التعبير الكتابي - اللغة العربية2 - أول اعدادي

نَشَاط التعبير الكتابي مُذكّراتٌ شَخْصِيةٌ امْرَأَ النَّموذج الآتي للمُذَكِّرةِ وأَجِبْ عن الأسئلَةِ : الإثنين ٣٠ نوفمبر ٢٠٢٢ مُذكرتي العزيزة... كانَ هَذا اليومُ مِن أجمل الأيام التي مررتُ بها على الإطلاق، استيقظتُ هَذا الصباح وأشِعَةُ الشَّمسِ الذهبية تتسلل برفقٍ مِنْ خلال الستائر وكأنَّها تَهمِسُ لِي ببدايةِ يومٍ مُشرقٍ وسَعيد .. كانَتْ رائحَةُ الإفطار تملأ أرجاء المنزل، تُشعرني بالدفء والسَّعادة.. قَفرْتُ مِن سَريري بحماس، وارتديْتُ مَلابِسي المدرسية بسرعةٍ ، ثم هَرولتُ إِلَى المَطبخ . كانَ هُناكَ فَطَور لَذِيذُ بانتِظارِي : الفطائرُ الشَّهيةُ معَ شَرابِ العَسَلِ الحُلو.. تَناولتُ طَعَامِي وَكَأَنَّني لَمْ أُذُقْ مِثْلَهُ مِنْ قبل ، ثُم حَملتُ حَقيبَتي المدرسية وودَّعْتُ أُمّي بابتِسامَةٍ عَريضةٍ قبل أنْ أُسْرِعَ إِلَى المَدرسةِ . حين وصلت إلى المدرسةِ ، سَلَّمَتْني مُعلَّمَتِي وَرقةَ اختباري التي أجريتُه اليوم السابق .. ولدَهَشَتي، رأيتُ الفرحة تَمَلأُ عَيْنَيْها ؛ مَا الَّذي حدث ؟ لَقَدْ حَصلتُ على العلامة الكامِلَةِ : ۲۰ مِنْ ۱۲۰ لَمْ أُصدِّقُ ذلكَ، شَعرتُ بفَخرٍ عَظِيمٍ يملأُ قَلْبي، وابتسَمْتُ بسعادة غامرة، كانَ صَباحي رائعًا بِفَضلِ الدُّروسِ الشَّائقةِ فِي اللُّغةِ والجُغرافيا؛ حيثُ ) اندمجت تمامًا فِي المَوْضوعات. عُدْتُ إِلَى المَنزلِ بعد المدرسةِ وأنا أشعُرُ بسَعادةِ عَامِرَةِ، وفُوجِئْتُ بأُمّي تُخْبِرُني بمُفاجأةٍ كبيرةٍ : سَنَذهَبُ إِلَى المتحف، وبعدها إلَى مَطْعَمي المُفضّل لتناول العشاء، أمْضَيْنا وقْتًا مُمتِعًا جِدًّا، مَلِيئًا بالضَّحِكاتِ والمَرحِ. والآن، أجلس على سريري أتذكَّرُ تَفاصيل هذا اليوم الرائع، وأكتُبُ لكِ ، يَا عَزيزتي مُذكَّرَتي، وأتمَنَّى أَنْ يكونَ الغَدُ مليئًا بمثل هذهِ السَّعادة واللحظاتِ الجَميلةِ ، يجب أنْ أُعْلِقَكِ يَا مُذكَّرَتي العزيزةَ، فَسَأَنَامُ الآنَ، أَنَا مُتعبُ حَقًّا. فِي رَأْيِكَ ، مَا أهميَّةُ كِتابةِ اليَومِ والتاريخ بِالمُذكرة ؟ هَذهِ مُذكَّرةُ . كَتَبَها فِي يَوم.. يُمكن تسميةُ المُذكَّرة اسما تُحبُّه أوْ تَحيَّتُها بأي تَحيةٍ تُفضلها ، كيفَ حَيًّا أحمدُ مُذكَّرتَه ؟ سرد أحمد الوقائع بالترتيب الزَّمنيّ ، فَهَلْ يُمكِنُكَ تَحديدُها فِي نِقاط ؟ -1 -2 تَذكَّرْ أَنَّها مُذكَّراتٌ ، نَوعُ منَ النُّصوص التي تُظهِرُ الوقائع التي حدثَتْ لكَ شَخْصيًّا والعَواطِفَ الَّتي تَشعُرُ بها؛ لذلكَ فَلا تَسرد الأحداث بطريقةٍ باردَةٍ، بَلْ ضَعْ نفسَكَ فِيها .. ابتَكِرْ كَلماتٍ بِهَا : دَهْشةً ، فَرحٌ، أَلَمُ ، حُزنُ، سَعادةً، يُمكِنُها أَنْ تُعيدَ إِلَيْكَ مَا شَعرت به حينَ قَرأَتَها، هَلْ كانَتِ المَشاعِرُ واضِحةً فِي نَموذج | المُذكَّرَةِ؟ بَيِّنْ مُحددًا العِباراتِ التي وضَّحَتْ ذلكَ. في خاتِمَةِ المُذكَّرةِ كانَ هُناكَ مُلخّصُ لَمَشاعِرِه - وضَحُها. كيفَ وَذَعَ أحمدُ مُذكَرتَه ؟ هَلْ يُمكِنُكَ التَّفكيرُ فِي طَرِيقَةٍ أُخْرَى لَتَودِيعِها ؟ الأَهْدَافُ: نَشَاط: يُحلَّلْ تَركيب التعبيرِ الكِتابي (المُذكَّرةِ) ويتعرَّفُ مُكوناته وكيفَ يُكتَبُ . 19

التخطيط لكِتابة مُذكّرةٍ شَخصية التخطيط لكِتابةِ مُذكَّرَاتِكَ عَنْ يوم تعلَّمْتَ فِيهِ مَهارةً جديدةً وقَدْ َقابَلتَ العديدَ منَ التَّحديات واستطعت بالإضرار أن تتخطاها وتَنجح في تعلم هذهِ المَهارة، مع الالتزام بعَناصِرِ المُذكَّرةِ وهي التاريخ والتحيَّةُ المُقدمة الموضوعُ فِي تَسلسُلٍ زَمِنيَّ للأحْداثِ ، حَاتِمةً ووَدَاعُ) معَ إِمْلَاءٍ وخَطَّ سَليميْنِ بعدد كلماتٍ يتراوح بين (۱۳۰ و ۱۷۰). نشاط حَدِّدِ المَهارَةَ الجديدة: نشاط (٢) فكِّرْ فِي التَّحديات، وكيف استَطَعْتَ أَنْ تَتَخطَّاها؟ التَّحدي الأول . التحدي الثاني ) . التَّحدّي الثالِثُ نَشَاط (۳) حَدِّدِ اسْمًا لمُذكِّرتِكَ، وكيف ستُحييها وتُودِّعُها؟ نَشَاط ٤ اكتُبِ اليومَ فِي تَسلسُلٍ زَمني للأحْداثِ : ..... الأَهْدَافُ: الأنشطة (١-٤) : يُخطط لكِتاباتِه مُختارًا فِكرةً مركزيةً للكتابَةِ حَوْلَها، ويُحدد مجموعةً من الفكر الفرعية.

المهمة الأدائية أولا : مُهمة الكتابةِ (مُذَكِّراتٌ شَخْصِيةٌ) اكتُبْ مُذكَّرَاتِكَ عَنْ يوم تعلَّمْتَ فِيهِ مَهارةً جديدةً وقَدْ َقابَلتَ العديدَ منَ التَّحديات واستطعت بالإصْرارِ أنْ تَتَخطَّاها وتنجح في تعلم هذه المهارة، مع الالتزام بعَناصِرِ المُذكَّرةِ وهي التاريخ والتحيَّةُ المُقدمة الموضوعُ فِي تَسلسل زمني للأحْداثِ ، حَاتِمةً ووَداع ) مع كلماتٍ وجُملٍ تُعبَّرُ عَنِ المَشاعِرِ، وإمْلاءٍ وخَطَّ سَليميْنِ بعَددِ كَلماتٍ يَتراوح بين (۱۳۰ و۱۷۰). 1- بعد الكتابةِ فكّز في الأسئلة التالية وراجع كتابتك: • هل التزمت بعددِ الكلمات المطلوبة منكَ ؟ • هل المقدمة بها موضوعُ المُذكَّرة ؟ • هل التزمت بعناصر المذكرة ؟ هَلِ المَوضوعُ مَكتوبٌ بتسلسل زمني للأحداثِ صحيح ؟ • هل اخترتَ كَلماتٍ وجُملا توصل للقارِئِ مَشاعِرَكَ ؟ • هل الإملاء وعلامات الترقيمِ صَحيحة ؟ هَلِ الخَطَّ جيد، مُراعِيًا حَجْم وطريقة كتابةِ كُلَّ حَرفٍ ؟ - اكتب مرةً أُخْرَى بعدَ تَقييم كتابتِكَ مِن خلال الأسئلةِ السَّابقة. سيُقيمُ المُعلَمُ وَفْقَ المَعايير الآتية: الدرجة أَصَالَةُ لَمْ يَلتزم بعناصر التزم بالنيْنِ مِنْ عَناصر المُذكرة المُذكرة التزم بعناصر المذكرة التزم بثلاثة من عناصر المُذكرة جميعها الفكر لَا يَلتزم بِعَدَدِ الكَلِماتِ لَا يَلتزم بعددِ الكَلِماتِ في معظم الوقْتِ يَلتزم بعددِ الكَلماتِ دَائِمًا مَا يَلتَرُمُ بِعَدَدِ الكَلِماتِ ( أقل مِنْ ٥٠ كلمةً ) (أقل مِنْ ٧٠ كلمةً ) (من ۸۰-۱۲۰) (۱۷۰-۱۳۰) تركيب لم يكتب بتسلسلِ زَمنيَّ كتب بعضها بتسلسل زمني في مُعظم الوقتِ كتب بتسلسل دائما يكتب بتسلسل الجمل اخْتِيَارُ للأحداث لَمْ يَحْتَرُ أَي مُفردات المفردات وتعبيرات دقيقة لإبراز للأحداث زمني للأحداث اختار القليل من المفردات في معظم الوقت يختارُ مُفردات الإبراز المشاعر وتعبيرات دقيقة لإبراز المشاعر زمني منطقي للأحداث دائما يختار مفردات امْلَاء المشاعر (أكثر من ٦ أخطاء وَخَط (٤ - ٥ أخطاء إملائية ) (٢-٣ أخطاء إملائية ) إملائية ) وتعبيرات دقيقة لإبراز المشاعر دائما يُراعي الدقة في قواعد الإملاء ( خطأ واحد) ثانيا: مهمةُ التَّحدثِ مُذكَّرَاتُ شَخْصِيةٌ) اسرد موقفًا شعرتُ فيهِ بِفَخر وسعادة : ملحوظةٌ مِنْ مَهَارَاتِ العَرضِ الَّتي تَسبِقُ عَرضَ الموضوعِ التَّخطيط الجيد والتحضيرُ المُسْبَقُ . • معرفة الموضوع : تأكَّدْ مِنْ فَهم الموضوعِ الَّذِي سَتَعرِضُه بِعُمقِ قبل البدء. . تحضير المحتوى : اجْعَلِ المُحتوى منظما ومُنسقًا بشكل منطقي ، مع تقسيمه إلَى مُقدمةٍ ، عَرضِ ، حَاتِمَةٍ . المواد الدَّاعِمةُ : استخدام شرائح عَرضِ (PowerPoint أوْ غَيرِها مَقاطع فيديو أو صُورٍ للمُساعدة في إيصال المعلومات. الأهْدَافُ: يكتب ، ثم يُراجِعُ الكِتابةَ الشَّخْصِيةَ لبِقُوِّيهَا مَعَ التَّوجِيهِ وَالدَّعْمِ. - يُقَيِّمُ النَّصَّ مِنْ حَيْثُ الشَّكل وَالأَسْلُوبُ . - يستخدِمُ مَهاراتِ العَرضِ فِي كِتابةِ مُذكراتٍ شَخصية أمام زملائه بالفصل. נו