التقييم التكويني - اللغة العربية2 - أول اعدادي

99 66 99 66 التقييم التكويني نشاط 1 اقرأ القصةَ الثَّالِيةَ ثُمَّ أَجِبْ عَنِ الأسئلةِ: رحلة إلى القَمَرِ : خُلِمُ أَصْبَحَ حَقِيقَةً عام ٢١٤٢، لَم يَعْدِ القَمَرُ مُجرد چرم سَماوي نَراهُ لَيلا، بَلْ أصبَحَ مَوطِئًا جديدًا للبشرية .. فِي القَمَرِ يَعيشُ النَّاسُ سُعداء؛ حَيثُ أَصبحَ الحُلمُ حَقيقةٌ بَعدَ عُقودٍ مِنَ التَّخطيط والبَحثِ ، تَمكَّنَ العُلماءُ وَالمهندِسونَ مِن بِنَاءِ مُدُنٍ تَحتَ قِباب زجاجيةٍ ضَخمةٍ تَحمِي سُكانَها مِنَ الإشعاعاتِ الكَوْنِيةِ وَالظُّروفِ القَاسِيةِ عَلَى سَطح القمرِ. تتميّزُ الحَياةُ فِي مَدينةِ القَمَرِ بِالكَثيرِ مِنَ الخُصوصياتِ. فَبَدلًا مِنَ السَّياراتِ ، ينتقِلُ النَّاسُ بِاستخدامِ أَنابيب الهَواءِ المُضغوطِ الَّتِي تَنقلُ الأَشخاصَ وَالبَضائعَ بِسُرعةٍ فَائقةٍ بَينَ المَباني المُختلفةِ. وَالطَّاقَةُ اللازمةُ لِتَشغيل المدينةِ تَأْتِي مِن مَصادرَ مُتجددةٍ مِثلِ الطاقةِ الشَّمسيةِ وَطاقةِ الرِّياحِ الَّتِي تَهُبُّ عَلَى سَطْحِ القَمِرِ. أَصْبَحَ السَّفْرُ بَينَ الْأَرْضِ وَالقَمَرِ أَمْرًا رُوتينيًّا. فَالسُّفنُ الفَضائيةُ تُقلِعُ كُلَّ يَوم حامِلةُ السُّياحَ وَالعُلماءَ وَالعُمالَ إِلَى القَمَرِ وَمِنهُ ، وَهُناكَ فَنادِقُ فَاخِرَةٌ تَطِلُّ عَلَى مَناظِرَ خَلَّابةٍ لسطح القمرِ، وَتُقدَّمُ تَجْرِبَةً فَرِيدَةً مِن نَوعِهَا لِلسُّياح. يبدأُ يَومُ «تامر» مُبكَّرًا. بَعدَ الاستحمام فِي مِياهِ مُعادٍ تَدويرها يتناوَلُ وَجبة إفطارٍ غَنية بالفيتامينات وَالمَعادِنِ، مُصنعةً خُصوصًا لِبيئةِ الجَاذبيةِ المُنخفضةِ . ثُمَّ يَتوجَّهُ إِلَى مُختبره ؛ حَيثُ يَعْمَلُ عَلَى تَطوير تقنياتٍ جديدة لزراعة المحاصيل في التربة القمرية. بعد الظهرِ، يَرتدي بدلته الفضائيةَ وَينطلقُ مَعَ فَريقٍ مِنَ العُلماءِ فِي مَركبةٍ قَمرية لاستكشاف منطقةٍ جديدةٍ. يتسلقون الجبال القمريةَ الشَّاهقةَ ، وَيَتجولونَ فِي الكهوفِ المُظلمةِ ، وَيَأخُذونَ قِياساتٍ دَقيقَةً لِلجَاذبية والإشعاع. أولًا: تأكَّذا من فَهمِكَ من خلال قراءَةِ الشطور: ۱ - أَينَ حَدَثَتِ القِصةُ ؟ ٢ - كيف تتميّزُ الحَياةُ على القمر بالكثير مِنَ الخصوصية ؟ - هَلْ يستطِيعُ البَشرُ السَّفَرَ بَينَ الأرضِ والقَمَرِ؟ كَيفَ يحدثُ ذَلكَ ؟ ٤ - لِماذا يرتدي «تامر» بدللَّه الفَضائيةَ بَعدَ الظُّهرِ؟ ثانيًا: استنبط من خلال قراءتك : ١ - مَا النُّوعُ الأَدبِيُّ لِهَذِهِ القِصةِ ؟ ٢ - كيفَ عَرَفْت نَوعُ النَّصَّ ؟ َحلَّلْ مَعَ ذِكرِ دَلائلَ مِنَ النَّصَّ . - استخرج أسلوبَ تَوكيدٍ مِنَ النَّصَّ واشْرَحْهُ وبَيَّنْ أَثَرَهُ عَلَى القَارِئِ . ثالثًا: دلّن عَلَى مَا قَرَأْتَ ۱ - هَل يُوجَدُ ارتباط وَثِيقُ بَينَ العُلومِ والمُستقبلِ البَشري ؟ َحلَّلْ مَعَ ذِكرِ دَلائلَ مِنَ النَّصَّ . ٢ - هَلِ التَّقدمُ التَّكنولوجي والعِلميُّ مُفيدٌ أَمْ ضَارٌّ لِلبَشرية ؟ َحلَّلْ مَعَ ذِكرِ دَليل مِنَ النَّصَّ . الأهداف: نشاط : يقرأُ الفقرة ويجيب عن الأسئلةِ الَّتي تظهرُ فَهمه للفقرة. ۹۷

66 99 99 99 66 نشاط ضَعْ حَظًّا تَحتَ الفِعلِ، ثُمَّ اذكُز نَوعَهِ مِنْ حَيثُ التَّعدِّي وَاللُّزومُ، مُدللًا عَلَى ذَلِكَ: ( أ ) ألبَسْتُ كَلامِي زِينةً لغويةً . (جـ) شبع الجائع. ( هـ ) جعل الأطفالُ الوَرقَ لوحات فنية. نشاط (۳) اذكُرُ سَببَ نَصب مَا تَحتَهِ خَةٌ : ( أ ) رأيتُ القَناعَةَ كَنزًا لَا يَفْنَى. (جـ) بَاتَ الطِّفلُ هَادنًا. (ب) طَهَّر قَلبَك بالرضا بقضاء الله . ( د ) علِمْتُ العَفْوَ سِلاحَ القَوي. ( و ) يجب اللهُ عِبادَه المُؤمِنينَ. (ب) نَامَ الطَّفلُ هَادئًا. ( د ) إِنَّ الصَّوتَ الهَادِئَ مُريح لِلنَّفْسِ . نَشاط ) أكمل بالفعل المطلوبِ بَينَ القَوسَينِ : (أ). (جـ). (د) (هـ) .. النُّقودُ فِي الحَقيبةِ . (فِعلُ مَبني للمجهول) (ب) القائدُ العدو جبانًا. (فِعل ينصِبُ مَفعولين) . الحكمُ المُباراةَ بِبَراعة . (فِعل متعد لِمَفعولٍ وَاحِدٍ) . القارئ واعيًا . (فِعل ناسخ يجعَلُ «وَاعِيًا » خَبرًا ) القِطارُ مُمتلئًا. (فِعل يجعَلُ «مُمتلنا » حَالَا نشاط ( ٥ اجْعَلْ مَا يلي منصوبًا على المفعولية فِي جُمَلٍ مُفيدةٍ: ( أ ) الصدق (جـ) المتفوق تاج : (ب) الثَّوْب جَدِيد . ( د ) الخَيْط قماش : نشاط 1 كتَبَ الطَّالبُ هَذِه العباراتِ، راجعها، وميّز الصَّحيحَ مِنهَا وَصُوِّبِ الخَطأ ( أ ) أدركت أصدقائِي قَبلَ أَنْ يُسافِرونَ. (ب) حَديثُ الصَّديقانِ كَانَ مُمتع. (جـ) أعطيتُ الأصدقاء هدايا تذكارية. ( د ) لَيتَ أَخوكَ ذُو خُلقٍ مِثلُك . نشاط ) اجعَلِ المفعول مُبتدأ، وغَيْرَ مَا يَلْزَمُ: (أ) رأيتُ المُشاهِدِينَ مُنجذبينَ لِلبرنامج. (جـ) جعَلَ العُمالُ الذَّهب حُليًّا. ) ( التصويب : ) ( التصويب : ( ) التصويب : ( ) التصويب : (ب) اتخَذَ الأَبُ الأَبْناءَ أَصْدقاءَ ( د ) وجَدْت الجَوابَ عِندَ مُعلِّمِي. نَشَاط 1 اكتُبْ قِصةً خَيالية ستُنشرُ فِي مَجلةِ المَدرسةِ يكُونُ الزَّمانُ عَامَ ٢٠٤٠ مَعَ التَّرْكِيزِ عَلَى عَناصِرِ القِصَّةِ (عُنوان - العَالَمِ الخَيالِي - الشَّخصيَّات - الصِّرَاع - النّهايَةِ) مَعَ لُغةٍ وَصفيةٍ غنيةٍ والإبداع فِي سَردِ - التفاصيلِ الخَياليةِ، مَعَ إملاء وخَطّ سَليمَينِ بِعَددِ كَلماتٍ تتراوح بين (۱۳۰-۱۷۰) كلمةً. الأهْدَافُ: الأنشطة ٢ : ٧: يُجِيبُ عَنْ أَسئِلَةِ قَرَأَهَا. نَشَاط ۸: يكتُبُ قِصةً خيالية بطريقة سليمة . ۹۸