التعبير الكتابي - اللغة العربية2 - أول اعدادي

(99 التعبير الكتابي كتابة مقال بحثي نشاط اقرَأ النموذج الآتي لِكِتابةِ مَقالٍ بحثيّ، وأَجِبْ عَنِ الأسئلةِ :) تأثير التكنُولُوجيًا على التعليم شهِدَ العَالَمُ فِي العُقودِ الأخيرةِ تَحولًا كَبِيرًا فِي جَميع مجالاتِ الحَياةِ بِفَضلِ التكنولوجيا الحَدِيثَةِ. وَلَعَلَّ التَّعْلِيمَ هُوَ أَحدُ المجالات التي تأثرت بشكل جذري بتطوراتِ التَّكنُولُوجيًا . يَهدُفُ هَذا البَحثُ إلى استعراض أثرِ التَّكْنُولُوجِيَا عَلَى التَّعلِيمِ، وَكَيفَ أَسهَمَتِ التقنيات الحديثة في تطوير العملية التعليمية وتعزيز جودةِ التَّعلمِ. لَقَدْ َساعَدَتِ التَّكنُولُوجيًا في إحداث ثورة في العمليةِ التعليمية؛ حَيثُ أصبَحَ بِإمكانِ الطُلاب الوصول إلى المعلوماتِ بِسُهولة وسرعة عبر الإنترنت. بدلًا مِن الاعتماد على الكتب المطبوعةِ فَقط يُمكِنُ لِلطلاب الآنَ البَحثُ عَنِ المعلومات بشكل لحظيٌّ مِنْ خِلالِ المكتبات الإلكترونية، والمواقع الأكاديمية، ومنصاتِ التَّعلِيمِ عَنْ بَعدِ عَبدُ الرَّحمنِ (۲۰۲) وجعَلَت التَّكنولوجيا التعليم أكثر تفاعلا؛ حيثُ أصبَحَتْ هُناكَ أدواتُ مِثلُ اللوحات الذكية، والتطبيقات التعليمية، ومنصات التعلم الإلكتروني التي تُسَهَّلُ فَهم المواد الدراسية (الخطيب ، ٢٠١٩ ) . إحدى أهم الفوائدِ الَّتي قَدَّمتُها التَّكنُولُوجيا هُوَ التَّعلِيمُ عَنْ بُعدٍ. مَعَ ظُهور الإنترنت، بات بإمكانِ الطُّلابِ مِنْ مُختلِفِ أَنحاء العالم الوصول إلى مصادر تعليمية متنوعة دُونَ الحَاجَةِ إلَى الانتقالِ جَسديًا إلَى المُؤسسات التعليمية. خِلالَ جَائحةِ كوفيد - ۱۹» أثبَتَ التَّعليمُ عَنْ بُعدٍ فاعِليتَه بِصِفتِه بديلًا عن التعليمِ التَّقليدي، وساهم في استمرار العملية التعليمية رَغمَ التَّحديات. (السيد ، ٢٠٢٠ ) . علَى الرَّعْمِ مِنَ الفَوائدِ العَديدةِ لِلتَّكنولوجيا ، فإِنَّها تحمِلُ بَعضَ التَّحدياتِ. قَدْ تواجِهُ بَعضُ المؤسسات التعليمية صعوبة في توفيرِ التَّقنيات الحديثة لجميع الطلاب بسبب ارتفاع تكلفتِها. إضافةً إِلَى ذَلكَ ، قَد تُوْدَّي التَّكْنُولوجيا إِلَى تَشتَتِ انْتِباهِ الطَّلابِ إِذا لَم تُستخدَم بِشكل صحيح (حسن ، ٢٠٢٢). لذا، يجِبُ أَنْ يكونَ هُناكَ تَوازِنٌ بَينَ استخدامِ التَّكْنُولوجيا بشكل فَعَالٍ ومُراقبةِ الطُّلابِ؛ لِضَمَانِ عَدمِ الْحَرافِهم عَنِ الأهدافِ التَّعليميةِ. في الختام، يمكِنُ القَولُ إِنَّ التَّكنولوجيا أُثَرَتْ بِشكلٍ كبيرٍ عَلَى التَّعليمِ، سَواءٌ مِن خِلالِ توفير مصادر تعليمية متنوعة أَوْ تَمَكِينِ التَّعلِيمِ عَن بُعدِ. وَمَعَ ذَلِكَ، مِنَ الضَّروريّ مُواجهةُ التَّحدياتِ المُرتبطةِ بِالتَّكنُولُوجِيَا لِضَمان تحقيق أفضل النتائج. يجب أن تستمر المُؤسسات التعليميةُ فِي تحسين البنية التحتيةِ التَّكنولوجيةِ وَتَوفيرِ التَّدريب المُناسب لِلمُعلمينَ وَالطَّلاب؛ لِضَمان استخدامِ التَّكْنُولُوجِيَا بِشكل فَعَال. قائمة المراجع - عبد الرحمن ، أحمد. (۰۲۱) ) . « التَّكنُولُوجِيَا فِي التَّعليم: أداةُ التَّغيير في القرن الواحد والعشرينَ » . القَاهِرَةِ : دَارُ الفِكْر. - الخطيب ، نَاصِر. (۲۰۱۹ ) . «التَّعلمُ التَّفاعليُّ : تَأثِيرُ التَّكْنُولُوجيًا على تحفيز الطلاب». «مجلةُ التَّعليم الحديثِ » ، ٢٤ ( ٣ ) ، ١٠٥ - ١٢٠ - السيد محمود . (۲۰۲۰ ) . «التَّعليمُ عَن بُعدِ فِي ظِلَّ جَائحةِ كوفيد - ۱۹» . «مجلةُ التَّعليم الإلكتروني » ، ١٥ (٢) ، ٤٥ - ٦٢ . - حَسَن ، سارة . (٢٠٢٢ ) . « التَّحديات التي تواجه استخدام التَّكنُولُوجيا فِي التَّعليم». «مجلة العلوم التربوية » ، ۳۷ (۱) ، ۸۸-۱۰۰. ما موضوع البحث ؟ 00000 لِلبَحثِ أَسئلةٌ يُحاوِلُ الباحث الإجابةَ عَنْها مِنْ خِلالٍ بِحثِهِ ، فَما أَهمُ سُؤالَينِ أَجابَ عَنهُما الباحث ؟ وفِي أي فقرة كتبت الأسئلة ؟ لِكلَّ فِقرةِ بَعدَ المُقدمةِ فِكرةً رئيسةً تَتحدّثُ عَنها وأمثلةً تُثبت صحة الفكرة الرئيسةِ ، فَما هِيَ ؟ في الخاتمة لخصت النقاط الرئيسةُ في البَحثِ ، مَعَ تَقديم التوصياتِ، وضح. اقرأ المراجع مرةً أخرى، فَكْر كَيفَ كُتبت ، وَهلِ المَراجِعُ كُتب أَم مَجلاتٌ أَم كِلْتَاهما ؟ اسم العائلةِ أو الأَبِ، اسم الكاتِبِ (سَنةُ النَّشرِ)، عُنوانُ الموضوع، اسمُ الكِتاب أو المجلة، دار النشر أو رقم الإصدار | ملحوظة: إذا كانتِ المراجع من موقع إلكتروني : فَإِنَّه يُكتبُ هَكَذا: اسمُ الكاتِبِ، (سَنةُ النشر)، عُنوانُ المَقالِ . اسم الموقع الرابط الأَهْدَافُ: نَشَاط: يحلل تركيب التعبيرِ الكِتابي (كِتابةً مَقالٍ بَحثِيَّ) ويعرِفُ مُكوناتِه وكَيفَ يُكتَبُ. иг

التخطيط لكِتابة مقال بحثي التخطيط لكِتابةِ مَقالٍ بَحثي سيُنشَر في مجلةٍ بحثية اختَرِ الموضوع الذي تُريدُ البَحثَ عَنهُ ، مَعَ التَّرْكِيزِ عَلَى عَناصِرِ المَقَالِ البحثي (عنوان البَحثِ - المُقدمة - المَوضُوع - الخَاتِمَة - المراجع ) ، مَعَ إملاء وخَطَّ سَليمَينِ بِعددِ كَلماتٍ يتراوح بين (۱۳۰ - ۱۷۰) كلمةً. نَشاط اختَرْ مَوضوعًا بَحثِيًّا تُريدُ البَحثُ والكِتابةَ عَنهُ. نشاط فكِّرْ فِي الأسئلةِ الَّتي تُريدُ الإجابةَ عَنها فِي بَحثِكَ عَلَى الْأَقل سُؤالانِ) نَشَاط ٣ ابحَثُ فِي مَصادِرَ مُختلفةٍ (كُتُب - مجلاتٍ - مواقع إِلكترونيةٍ) ثُمَّ امِلِذَ الجَدُولَ المصدر نوعه مَا اقتبس نشاط ( ٤ فكِّز في الفكرةِ الرَّئيسةِ لكُلِّ فِقرةٍ مِنْ فِقراتِ بَحثِكَ: نشاط (٥) فَكِّرْ فِي عُنوان بَحثِكَ : نشاط 1 اكتُبِ الخَاتمةَ بِحَيثُ تَكونُ مُلخصةً لِنَتَائجِ بَحثِكَ: الأهداف: كتابة المرجع الأنشطة ٦:١ : يخطط لكِتاباتِه مُختارًا فِكرةً مركزيةً لِلكِتابةِ حَولَها ، ويحدِّدُ مَجموعةً مِنَ الفكر الفرعية. (66 ۱۱۳

(99 د المهمة الأدائية أولا: فهمةُ الكِتابة (مقال بحثي) اكتُبْ مَقَالًا بَحثِيًّا سيُنشَرُ فِي مَجلةٍ بحثيةٍ. اختر الموضوع الذي تُريدُ البَحثَ عَنهُ مَعَ التركيز عَلَى عَناصِرِ المَقَالِ البَحْثِيَّ (عنوان البحث - المُقدمة - الموضوع - الخاتمة - المراجع ) ، مع إملاء وخَطَّ سَليمَينِ بِعَدَدِ كَلماتٍ يتراوح بين (۱۳۰- ۱۷۰) كلمة . 1- بعد الكتابة فكّز في الأسئلَةِ التَّاليةِ وراجع كتابتَكَ: • هَلِ التزمت بعددِ الكلمات المطلوبة مِنكَ ؟ • هل الموضوعُ مُتسلسل بِشَكل منطقي ويُجِيبُ عَنْ أَسئلةِ البَحثِ ؟ • هل اختَرْت مُفردات واضحةً لتوضيح هدف ونتائج البحث ؟ . هَلِ الخَطَّ جَيْد وفِيهِ مُراعاة لحجم وطريقةِ كِتابةِ كُلَّ حَرفٍ ؟ اكتب مرة أخرى بعد تقييم كتابتك من خلال الأسئلة السابقة. سيُقيمُ المُعلم وفق المعايير الآتية: أَصَالَةُ الفكر J • هل التزمت بعناصر المقال البحثي ؟ • هل الإملان وعلامات الترقيم ضحيحة؟ ε لَمْ يلتزم بعناصرِ المَقَالِ التزم باثنينِ مِنْ عَناصر التزمَ بِثَلاثَةٍ مِنْ عَناصِرِ المَقَالِ التزم بعناصرِ المَقالِ البحثي البحثي المَقَالِ البحثي البحثي جميعها لا يلتزم بعدد الكلمات. لا يلتزم بعدَدِ الكلمات. أقل في معظم الوقت يلتزم بِعَددِ دائما يلتزمُ بِعَدَدِ الكلمات. (أَهْلُ مِنْ ٥٠ كلمةً ) مِنْ ٧٠ كلمةً) تركيب الجُمَل لَمْ يُجِبْ عَنْ أَسئلةِ البَحث أَجَابَ عَنْ بَعضِ أَسئلة البحث لَمْ يَحْتَرُ أَي مُفردات اخْتِيَارُ المُفْرَدَاتِ وتعبيراتٍ واضحةً توضّح هدف ال البحث ونتائجه اختار القَليلَ مِنَ المُفردات الواضحة إمْلَاء (أكثر من ٦ أخطاء فقط إملائية ) الكلمات. (۸۰ - ۱۲۰) (۱۷۰-۱۳۰) كتب الموضوع بشكل أَجَابَ عَنْ أَسئلةِ البَحثِ متسلسل ومنطقي مَعَ الإجابة عَنْ أسئلة البحث فِي مُعظم الوقت يختارُ دائما يختار مفردات وتعبيرات مفردات وتعبيرات واضحة واضحةً لتوضيح هدف لتوضيح هَدف البحث (٤-٥ أخطاء إملائية ) (٢ - ٣ أَخْطَاءِ إِمْلَائِيَّة ) ثانيًا: مُهمةُ التَّحدثِ (مقال بحثي) حضر تقريرا اغباريا ستعرضه أمام زملاتك. ونتائج بحثه دائما يُراعِي الدقة في قواعد الإملاء (خطأ واجد ) الدَّرَجَةُ ملحوظة: عرضُ تقرير إخباري بِشَكلٍ مُميز يتطلب مهاراتٍ مُتعددةُ فِي التَّحدثِ والإلقاء لِضَمَانِ تَوصيل المعلوماتِ بوضوح وجاذبية ۱- وضوح الصوتِ والنُّطقِ والتَّحدثُ بوضوح : يجبُ عَلَى مُقدم التَّقرير أَنْ يَنطِقَ الكلماتِ بِوُضوحٍ، ويحرِصَ عَلَى أَنْ تَكُونَ مخارج الحُروفِ صحيحة ليتمكَّنَ الجُمهورُ مِنْ فَهِم كُلَّ كَلمة . ٢ - التحدث بسرعةٍ مُناسبة : يجِبْ أَنْ تَكونَ الشرعةُ مُتوازنةً . مَعَ استخدامِ التَّوقفاتِ فِي الأَماكِنِ المُناسبة. ٣ - التركيز على المحتوى وتَسلسل الأفكار: يجِبُ أنْ يكُونَ العَرضُ مُرتَّبًا وواضحًا، مَعَ الابْتِعَادِ عَنْ إِضَافَةِ تَفَاصِيلَ غَيرِ ضَرورية أَوِ التَّطرقِ إِلَى نِقاطِ لَا عَلاقَةَ لَهَا بِالمَوضوع . Πε الأهداف: - يكتبُ ثُمَّ يُراجِعُ الكِتابةَ الشَّخْصيةَ لِيُقَوِّيهَا مَعَ التَّوجِيهِ وَالدَّعْمِ. - يُقيَّمُ النَّصَّ مِنْ حَيْثُ الشَّكْلُ وَالأَسْلُوبُ. - يستخدم مهاراتِ التَّحدثِ فِي المَقالِ البحثي .