دع الأيام تفعل ما تشاء الإمام الشافعي - اللغة العربية تواصل 1 - سادس ابتدائي

شعر ١- ا - فكر: (دع الأَيَامَ تَفعَلُ مَا تَشَاءُ ) لـ « الإمام الشافعي » من خلال الصُّورَةِ ناقش مع مُعَلِّمك: . تَوَقَع مَا يَقُولُهُ الرّجُلُ المَسنُ للشَّاب . • ما الصَّفَةُ الَّتِي نَصِفُ بِهَا الرَّجُلَ المُسِنُ ؟ • مِنْ أَيْنَ يَأْتِي الرَّجُلُ الحَكِيمُ بالحكم الَّتِي يُقَدِّمُهَا لِغَيْرِهِ ؟ هَلْ هُنَاكَ بِمُحِيطِ أَسْرَتِكَ أَوْ مَعَارِفكَ رَجُلٌ حَكِيمٌ ؟ • ما أهميَّةً وُجُودِ الحُكَمَاءِ فِي حَيَاتِنَا ؟ ٢- اقْرَأْ وَاكْتَشفَ: نشاط (۱) - حَاوِلِ التَّوَضُلَ إِلَى الكَلِمَاتِ الوَارِدَةِ مِنْ خِلَالِ قِرَاءَتِكَ النَّصَّ: الخَلق راسي . المُصِيبَةُ «معكوسة». عَدَمُ الصَّبْرِ 0000 صل الكَلِمَةَ المُلونَةَ بِمَعْنَاهَا مِنْ خِلَالِ فهمِكَ السَّيَاقَ (أ) جَلْدَ الجَيْشُ فِي مُوَاجَهَةِ العَدُو ( ب ) جلد أَبِي الكِتَابَ لِيُحَافِظَ عَلَيْهِ . (جـ) في فضل الشَّتَاءِ جَلِدَتِ الأَرْضُ. الأَهْدَافُ: الشاط لا يلخص الفكر الرئيسة والمهمة للنص الكرم د اترك و جَمْعُ شِيمَةِ مَعْكوسة». وعَظَاهَا الجَلِيدُ . اشْتَدُ وَقَوي نشاط (1) يكتسب المفردات ويستخدمها ويفسر المفردات الجديدة من خلال سياقاتها المختلفة. F

شعر: دع الأيام تَفْعَلُ مَا تَشَاءُ دع الأيام تفعَلَ مَا تَشاءُ وطب نفسًا إِذَا حَكَمَ القَضَاءُ ولا تجزع لِحَادِثَةِ اللَّيَالِي فَما لحوادث الدنيا بقاء وَكُنْ رَجُلًا عَلَى الأَهْوَالِ جَلْدًا وشيمتك السَّمَاحَةُ وَالوَفَاء وإن كثرَتْ عُيُوبك في البرايا وسركَ أَنْ يَكُونَ لَهَا غِطَاءُ تستر بالسَّخَاءِ فَكُلّ عَيْبِ يغطيه كما قِيلَ السَّخَاءُ ولا تَرجُ السَّماحة من بخيل فَمَا في النار للظمآن ماء إذا ما كُنتَ ذَا قَلبِ مَنُوع فأَنْتَ وَمَالِكُ الدُّنْيَا سَوَاءً 252525747575747475757% أَبُو عَبْدِ اللَّهِ مُحَمَّدُ بْنُ إِدْرِيسَ الشَّافِعِيُّ المُطَّلِبِيُّ القُرَشِيُّ ١٥٠ - ٢٠٤هـ / ٧٦٧ - ٨٢٠م»، هُوَ ثَالِثُ الأَيْمَةِ الأَرْبَعَةِ وَصَاحِبُ المَذْهَبِ الشَّافِعِي فِي ، الفِقْهِ الْإِسْلَامِيِّ وَمُوْسُسُ عِلْمٍ أَصُولِ الفِقْهِ، وَهُوَ أَيْضًا إِمَامٌ فِي عِلْمِ النَّفْسِيرِ وَعِلْمِ الْحَدِيثِ الإِمَامُ وَقَدْ عَمِلَ فَاضِيَا فَعْرفَ بِالعَدْلِ وَالذكاء .. وبالإضافة للعلوم الدينيةِ، كَانَ الشَّافِعِي فَصيحًا شَاعِرًا وَرَامِيًا مَاهِرًا وَرَحَالًا مُسَافِرًا.. أَكْثَرَ العُلَمَاء مِنَ الثَّنَاءِ عَلَيْهِ، حَتَّى قَالَ فِيهِ الإِمَامَ أَحْمَدُ: الشافِعِيُّ «كَانَ الشَّافِعِيُّ كَالشمس للدُّنْيَا، وَكَالعافيةِ للنَّاسِ». ١٠٢

نشاط ) ( ب) بَعْدَ قِرَاءَتِكَ النَّصَّ اخْتَرِ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ: -١- يُعَدُّ هَذَا النَّضُ مِنْ نُصُوصِ : (الوَصْفِ - المَدْح - الحِكْمَةِ). ٢ - مِنَ الكَلِمَاتِ الَّتِي بَيْنَهَا تَضَادُ : (قَنُوعُ - مَالِكُ ) . (السَّمَاحَةُ - الوَفَاءُ)، (سَمَاحَةُ - يُخْلُ). ٣- مما يَجْعَلُ النَّص الأدبي قويا : الألفاظ - التَّشْبِيهَاتُ - كُلَّ مَا سَبَقَ ). نشاط ع (جـ) رَتّب الفكر الآتِيَةَ وَفْقَ وُرُودِهَا فِي النَّص: -۱ القَنَاعَةُ كَنْزُ لَا يَفْنَى ، وَكَأَنَّكَ تَمْلِكُ الدُّنْيَا بِالرضا. ٢- اصْبَرُ عَلَى مَا يَمُرُبكَ مِنْ بَلايا ومصائب، فالرجاء لَا يَدُومُ وَالشَّقَاءُ كَذَلِكَ . ٣ - إِذَا كَثرَتْ عُيُوبُ المَرْءِ ، فَلَيَسْتُرُهَا بِخُلُقِ الكرم والوفاء. ٤- اترك الأَيام تَتَقَلبْ كَيْفَمَا تَشَاءُ، وَعَلَيْكَ بالتَّسْلِيمِ وَالإِيمَانِ بالقضاء نشاط و(د) هَاتِ مِنَ الأَبْيَاتِ ما يَدُلُّ عَلَى المَعَانِي الثَّالِيَةِ: عدم طلب الشَّيْء إِلَّا مِنْ أَهْلِهِ. أَهَميَّةِ القَنَاعَةِ بِالرِّزْقِ ، فَهِيَ تُشْعِرُ الإِنْسَانَ بِامْتِلَاكِ الدُّنْيَا. نشاط ا٢هـ) اقْرَأ الكَلِمَاتِ الثَّالِيَةَ ثُمَّ اخْتَرِ الإِجَابَةُ الصَّحِيحَة: القضاء نقاء سواء غطاء سخاء ماء وفاء ١- مَا الشَّيْءُ المُشْتَرَكْ بَيْنَ الكَلِمَاتِ المَوْجُودَةِ؟ لَها المَعْنَى نَفْسُهُ - لَهَا عَدَدُ الحُرُوفِ ذَاتُهُ - مُتَّفِقَةُ النَّهَايَاتِ). -٢ حِينَ نَجِدُ بَيْنَ الكَلِمَاتِ اتَّفَاقًا فِي نِهَايَاتِهَا تَقُولُ إِنْ لَهَا ٣- القِيمَةُ الفَتْيَةُ لِتَوَافُقِ الكَلِمَاتِ فِي الْأَبْيَاتِ الشُّعْرِيَّةِ أَنَّهَا تَرَادَفًا مُوَحَدًا - قَافِيَةٌ مُوَحْدَةً - تَضَاذًا مُوَخَدًا). تطْرِبَ الْآذَانَ بِمُوسِيقَى نَاتِجَةٍ عَنْ تَوَافَقِ نِهَايَاتِ الكَلِمَاتِ - تجذب انْتِيَاهَ السَّامِعَ - كُلَّ مَا سَبَقَ ). نشاط (9) قارن بين العِبَارَتَيْن الثَّالِيَتَيْن ثُمَّ أَجِبْ (دع الأيام تفعل ما تشاء). (دع الطفل يا محمد يفعل ما يشاء). بِمَ شَبَّهَ الشَّاعِرُ الأَيَّامَ؟ 1 هَلْ هُنَاكَ مَا لَفَتَ انْتِبَاهَكَ فِي البَيْتِ الشَّعْرِي بَعْدَمَا قَرَأْتَ العِبَارَةَ؟ اكتشف البَيْتَيْنِ التَّالِيَيْنِ أَيُّهُمَا بِهِ تَشْبِيهُ أَيْضًا وَإِنْ كَثْرَتْ عُيُوبُكَ فِي البَرَايَا وَسَرَّكَ أَنْ يَكُونَ لَهَا غِطَاءُ فَمَا فِي النَّارِ للظَّمْآنِ مَاءً وَلَا تَرْجُ السَّمَاحَةَ مِنْ بَخِيل نشاط و حان الآن وقت القراءة الجهرية، هيا اتَّبِعْ تعليمات مُعَلِّمِكَ. الأهداف: نشاط ۲ اب جدا يقرأ النص ويفهم الغرض الأساسي منه ويُجيب عن الأسئلة نشاط ٢ اها: ينهم القيمة الغلية لتوافق الكلمات في الأبيات الشعـ نشاط (( و ): يستخرج التشبيهات الجمالية في البيت الشعري نشاط ١٢ ز): يقرأ النصوص بطلاقة ودقة ١٠٣

-٣- لاحظ وَاكْتُشف: نشاط (1) أجب عن الأسئلة الآتية: ا المُعَلمُ يَشْرَح. ٢ العَالَمُ يَتَقَدِّمُ ۳ الوَلَدُ تَحَسُنَ خَظْهُ. (أ) المُبْتَدَأُ فِي الجُمْلَةِ | وَالخَبْرُ الَّذِي يَتْهُمُ المَعْنَى هُوَ ، والخَيْرُ الَّذِي يَتَممُ المَعْنَى هُوَ ، وَالخَيْرُ الَّذِي يَتَهُمُ المَعْنَى هُوَ وَالفَاعِلُ ضَمِيرٌ (ب) المُبْتَدَأَ فِي الجُمْلَةِ ) (جـ) المُبْتَدَأُ فِي الجُمْلَةِ ٣ ( د ) إذْنِ الخَبَرُ فِي الجُمَلِ السَّابِقَةِ يَبْدَأُ بِـ (هـ) نَوْعُ الخَبَرِ هُنَا جُمْلَةُ اسْمِيَّةُ - جَمْلَةٌ فَعْلِيَّةٌ ) : لأَنَّهُ يَتَكُونُ مِن (و) نَسْتَنْتِجُ مِنْ ذَلِكَ أَنَّ الخَبرَ إِذَا بَدَأَ بِفَعْلٍ يَكُونَ تَوْعَهُ خَيْرًا نستنتج أن الخبر الجملة الفعلية: هو ما يكون فعلًا وَفَاعِلُهُ يَكونُ ضَمِيرًا أو اسمًا ظَاهِرًا). نشاط (ب) ضع خَظا تَحْتَ الخَبَرِ ثُمَّ بَينَ نَوْعَهُ وَأَرْكَانَهُ كَمَا في المثال : - (نوع الخبر جُمْلَةُ فِعْلِيَّةُ الفِعْلَ يُنيرُ الفَاعِل ضَمِيرٌ مُسْتَبْرُ (هُوَ )) مثال: القَمَرُيُنيرُ الأَرْضَ. ا التَّلْمِيذُ كَتَب وَاجِبَهُ . (نوع الخبر الفعل الفاعل ٢ اللَّاعِبُونَ حَقَّقُوا الفَوْز. نوع الخبر الفعل الفاعل ٣ الصَّادِقُ يُحِبُّهُ النَّاسُ . (نوع الخبر الفعل الفاعل نشاط (جـ) أكمل بِخَبرِ جُمْلَةٍ فِعْلِيَةٍ، ثُمَّ حَدَّدَ أَرْكَانَهُ التلميذ العاملنان الشمس الفعل الفعل الفعل الفاعل الفاعل الفاعل نشاط (د) حَوّلِ الجُمْلَةَ الفِعْلِيَّةَ إِلَى اسْمِيَّةِ، ثُمَّ حَدِّدِ الخَبَرَ وَتَوْعَهُ: يُنبتُ الله الزرع. (الجُمْلَةُ: نوع الخبر ٢ رَكِبَ المُسافِرُونَ القِطار. انتهزت التلميذات الفرصة. الجملة: نوع الخبر الجملة نوع الخبر الأهداف: نشاط ۳ (۱): يكتشف الخبر الجملة الفعلية. نشاط (ب): يحدد أركان الخبر الجملة الفعلية نشاط ) (ج) يكمل بخير جملة فعلية ويحدد أركانه. ١٠٤ نشاط ( ٥ ) : يحول الجملة الفعلية إلى اسمية ثُمَّ يُحدد نوع الخبر ( (

نشاط (هـ) أجِبْ عَنِ الأَسْئِلَةِ الآتية: ا الاستيقاظ صَبَاحًا. ٢ ) القِرْدُ عَلَى الشَّجَرَةِ. القَائِدُ أَمَامَ الجُنُودِ المُبْتَدَأَ فِي الجُمْلَةِ «۱» ، وَالخَبَرُ الَّذِي يُتَمِّمُ المَعْنَى هُوَ المُبْتَدَأُ فِي الجُمْلَةِ «۲» والخَبَرُ الَّذِي يُتَهُمُ المَعْنَى هُوَ المُبْتَدَأُ فِي الجُمْلَةِ «۳» والخبر الذي يُتَهُمُ المَعْنَى هُو الخبر في الجمَلِ السَّابِقَةِ مُفْرَد - جُمْلَةٌ - شِبْهُ جُمْلَةِ ) : لأَنَّهُ يَتَكُونُ مِنْ نستنتج أن الخَيْرَ شِبْهُ الجُمْلَةِ : هُوَ مَا كَانَ ظَرْفًا أَوْ جَارًا وَمَجْرُورًا. نشاط ۳ (و) ضَع خَظا تَحْتَ الخَبَرِ ثُمَّ بَيِّنُ نَوْعَهُ مُفَضَلا: ا الرَّحْلَةُ صَبَاحًا. ٢ المُعَلِّمُ بَيْنَ التَّلاميذ . نوع ٣ الماء في النهر الخبر الطَّعَامُ عَلَى المَائِدَة. العَامِل فَوْقَ السّلْمِ. نشاط (١) أَكْمِل بِخَبَرِ شِبْهِ الجُمْلَةِ المَظْلُوبِ بَيْنَ القَوْسَيْنِ: العلم الانصراف الطيور النوم المفتاح (ظرف مكان ) . ( جار ومجرور) ظرُفُ مَكَانِ) (ظرف زمان ) . . ( جار ومجرور) . نشاط (2) اجْعَلْ كَلِمَةً (المُبَارَاة) مُبْتَدَأْ لِخَبَرِ شِبْهِ جُمْلَةٍ ظَرْفِ زَمَانٍ مَرَّةً وَمَكَانِ مَرَّةً وَجَارٌ وَمَجْرُورٍ مرَّةً أخرى في جُمْلَةٍ مُفِيدَةٍ مِنْ إِنْشَائِكَ: الأهداف: نشاط (هـ): يكتشف الخير شبه الجملة. نشاط ( و ): يُحدد الخير في الحملة، موضحا لوعة تفصيلا. نشاط ( ر) يُكمل الجمل بخير شبه جملة وفق المطلوب نشاط ۳ (ح) يأتي بخير شرف زمان - ظرف مكان - جار ومجرور) مكان - جار ومجرور) للمبتدا نفسه 100

٤- لاحظ وَتَعَلَّمُ : نشاط خا) امْلَا الجَدْوَلَ الثَّالِي مُسْتَعِينَا بِالأَمْثِلَةِ الَّتِي أَمَامَكَ: الْكِتَابُ مَعْلُومَاتُهُ كَثِيرَةٌ. ٢ أخُوكَ ذُو عِلْمٍ. التَّلْمِيذَاتُ في الفصل. المُعْلِّمُونَ يَهْتَمُونَ بِالتَّلَامِيذِ . الانطلاق مساءً المبتدأ علامة الرفع الشبب الخبر نوعة نشاط ع (ب) خُتَر نوع الخبر الصَّحِيحَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْن وَاذْكُرِ السَّبَب: الجُنُودُ مُصْحُونَ بِأَزْوَاجِهِمْ. السبب: ٢ التلميذ نجح. السبب: ( مُفْرَد - جُمْلَةً فِعْلِيَّةٌ - جُمْلَةٌ اسْمِيَّةٌ - شِبْهُ جُمْلَةٍ ) المُتَعَاوَنُونَ نَتَائِجُهُمْ أَفْضَلُ. السبب الأمرَاءُ حَوْلَ الطاولة. مفْرَد ( مُفْرَدُ - جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةً - جَمْلَةُ اسْمِيَّةٌ - شِبْهُ جُمْلَةٍ ) ( مُفْرَدُ) - جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ - جُمْلَةٌ اسْمِيَّةٌ - شِبْهُ جُمْلَةٍ ) - جُمْلَةُ فِعْلِيَّةُ - جُمْلَةُ اسْمِيَّةٌ - شِبْهُ جُمْلَةٍ ) السبب نشاط و (ج) بَل بِمَا هُوَ مظلُوبٌ: الإِنْسَانُ ٣ السماء اخبر جُمْلَةُ فِعْلِيَّةُ الأَشْجَارُ خَيْرُ جُمْلَةُ اسْمية ع القطار خَبَرٌ مُفْرَد شبه جُمْلَةٍ ظَرْفُ نشاط ٤ ( د ) اكْتُبْ عَنِ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ وَأَهَمِّيَّتِهَا مُعَبِّرًا بِأَنْوَاعِ الخَبَرِ المُخْتَلِفَةِ: الأهداف: لشاطة : يُميز المبتدأ وعلامة رفعه ويستخرج الخير وبين نوعه نشاط (ب): يمير نوع الخبر وينين السبب نشاط لا يستخدم أنواع الخير في اللعب

ه شارك نشاط 0(1) ضع في كُلّ سَلَّة الكَلِمَاتِ المُنَاسِبَة: دغ - لا تجزع - طب - وَلَا تَرْخ - كُن - فَمَا فِي النَّارِ - تَسَتَرْ - فَمَا لحَوَادِثِ » أسْلُوب نهي أسْلُوب نفي أسلوب أمر نشاط ) (ب) انظر للصُّورَتَيْنِ وَتَنَاقَشُ مَعَ زُمَلَائِكَ: ١ مَاذَا حَدَثَ للشَّخْصِ نَفْسِهِ بِكِلْنَا الصُّورَتَيْنِ؟ ٢- مَا وَاجِبُ الإِنْسَانِ إِذَا نَزَلَتْ بِهِ الشَّدَائِدُ وَالصُّعُوبَاتُ؟ ٣- ما الصَّفَةُ الَّتِي يَنْبَغِي أَنْ تَتَّصِفَ بِهَا إِذَا مَرَرْتَ بِالصُّعُوبَاتِ نَفْسِهَا؟ هَلْ هُناكَ حَالُ يَدُومُ فِي هَذِهِ الدُّنْيَا؟ نشاط و (ج) خُتَرْ نَصِيحَةُ أَعْجَبَتْكَ مِنَ النَّضَ، وَصَمِّمَ لَوْحَة حَائِطٍ لِنُصْحِ زُمَلَائِكَ بِالمَدْرَسَةِ: نشاط (د) اكْتُبْ مَا يُمْلَى عَلَيْكَ: الأهداف: نشاط (1) : يصنف الأساليب المختلفة تعبيفًا صحيحًا. نشاط و (ب، جاء يكتب نصوصًا معلوماتية توضيحيَّةُ لِبَدْرُسَ مَوْضُوعًا مَا وَيَوْصَلَ الفكر والمعلومات بوضوح مستخدما مهارة التغيير والكلام نشاط ١٥ د) مارة التغيير والكلام نشاط ٥ ( د ): يستخدم قواعد اللغة في الكتابة ١٠٧