الفكرة الرئيسة. النومة نشاط ۲ (۱): يستنتج معاني مفردات جديدة في سياقات لغوية متنو نشاط ۲ (ب): يجيب عن أسئلة تظهر فهمه النص، والرجوع إلى النص للإجابة عن الأسئلة

نشاط ) (جـ) ضغ عَلَامَة )) أَوْ (X) أَمَامَ العِبَارَاتِ الآتية: تُعَانِي الفَتَاهُ مِنْ مُشْكِلَةٍ كَبِيرَةٍ فِي أُذُنَيْهَا . ٢ غَضِبَتْ «سهى » لِعَدَمِ الإِنصَاتِ الجَيْدِ ٣ ضَحِكَ الجَد للفتاة حينَ فَتَحَتْ لَهُ النافذة. لَمْ يَكُنْ مَشْرُوعُ اللَّغَةِ العَرَبِيَّةِ صَحِيحًا بِسَبب ضيق الوَقْتِ المُحدد. نشاط (د) أجب عن الأسئلة الآتية: هَلْ هُنَاكَ مَقُولَاتٌ مُهمَّةٌ عَنِ الحَيَاةِ ذُكِرَتْ فِي القِصَّةِ؟ مَا هِيَ ؟ ٢ الشرح الفكرة الرئيسة للقصَّةِ فِي جُمْلَةِ وَاحِدَةٍ. اخْتَرِ الشَّخْصِيَّةَ الَّتِي أَعْجَبْتَ بِهَا فِي القِصَّةِ، وَاذْكُرِ السَّبَبَ : نشاط ٢(م) أَجِبْ عَنْ تَحْلِيلِ القِصَّةِ بِالأَمْثِلَةِ: هَلْ هُنَاكَ مَقولات هل ذكرت الفكرة الرئيسة للقصة هَلْ أَعْجَبَتْك بشكل مباشر؟ شخصية الأم ؟ إذا كانت الإجابة هَلْ عُنْوَان مهمة عن الحياة ب(نعم) فاكتب القِصَّةِ يُعَبر عَنْ ذُكِرَتْ عَلَى لِسَانِ ولماذا ؟ الفقرة التي فكرتها الرئيسة ؟ أَحَدٍ الأَبْطَالِ؟ ما وَضُحَتْ ذلك هي؟ وَمَنْ ذَكَرَهَا؟ نشاط و حان الآن وقت القراءة الجهرية، هيا اتبع تعليمات معلمك . الأهداف: نشاط ٢ جاد يجيب عن أسئلة تظهر فهمه النص، والرجوع إلى النص للإِجَابَةِ عَن الأَسْئِلَةِ نشاط ٢ د. ها: يظهر مدى نشاط ۲ ( و ): يقرأ النصوص بطلاقة ودقة. خلال إجابته من الأسئلة Al

٣- لاحظ وَاكْتَشفُ: نشاط ۳ (۱) اقْرَأْ وَلَاحِظ، ثُمَّ أَجِبْ (i) ا جَاءَ أَبُوكَ مُسْرِعًا. نجح أَخُوكَ فِي الامْتِحَانِ . ٣ نطق فوك بالحق. ٤ حَمُوكَ رَجُلٌ طيب. ه جَاءَ ذُو عِلْمٍ ( ب ) رَأَيْتُ أَبَاكَ. كرمَ المُعلِّمُ أَخَاكَ. نظف فاك. أَكْرَمْتَ حَمَاكَ. كَرَّمْنَا ذَا العِلْمِ. ( جـ ) سَلَّمْتُ عَلَى أَبيك سَأَلْتُ عَنْ أَخِيكَ. تَكَلِّمُتْ بِقِيكَ. مَرَرْتُ يحميك. اسْتَعَنْتُ بذِي العِلْمِ. ا الكَلِمَاتُ المُلَوْنَةُ كُلُّهَا (أَسْمَاءُ - أَفْعَالَ - حُرُوفُ ). عَدَدُ الكَلِمَاتِ المُلَوِّنَةِ بِكُلِّ مَجْمُوعَةِ خَمْسٌ - أَرْبَعُ - ستُ)، ولذا تُسمى هَذِهِ الكَلِمَات الكَلِمَاتُ المُلَوْنَةُ بِالمَجْمُوعَةِ (أ) كُلُّهَا فِي حَالَةِ (رَفْعِ - نَصْبَ - جَر) وعلامتها الإعْرَابِيَّةُ (الصَّمْةَ - الوَاوَ - الألف)، إذنِ الْأَسْمَاءُ الخَمْسَةُ ترفَع وَعَلَامَةً رَفْعِهَا الكَلِمَاتُ المُلونَةُ بِالمَجْمُوعَةِ (ب) كُلُّهَا فِي حَالَةِ (رَفْعَ - نَصْبٍ - جَنُ) وعلامتها الإعْرَابِيَّةُ الفَتْحَةُ - الألف - اليَاءَ ) ، إِذْنِ الْأَسْمَاءُ الخَمْسَةُ تُنصَبُ وَعَلَامَةً نَصْبهَا ه الكَلِمَاتُ المُلَوْنَةُ بِالمَجْمُوعَةِ (جـ) كُلُّهَا فِي حَالَةِ رَفْعِ - تَصْبٍ - جَرَّ) وعَلَامَتُهَا الإِعْرَابِية ( الكسرة - اليَاءُ - (الفَتْحةً ، إِذَنِ الْأَسْمَاءُ الخَمْسَةَ (أب) - أخٌ - حَمَ - ذُو - فو) ، وَلَهَا عَلَامَاتُ إِعْرَابِ خَاصَّةٌ بِهَا : فَهِيَ تَرْفَعُ تجر وعلامة جرها الْأَسْمَاءُ الخَمْسَةُ هِيَ (أب - نستنتج أن الأَسْمَاءَ الخَمْسَةَ بالوَاوِ وَتُنْصَبُ بِالْأَلِفِ وَتُجِرُ بِاليَاءِ نشاط (ب) ضَعْ خَطًا تَحْتَ الأَسْمَاءِ الخَمْسَةِ فِي الأَمْثِلَةِ الآتية: ٣ أَنْتَ ذُو عِلم ه لَا تَقُلْ بِفِيكَ إِلَّا خَيْرًا. ا أَبُوكَ كَرِيمُ الخُلُقِ. رَأَيْتُ حَمَاكَ فِي الحَفْلِ . اشْتَرَكْتُ مَعَ أخِيكَ فِي المُسَابَقَةِ. الأهداف: نشاط ۳ (۱): يتعرف الأسماء الخمسة نشاط ۳ (ب): يُغيرُ الأَسْمَاءَ الخَمْسَةَ في الجمل. ΑΓ

نشاط (جـ) اذكر موقع كُلِّ اسْمٍ مِنَ الأَسْمَاءِ الخَمْسَةِ بِالجُمَلِ الآتية والعَلَامَةَ الصَّحِيحَة: أَخْرَزَ أَخُوكَ هَدَفًا. الموقع: العلامة الموقع العلامة الموقع: العلامة الموقع: العلامة سَأَلْتُ أَبَاكَ عَنْكَ. ٣ سَلِّمْتُ عَلَى حَمِيكَ. ذو الخُلْقِ الطيب يُحِبُّهُ النَّاسُ . ( ( ( ( نشاط ۳ (د) ضَعْ خَظا تَحْتَ الأَسْمَاءِ الخَمْسَةِ فِيمَا يَلِي، ثُمَّ اخْتَرْ شُرُوظَهَا: أبوك رَجُلٌ طَيْب - كرمت المدرسة أخاك ذو العِلْمِ مَحْبُوتِ فُوكَ يَنطِقُ بِالحَقِّ. ۱ - الشَّرْطُ الأَوَّلَ : أَنْ تَكُونَ الْأَسْمَاءُ الخَمْسَةَ (1) مُقْرَدَةً ٢- الشرط الثاني : أَنْ تَكُونَ الأَسْمَاءُ الخَمْسَةُ (1) غَيْرَ مُضَافَةٍ (ب) مثناة -٣ الشرط الثَّالِثُ : أَنْ تَكُونَ «ذُو» بِمَعْنَى ( أ ) الذي - الشرط الرابع : أَنْ تَكُونَ «قُو» (أ) في آخرها ميم (جـ) جمعًا (ب) مُضَافَةً لِبَاءِ المُتَكَلِّمِ (جـ) مُضَافَةً لِغَيْرِيَاءِ المُتَكَلِّمِ (ب) هذا (ب) بدون ميم ه تَسْتَنْتِجُ مِنْ ذَلِكَ أَنَّ الأَسْمَاءَ الخَمْسَةَ لِكَيْ تُرْفَعَ وَعَلَامَةً رَفْعِهَا وَتُنْصَبَ وَعَلَامَةً نَصْبِهَا وَتُجَرُ وَعَلَامَةً جَرُهَا (جـ) صاحب نَسْتَنتِج أن لَهَا شُروط. شروط إعْرَابِ الأَسْمَاءِ الخَمْسَةِ أَنْ تَكُونَ مُفْرَدَةً، مُضَافَةً لِغَيْرِ يَاء المُتَكَلِّمِ، وَأَنْ تَكُونَ «دو» بِمَعْنَى صاحِب، و«فُو» بِدُونِ مِيمٍ فِي آخِرِهَا. نشاط ١٣ هـ ) الأسماء الَّتِي أمامك لَيْسَتْ مِنَ الأَسْمَاءِ الخَمْسَةِ، ضَعْ خَطًا تَحْتَ الشَبَبِ أَبِي رَجُلٌ شَهم. نظف فَمَكَ بالذكر الطيب الأَطْفَالُ يُحِبُّونَ إِخْوَانَهُمْ. ع التلاميذ ذوو خُلْقٍ طيب. الأهْدَافُ: (مُثَنِّى - مُضَافُ لِيَاءِ المُتَكَلِّمِ - غَيْرُ مُضَافِ) به مِيمُ - جَمْعُ - غَيْرُ مُضَافِ ) (جَمْعُ) - غَيْرُ مُضَافَ - مُضَافُ لِياءِ المُتَكَلِّم) (جَمْعُ - مُتَنِّى - غَيْرُ مُضَافٍ ) نشاط ۳ (ج): يتعرف العلامة الصحيحة للأسماء الخمسة تبعًا لموقعها بالجملة. نشاط ۳ ( د ): يتعرف شروط الأشقاء الخمسة نشاط ٣ أها: يميز السبب في كون الاسم لَيْسَ مِنَ الأَسْمَاءِ الخَمْسَةِ

٤ - لاحظ وتعلم: نشاط ع (أ) ضَعْ خَطًا تَحْتَ الجُمْلَةِ الَّتِي بِهَا اسْمُ مِنَ الأَسْمَاءِ الخَمْسَةِ: 1] الأَفْوَاهُ تَنْطِقُ بِالْحَقِّ . ٤ قُلْ بِضِيكَ الخير. ٢ المُعَلِّمُ شَكَرَ أَخَاكَ. حَمُوك كريم. أَنْتَ أَب طيب. (1) سألت عن أخي. نشاط ع (ب) ضعْ عَلَامَةَ (( أَوْ (x) أمَامَ الجُمَلِ الآتِيَةِ. ثُمَّ صَوِّبِ الخَطَأَ: ١- حَضَرَ أَخَاكَ مُبكرًا. ٢ - أَنْتَ ذَا خُلُقٍ كَرِيمٍ . ٣- نطق فيك بالصدق . ٤- أَمْسِكْ بيد أبوك . نشاط ع (جـ) عَبَرْ عَن الصُّورَةِ مُسْتَخْدِمًا الأسْمَاءَ الخَمْسَةَ مُرَاعِيَا العَلَامَةَ الإعْرَابية: ه شارك نشاط (أ) غير معَ زُمَلائِكَ بَعْضَ أَحْدَاثِ القِصَّةِ مع الاحتفاظ ببدَايَتِهَا وَالشَّخْصِيَّاتِ المُشْكِلَةُ (العُقْدَةُ ): ٢ النَّهَايَةُ (حَلَّ المُشْكِلَةِ). نشاط ) (ب) اكتبِ النَّصَائِعَ الَّتِي قَرَأْتَهَا بِالقِصَّةِ وَسَوْفَ تُطبقهَا فِي حَيَاتِكَ عِنْدَ التَّحَدُّثِ والاستماع للآخرين . نشاط (جـ) اكْتُبْ مَا يُمْلَى عَلَيْكَ: الأهداف: نشاط ٤ (1): يمير الأسماء الخمسة من غيرها. نشاط (ب) : يميز الصواب من الخطأ، مع تصويبه الشاطع) (جلد يستخدم الأسماء الخمسة في التعبير. ع نشاطه بلايستخدم الكتابة كوسيلة لتفريخ فكرة نشاط و (ج): يكتب مراعيا قواعد الإملاء وعلامات الترقيم