الإرشاد والتعليمات - الكتابة الوظيفية والإبداعية - ثالث ثانوي

2-6 الإرشادات والتعليمات الإرشادات و والتعليمات Guidelines and instructions الفكرة المحورية استخدام الإرشادات والتعليمات في الكتابة الوظيفية. المفهوم الرئيس الإرشادات والتعليمات Guidelines and instructions الأهداف يتوقع بعد نهاية الموضوع أن يكون الطلبة قادرين على: .1 التَّعرُّف على الإرشادات والتعليمات. 2. توضيح مكونات كتابة الإرشادات والتعليمات. رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa الهدف الأول التَّعرُّف على الإرشادات والتعليمات. الإرشادات والتعليمات: هي عبارة عن نصائح وتوجيهات حول موضوع معين. الهدف الثاني - توضيح مكونات كتابة الإرشادات والتعليمات. مكونات الإرشادات والتعليمات أولا: التَّرويسة. ثانيًا: وضع عبارة: (التَّعليمات)، أو (الإرشادات)، أو (الإرشادات والتَّعليمات)، أو ما يدل على الإرشادات والتعليمات، بين قوسين في وسط السطر أعلى الصفحة، بحيث تكون ظاهرة للعيان. مع الانتباه إلى عدم وضع عنوانين مختلفين لشيء واحد مثل : (إعلان) وتحته (تعليمات). فلكل عنوان غرضه الخاص به، وهذه المعلومة جديرة بالحفظ وعدم النسيان؛ لكثرة ورودها في الإعلانات بشكل خاطئ. ثالثًا: توجيه الإرشادات والتَّعليمات: تُوجّه إلى الجهات الإدارية، أو المناصب، أو الأشخاص. رابعًا: استعمال صيغ إرشادية متنوعة، مثل: افعل، ولا تفعل، وجمل تقريرية خبرية تحمل معنى الإرشاد). 132 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

خامسًا: اللُّغة: توظيف اللُّغة المناسبة السهلة عند صياغة العبارة الإرشادية. سادسًا: الإخراج الفنّي الجيد : يساعد الشَّكل الخارجي الجاذب على لفت الانتباه. أنا نشاط تطبيقي: ومجموعتي نحدد مكونات الإرشادات والتعليمات في ما يلي: . ملاحظات وتعليمات هامة للاختبارات الحضورية . • على الطلاب الحضور لمبنى الكلية قبل موعد الاختبار بنصف ساعة. على جميع الطلاب الالتزام بالتباعد ولبس الكمامة وجميع الإجراءات الاحترازية حسب تعليمات وزارة الصحة و توجيهات إدارة الجامعة. على جميع الطلاب الالتزام بالهدوء و النظام داخل وخارج قاعات الاختبارات. على جميع الطلاب اتباع تعليمات المشرفين على الاختبارات. على جميع الطلاب إحضار القرطاسية الخاصة. على جميع الطلاب إحضار البطاقة الجامعية أثناء الاختبارات. على الطلاب التأكد من تحميل وعمل تطبيقي (توكلنا) و(تباعد). توكلنا Tawakkalna تباعد Tabaud نعود بحذر إعلان هام تعليمات الاختبارات النهائية أبناءنا الطلبة بناء على لائحة الاختبارات النهائية للمرحلة الجامعية نرجو مراعاة ما يلي: 2 مراجعة مواعيد جداول الاختبار بشكل دوري. الحضور قبل بدء الاختبار بفترة في صفحة الطالب/ة الإلكترونية كافية مع ا التأكد من تاريخ الاختبار والفترة والقاعة . 3 4 إحضار جميع الأدوات الدراسية يمنع الدخول بالأجهزة الذكية مثل التي تساعد على أداء الاختبارات. السماعات والساعات للقاعات المخصصة للاختبار. 5 في حال غيابك عن حضور الاختبار النهائي فإن طلبات الاختبار البديل ستكون خاضعة لسلسلة من الإجراءات الرسمية وفقا لمبررات نظامية مثبتة بمستندات وشواهد تُعرض وتُقدر من قبل المجالس المختصة وفقا للوائح والأنظمة. 133 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

AR 134 إرشادات أثناء الاختبارات للطلاب والطالبات قبل الاختبار لا تحاول تعلم شيء جديد استعن بالله وتوكل عليه اقرأ كل سؤال بعناية فائقة لا تتوقف عند الأسئلة الصعبة μ J ε تأكد من زمان ومكان الاختبار افظ على انضباطك أجب على الأسئلة י السهلة أولاً راجع إجاباتك بعد الانتهاء V Λ نشاط إثرائي كتابة الهمزة الساكن ما قبلها في نهاية الكلمة. أكتب الهمزة نهاية الكلمة على السطر، إذا: كان ما قبل الهمزة حرف ساكن، بِدْءُ- بَطِيء- لُجُوء- سَمَاء. بالتعاون مع زملائي مع زملائي أجيب عن الآتي: نقول للشخص الذي لم تثبت عليه التهمة ) )، ولمن لا أكمل الفراغات بكلمات نهايتها همزة كتبت على السطر أعيد تركيب الكلمات التشكيل: مع ضبط يُسرع في المشي ) )، وضد خجول ( ويُوصف المعدَم بأنَّه ليس معه ) )، أما القمر في السَّماء فإنَّه ) )، ومن يغلط بالكلام في الآخرين، فهو: ( .( (د - ف - ء ) - (كُ - ف - ) - (م -ي -ي-ء) - (رد-ي-ء) - (ه-د-و-ع) - .(ē-1-j-¿)-(e-1-4-1)-(----) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نشاط إثرائي مواضع علامة الترقيم: الاستفهام (؟). علامة الاستفهام (؟) تكتب ملاصقة للكلمة التي تسبقها مباشرة بدون فراغات، وتستعمل في المواضع الآتية: الموضع المثال لیک بعد الجملة الاستفهامية التي تسبقها أداة استفهام. اسیک بعد الجملة الاستفهامية التي لم تسبقها أداة استفهام، وظهر السؤال من خلال تنغيم الجملة. عند الشَّك في معلومة، أو عدم التأكد من صحتها. متى الاختبار؟ كتبت الرسالة؟ عندنا اختبار اليوم؟ أكتب أسئلة مستعينًا بالآتي: السؤال عن: 1- الحال. 2- الزمن. 3 المكان. 4- الاستفسار. 5 بيان السبب. 6- التخيير. إثراء الإجابة لا نضع الضَّمائر ( هو - هي)... إلخ. بعد أدوات الاستفهام، فنقول : ما اسمك؟، ولا نقول ما هو اسمك؟ نضع علامة ترقيم واحدة - فقط - نهاية الكلام، ما عدا الاستفهام التعجبي أو الإنكاري، فنضع علامة استفهام وعلامة تعجب (؟!). 135 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نشاط إثرائي أستطيع نسخ الحرفين الآتيين، وسيتحسن خطي مع التَّدريب المستمر: (ط - ظ): أنسخ الكلمات الآتية بخط النسخ: طالب - خطّي - أستطيع - بخط - نشاط - ظاهر - توظيف - مظهر حفظ. التقويم تولي المملكة العربية السعودية اهتمامًا كبيرًا بحماية البيئة والمحافظة عليها بما ينسجم مع أهداف رؤية السعودية 2030. أكتب إرشادات وتعليمات لرواد الحدائق والمتنزهات والمرافق العامة في هذا الإطار. 136 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446