نص الاستماع - اللغة العربية2 - أول اعدادي

الوحدة الثانيةُ: نَحْنُ والمُستقبل الموضوعُ الأَوَّلُ: عُقولٌ رَقمية الدرس الأول نَص الاستماع : الذكاء الاصطناعي AI الدرس الثاني الذكاء الاصطناعي : صَدِيقٌ أَمْ مُنافِس؟ قواعد لغويةً: مُراجعة / الأَفعالُ الَّتِي تَنصِبُ مَفعولين. الإملاء: الأَلفُ اللَّينةُ. التعبير الكِتابي: كِتابَةُ تَقرير رحلة . فِي نِهَايَةِ هَذا الموضوع يتوقَّعُ مِنَ الطالب أَنْ يَكُونَ قادِرًا عَلَى أَنْ: . يُميز معلوماتٍ ورَدَتْ فِي النَّص المسموع. يُحدد نواحي الاختِلافِ والاتَّفاقِ بَينَ المَعلوماتِ الوَاردَةِ فِي النَّصَّ. • يحدِّدَ مَوقِفَهُ مِنَ النَّصَّ. • يستخدم استراتيجيات متنوعةً لِفَهم النَّصَّ. . يطرح أسئلةً لاستيضاح ما يطرحُهُ النَّصُّ مِنْ مَعلومات. • يحدّدَ مَعنِّى ذَكرَهُ المُتحدثُ فِي النَّصَّ. . يُميز الأفعال التي تنصِبُ مَفعولَيْنِ. يعبر عَنْ فهمه للمقروء. يحدد معاني المُفرداتِ فِي النَّصَّ المَقرُوءٍ مُستخدما المُعجَمَ. يُبدِي رَأيَهُ فِي النَّصَّ المَقروء. يحدد التفاصيل غَيْرَ المُهمة بالمقروء. . يحدد قيمةً يطرحها النَّصُ القِراني. . يُحدِّدَ التَّعبيراتِ المَجازيةَ التَّشبِية ) الَّتِي استَخدَمَها المُؤلفُ . • يحدِّدَ المَعْنَى القريب والمَعْنَى البَعيدَ للكلمةِ. الأهداف العامة للموضوع

الأنشطة الدرس الأول نص الاستماع : الذكاء الاصطناعي لم قبل الاستماع نشاط 1 فكِّرُ وناقش الذكاء الاصطناعي ... كلمة ترددت كثيرًا على مسامِعِنَا في وقتِنَا الحالي ) • ما الَّذِي يَتبادَرُ إلَى ذِهْنِكَ حينَ تَسمعُها ؟ • هَلْ تَعتَقِدُ أنَّ الذكاء الاصطناعي يمكن أن يُساعِدَنا في حياتنا اليومية ؟ . كيف تتوقع أنْ يَتطوَّرَ فِي المُستقبل ؟ في أثناء الاستماع ) نشاط (٢) ضَعْ علامة ( √ ) أو (X) أمام العبارات الآتية: ( أ ) كانَ الذكاء الاصطناعي قديمًا حاضِرًا فقط في الخيال العلمي. ( ب ) لا يرتبط مفهوم الذكاء الاصطناعي بالأجهزة الرقمية كالكمبيوتر. (جـ) ظهرت صياغة مُصطلح الذكاء الاصطناعي عام ٢٠٢٠. ( د ) برنامج «إليزا » هُو أوّلُ رُوبوتِ مُحادثةٍ يَعملُ بالذكاء الاصطناعي. بعد الاستماع نشاط (۳) أجب عن الأسئلة الآتية: ) ( ) ( ) ( أ ) قِصَّةُ الذكاء الاصطناعي بدأتْ عام ١٩٦٦ ، ناقش مَراحِلَ تَطوره وظُهورِه حتَّى يَومِنَا هَذَا كَمَا ذُكِرَ فِي النص. (ب) أصبح الذكاء الاصطناعي جُزْءًا لا يتجزَّأُ مِنْ حَياتِنا اليَوميةِ - وضّح بالأمثلَةِ . (جـ) هل استخدمت فِي حَياتِكَ أي جهاز أو تطبيق يعتمدُ على الذكاء الاصطناعي ؟ (شارِكُنا تجربتكَ ) نشاط ٤ اقْرَأْ وناقِشُ الذكاء الاصطناعي أحَدُ أهَمَّ الابتكاراتِ التَّكنولوجيَّةِ فِي العَصر الحديث ؛ حيثُ أصبحَ لَهُ دَوْرُ كَبِيرُ فِي مُختلفِ مجالاتِ الحَياةِ كَالطب والتعليم والصناعة والاتصالات .. يعتمد الذكاء الاصطناعي على برمجة الحواسيب؛ لتقوم بمهام كانَتْ تَتطلب في السابقِ قُدراتٍ بَشَريةٌ مِثْلَ التعلم منَ البَياناتِ واتَّخاذ القرارات .. يُتيحُ هَذا التطورُ فُرصا كبيرة للشباب لمُواكبةِ مُتطلبات العصر الحديث ؛ حيثُ يُعَدُّ تَعلَّمُ البَرمجةِ ، وتحليل البياناتِ، وفَهُمُ تَطبيقاتِ الذَّكاءِ الاصطناعي مِنْ أهَمَّ المَهارات التي يمكِنُ أنْ تُساعِدَهم فِي المُشاركةِ الفَعالةِ بِسُوقِ العمل وتطوير مجتمعاتهم.. إِنَّ شَبابَ اليَومِ هُمْ قادَةُ المُستقبل ، ودَورُهم لا يقتصر فقط على استخدام التكنولوجيا ، بَلْ عَلَى فَهمها وتطويرها بما يَحْدِمُ الإنْسانِيَّةَ ، ويُحدِثُ تَقدُّمًا فِي جَميع جوانب الحياةِ. ( أ ) كيف يمكِنُ للشَّباب اليوم التحضير لدخول عالم الذكاء الاصطناعي ؟ (ب) مَا الأخْلاقِياتُ الَّتي يجب أنْ يُراعِيها الشباب عند تطوير واستخدام تقنيَّاتِ الذكاء الاصطناعي ؟ (جـ) هَلْ تَعتَقِدُ أَنَّ الذكاء الاصطناعي سيُسهِمْ فِي إتاحَةِ قُرصِ عَمَلٍ جَديدَةٍ أَمْ سَيَتسبَبُ فِي فُقدانِ الوَظائفِ التَّقليدية ؟ ( د ) مَا الدَّوْرُ الَّذي يمكِنُ أنْ يَلعَبَهُ التعليمُ فِي تَجهيز الشباب لمُستقبل يَعتمدُ علَى الذكاء الاصطناعي ؟ ( هـ ) كيف يمكن للشباب في المجتمعات الناميةِ مُواكبَةُ التقدم السريع فِي مَجالِ الذكاء الاصطناعي رغمَ التَّحدياتِ التي يواجهونها ؟ າຍ الأهْدَافُ: نَشَاط (۱): يُحدد الفكرة الأساسية للنص. نشاطا (٣، ٤ ) : - يُلخّصُ الفِكَرَ الرئيسةَ والمُهمة للنص ويؤكِّدُها. - يُحدد الرَّسالة أو الدرس الرئيس المستفاد من النص. نَشَاط (٢): يُميّزُ تَفاصيلَ وَرَدَتْ فِي النَّصَّ المسموع

نشاط ( ٥ لاحظ واكتشف : اقرأ الفقرةَ وضَعْ خَطَّا تحتَ كُلِّ كَلمةٍ بِها أَلِفٌ ليِّنةً: فِي يَومٍ مِنَ الأيام، خرجَ يَحْيَى إِلَى وادٍ جَميل بينَ الجبالِ، سَعَى يَحْيَى للوصولِ إِلَى النَّهْرِ الَّذِي يَجْرِي بِينَ الأشجارِ، مَشَى الفَتَى وهُو يَنظُرُ إلَى السَّماءِ.. وحينَ وصَلَ إلى النهرِ، رَمَى حِجارةً صغيرةً فِي المَاءِ، فابتسم لأَنَّهُ شَاهَدَ الدَّوائِرَ تَتَّسِعُ شَيْئًا فَشَيئًا.. قَضَى وَقْتًا علَى ضَفَةِ النهر واستمتَعَ بالهدوء في المَسَاءِ، عَادَ إِلَى البَيتِ وَهُو يَشْعُرُ بالسَّعادةِ والهُدوء بعدَ يَومٍ مَليء بالمُغامرات » . ملحوظة تُكتَبُ الأَلِفُ اللينَةُ ياءً إذا كانَ أصْلُها ياءً مِثلَ جَرَى - يَجْرِي ) ، وتُكتَبُ ألفًا إذا كانَ أصْلُها واوا مِثْلَ (نَما - يَنْمو). نَشَاط (1) صَوِّبِ الجُملَ التالية: ( أ ) بنا الفَتَى بَيْتًا صَغِيرًا مِنَ الطُّوبِ. (جـ) دَعَى المُعلَمُ الطلابَ إِلَى النَّشاطِ المدرسي. نَشاط 1 كِتابةُ فِقرة باستخدام علاماتِ التَّرقيم (ب) مضا الوقْتُ بِسُرِعَةٍ وَلَمْ تُلاحِظُ . ( د ) سَعَا الفَتَى إِلَى النَّجاحِ. اكتُبْ فِقرة قصيرة، بها على الأقل أربَعُ كَلمات بألف لينةٍ مُوظَّفًا عَلاماتِ التَّرقِيمِ. نشاط ) اقرأ الفِقرَةَ وصَوِّبِ الأَخْطَاءَ الَّتِي بِهَا: في يومن من الأيام، خرجت سلما إلى الحديقه مع اصدقائها. مشى الاطفال بسرعت نحو البحيراه لكي يلعبوا ويستمتعو بوقتهم. بعد فتره جلسوا على الارض وهم يتحدثون عن مغامراتهم في المدرسه. كان الطقس جميلن، والسماء زرقاء صافيا. بدأو بتناول الطعام وشرب العصير ، ثم عادوا الى منازلهم بسعاده وفرحه » . الأَهْدَافُ : الأَنْشِطةُ (٥: ٨) : يُراجِعُ قَواعِدَ الإِمْلاء التي سبقَ وتَعرَفَها. 10

F نشاط مراجعة على نائب الفاعل ابْنِ الأَفْعَالَ الآتيةَ للمجهول، ثُم حدِّدْ نائب الفاعل ولاحظ الفِعل: ۱ - شاهدنا المباراة أمس. ٢ - أكلَتِ البَناتُ التَّفاحَ. - يُكرِمُ الْأَبناءُ الْأُمَّ. ٤- تُطيعُ الفتياتُ الأَبَ. نشاط G تلاحظ أن الفعل بعدَ بِنائِهِ للمجهول يُذكَرُ ويُؤنَّثُ مُراعاة لنائب الفاعِلِ، فيُذكِّرُ إِذَا كَانَ نائب الفاعل مُذكَّرًا، ويُؤنَّثُ إِذَا كَانَ اسْمًا مُؤنَثًا. اختَرِ الإغرابَ الصَّحيحَ لِما تَحتَهُ خَقٌّ، ثُمَّ اضْبِطَهُ: ١- سُقِيَ الزرع بماء النهر. ٢ - تبادل الحضور أطراف الحديث. ( فاعِلُ - نائب فاعل - مَفعولُ بِه ) ( فاعِل - نائب فاعل - مفعولُ بِه) - صنعتِ الأجهزة الطبية بأدقُ التَّقنيات الحديثَةِ. (فاعِلُ - مَفعول به - نَعْتُ ) - كتَبْتُ القِصة بمهارة. ه - دَوَّنْتُ كل مُلاحظاتِ المُشرف . نشاط ( فاعِل - نائب فاعل - مفعولُ بِه ) (نائب فاعل - مَفعولُ بِه - مُضافُ إِلَيْهِ ) ضَع الكلماتِ الآنْيَةَ فِي مَكانِها الصحيح، ثُم اذكُرُ مَحلَّها الإغرابيَّ وَاضْبِظها: (أحوال - ذو - العدو - الأب - جائزة ) ٢ - تَفَقَّدَ المُعلم . ١- أخرج .. مِنْ أرْضِنا. ٣- قدمنا . الإبداع للمبدع الصغير ٤ - كُرم . نشاط OL طلابه العِلْمِ عَلَى اجتهاده. أجب : عن الأسئلة الآتيَةِ مُستخدِمًا الفِعل المبني للمجهول: ۱ - بِمَ بَني الفَراعِنَةُ الأهراماتِ ؟ ٢ - لماذا عاقب المُعلمُ التلميذ ؟ - فِيمَ يَستخدِمُ النَّاسُ وَسائل التواصل الاجتماعي ؟ الأهْدَافُ: نشاط ( أ ) : يَتعرَّفُ أنَّ الفِعلَ يُذكِّرُ ويُؤنَّثُ تَبعًا لنائب الفاعل. نَشَاط (ب): يختار الإجابة الصحيحة نشاط (جـ) : يَضعُ الكلماتِ فِي مَكانِها ، مُرَاعيًا ضَبْطَها . نَشاط ( د ) : يُجيب عن الأسئلَةِ ، مُستخدما الفعل المبني للمجهول.

نشاط -۳- صنعت أكمل بما هو مطلوب بين القوسين: الإِنْسانُ المُعتَزُّ بهويته. بايد مصرية. -٤- توج مشوارُ الفَرِيقِ بالفَوْرُ بالكَأْسِ. اط ) اخترِ الجُمَلةَ الَّتِي تَشْتَمِلُ عَلَى : نشاط ۱ - فِعْل مبني للمجهول : ( أ ) ساعدنا المُحتاج . (جـ) سوعِدَ المُحتاج . ٢ - فاعِل ضمير متصل : ( أ ) أَعْجَبَنِي خَطْكَ الجَميلُ . (جـ) اكْتُبِي بِخَطَّ جَميل. ٣ - نائب فاعل مرفوع وعلامةُ رَفْعِه عَلامَةٌ فَرعيةً: ( أ ) كُتِبَ أَخُوكَ المُتَفوقُ فِي المُكرمينَ. (جـ) جاءَ الطالب ذُو الخُلقِ . - فاعل مُؤنَتٍ ونَعْتِ : ( أ ) عالجَتِ الطبيباتُ المَرْضَى. (جـ) الطبيبات الماهراتُ تَفوَّقْنَ. ( فعل مضارع مبني للمجهول ) (نائب فاعل مُتَنِّى ) (جمع مؤنث سالِمُ وَاضْبطه ) (اضْبطِ الفِعل ) (ب) ساعَدَ أَبِي المُحتاج . (ب) اكتُبْ بِخَطَّ جَميل . (ب) كُرُمَ الرَّجُلُ ذُو الخُلُقِ . (ب) عالجَتِ الطبيباتُ المَاهِرَاتُ المَرْضَى. نشاط 3 ضَعْ علامة ( ) أو ( x ) أمامَ العِباراتِ الآتية، مع تصويب الخطأ: ١ - تصافح الفريقين قبل بدء المباراة. -٢ كتبتُ عِبارات جميلة بخط جميل . ٣- يُكسب المال بطريقةٍ مَشروعَةٍ . ٤- يُزَيِّنُ الفَصْلَ بأيدِي طلابه. ه اختلطت رمال الوطن بدماء الشهداء. ( ) التَّصْويبُ : ) ( التَّصْويبُ : ) ( التَّصْويبُ : ) ( التَّصْويبُ : ( ) التصويب : نشاط (ح اجعَلِ الكَلماتِ الآتيَةَ فاعِلًا مَرةً، ونائب فاعل مرةً أُخْرَى فِي جُمَلٍ مُفيدةٍ : ۱ - اللَّاعِبَان : - المباراة : نَشَاط (هـ) : يُميز نائب الفاعل. ٢ - حَمُوك : ٤- المصانع : نشاط ( و ) : يَختار الإجابة الصحيحة. الأَهْدَافُ: نَشَاط (ز): يُميّزُ عَلامَةَ الإعراب لنائب الفاعل. نَشَاط (ح) : يستخدم الاسم مع الفعل المبني للمعلوم والمبني للمجهول.

نشاط امْرَأَ الْفِقْرَةُ، ثُم أَجِبْ: «نحن نشهد الآنَ تَطوُّرًا مُذهلًا فِي التَّكنولوجيا ، فهَذهِ تكنولوجيا رقميةً تُخَزَّنُ بِهَا المَعلوماتُ ، وتلكَ تِكنولوجيا التواصل التي جعلت العالم وكأنَّهُ قَريةٌ صغيرةٌ ، وغَيرُها كَثير مِن صُورِ التطور التكنولوجي غير المسبوق .. ويَبْقَى السُّؤالُ الأهم مِنْ هَذَا كُلَّه : هَلْ تَستطيع هذهِ التَّكنولوجيا بِكُلِّ صُورِها أَنْ تَحِلَّ مَحَلَّ الإِنْسانِ وتَقوم بأعْمالِه... بالطبع الإجابةُ لَا، بالفِعْلِ لَا تَستطيع هذهِ التَّكنولوجيا أنْ تُلغِيَ الإِنْسانَ، هي عامِلُ مُساعدُ عَلَى إِنْجَازِ الْأَعْمَالِ بصورة أسرع وبطريقة أدق، ويبْقَى الإِنْسانُ هُو مَنْ خَلَقَهُ الله لِيَعمُرَ أَرْضَه». ۱ - أَعرِبُ مَا تَحتَهُ خَط. - استخرج منَ الفِقرةِ مَا يَلِي : ( أ ) فعلًا مبنيا للمعلوم واذكر فاعِلَه. (ب) فعلًا مبنيا للمجهول واذكر نائب فاعله. ( د ) نَعْتًا مَجرورًا وآخرَ مَنْصُوبًا. (جـ) مُبتدأ واذكر نوعَ خَبرِه . (هـ) حَرفًا ناسِخًا واذْكُرِ اسْمَه وخَبَرَه. ( و ) ضَميرًا مُنفصلا واذكرْ مَحلَّه ، وآخر متصلا واذكر محله. ( ز ) جارا ومجرورًا. - ضَعْ خَطا تحتَ المَفعول به ، ثم اجعَلْهُ نائِبًا للفاعل وغَيَّرُ مَا يَلزمُ : ( أ ) لَوْنَ العامِلُ الغُرفة باللَّوْنِ الأبْيَض. (ب) كَرَّمَ المُعلمُ المُتفوق. (جـ) نَصَحَتِ الأُمَّهَاتُ الفَتيات. ٤- حدّدِ الخَطَأَ ، ثُم صَوْبه : ( أ ) مُورسَتْ رياضة الكرة. ه - ضَعْ علامة ( √ ) أو ( X ) أمام العباراتِ الآتية، مع التصويب : ( أ ) تُبْنَى كُلُّ الأَفْعَالِ للمجهول. (ب) عِندَ بِناءِ المُضارع للمجهول يُضمُّ أَوَّلُه ويُكسَرُ مَا قَبلَ آخِرِه . (جـ) يَكونُ نائب الفاعل مرفوعًا دَائمًا مِثلَ الفَاعِلِ. ٦ - عبر عن المواقفِ الآتيَةِ بالفعل المبني للمجهول : ( أ ) بناء المنازل فوق الهضاب (جـ) استخدامُ التَّكنولوجيا الرقميةِ فِي تَخزين البيانات. - ثن واجمع الجملتين الآتيتَيْنِ، وغَيْرُ مَا يَلزمُ ( أ ) العَلَمُ رُفِعَ عَالِيًا. مثل لِما يَأْتِي فِي جُملٍ مُفِيدَةٍ : ( أ ) نائِبُ فاعل ضَمير متصل . الأَهْدَافُ: نَشَاط (ط): يقرأُ الفقرة، ويُجيبُ عَنْها . (ب) نُسْقَتِ الحَديقتين. ) ) التصويب : ) ( التصويب . ) ) التصويب : (ب) تَرتيبُ فِقْراتِ الحفل. ( د ) إعلان نتيجة الفائزين. (ب) المقاوم ثبت على أَرْضِه . (ب) نائب فاعل جَمعُ مُذكرٍ سالِمُ .