التلخيص - الكتابة الوظيفية والإبداعية - ثالث ثانوي

1-3 التلخيص Summary الفكرة المحورية إعادة كتابة الموضوع مختصرًا، مع الحفاظ على الفكرة الرئيسة. المفهوم الرئيس التلخيص Summary الأهداف يتوقع بعد نهاية الموضوع أن يكون الطلبة قادرين على: .1 تعريف مفهوم التلخيص. 2. توضيح قواعد التلخيص. 3. تحديد خطوات التلخيص. الهدف الأول تعريف مفهوم التلخيص. التلخيص: هو: إعادة عرض موضوع ما بإيجاز غير مخل بالمعنى، وذلك بعد فهمه واستيعابه. خصائص التلخيص: الإيجاز والاختصار. المحافظة على وحدة الموضوع وفكرته. وضوح الموضوع الملخص. التلخيص بلغة الملخص وأسلوبه 40 40 رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الهدف الثاني توضيح قواعد التلخيص. قواعد التلخيص: القاعدة الأولى: الحذف يحذف الملخّص الجمل التي لا تؤثر في فهم معنى النَّص، مثل: الكلمات والجمل المكررة. البدهيات من قبيل تعاقب الليل والنهار، وطلوع الشمس، وأفول القمر، ومنه ضرورة الاستعداد للتعلّم وتطوير المهارات بالتدريب والممارسة، أثر البيئة في دافعية التعلم. العموميات التي يحققها الكاتب بتراكيب من قبيل : يبدو لي يظهر أن يمكن، وهي تراكيب عامة تجعل المعلومات الواردة بعدها غير دقيقة أو محتملة. المترادفات من قبيل: (فصل - صف)، (تعليم تدريس)، (مدرس - معلم - أستاذ) (أدوات تعليمية- وسائل تعليمية)... نشاط تطبيقي: بالتعاون مع زملائي ألخص الفقرة الآتية باتباع قاعدة التلخيص الأولى. تختلف أنواع التعليم، والدِّراسة، وطرقهما ومستوياتهما من بلد إلى آخر، ومن مجتمع إلى آخر، ومن مكان إلى مكان ، ويمكن تقسيم التعليم إلى عدة مراحل، مثل التَّعليم الابتدائي والتَّعليم المتوسط والتعليم الثانوي والتَّعليم الجامعي والتَّعليم الفني. ويعتمد نوع التَّعليم وجودته، وفعاليته على عدة عوامل، مثل المناهج الدراسية والمدرّسين والمنشآت التَّعليمية، والموارد المالية، والتَّقنية المتاحة، والتعليم مهم لكل النَّاس، فعلى الجميع التَّعلُّم. الإجابة: 41 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

القاعدة الثانية: قاعدة الدمج يمكن دمج الجمل في جمل أخرى من خلال دمج المتشابهات في فئات أو وحدات عامة من قبيل دمج ما يكون تحت فصيلة واحدة، مثل: (فئة الطيور) فئة عامة، وتشمل: (الحمام - النسور - الصقور- النوارس)، ومنه دمج (المواد التعليمية المختلفة) تحت وحدة عامة، (المقرر الدراسي). دمج هي: المتناقضات في وحدات من قبيل الحرارة والبرودة النجاح والفشل الخير والشر، الفضيلة والرذيلة...). تصنيف المعلومات وترتيبها باعتماد فكرة الأصناف والمجالات من قبيل المجال التعليمي، ومجال الزراعة، والمجال الطبي ومجال المناسبات...). نشاط تطبيقي: بالتَّعاون مع زملائي ألخص الفقرة الآتية باتباع قاعدة التلخيص الثَّانية. يمكن أن تتشكل الصداقة بين الأشخاص بسبب الاهتمامات والمصالح المشتركة، أو بسبب الخصائص الشخصية المتشابهة، أو بسبب الظروف الحياتية المشتركة، وتتطور الصداقة مع الوقت والتفاعل المستمر بين الأصدقاء. وتختلف أنواع الصداقة بين الأشخاص، فمنها الصداقة العميقة والمتينة التي تستمر لسنوات طويلة، ومنها الصداقة المحدودة التي تكون أقل ارتباطًا وتواصلًا بين الأصدقاء. الإجابة القاعدة الثالثة: قاعدة الاختزال أو الاستبدال يمكن اختزال عدة جمل، أو فقرة في جملة، أو استبدالها بجملة واحدة تؤدي الغرض مثل: استبدال فقرة بجملة تفيد معنى الفقرة كما في الآتي: وفقًا لتعليمات وزارة التعليم السعودي وغيرها من الوزارات فإن إجازة اليوم الوطني ستكون يوم...، إذ ستنظم الاحتفالات في جميع أنحاء المملكة، وستتجه إدارات المدارس لتنظيم المسابقات المختلفة للطلاب، لزيادة وعيهم بأهمية هذا اليوم ... فاليوم الوطني السعودي هو اليوم الذي يقوم فيه جميع مواطني المملكة بالتجمع للاحتفال بتوحيد أراضي السعودية". تلخيص الفقرة في جملة تفيد الغرض: حرص الوزارات وإدارات التعليم بالسعودية على تعزيز روح الانتماء الوطني لدى المواطنين. 42 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نشاط تطبيقي: بالتعاون مع زملائي ألخص الفقرة الآتية باتباع قاعدة التلخيص الثَّالثة. يحس الإنسان بالفرح عندما يسمع أخبارًا جيدة، وينتابه الفرح إذا حقَّق أحلامه وأمانيه، ويغمره السرور بالنجاح، وتسيطر عليه العواطف الجياشة، والأحاسيس الرائعة، ويشعر بالسعادة البالغة بوصوله لأهدافه. الإجابة الهدف الثالث تحديد خطوات التلخيص. بعد قراءة الموضوع يمكن تلخيصه باتباع الخطوات الآتية: تحديد العنوان والفكرة الرئيسة والأفكار الفرعية. قراءة الموضوع كاملا للتَّعرُّف على الكلمات المفتاحية للموضوع. إعادة قراءة الموضوع؛ لتحديد النقاط المهمة. تدوين الملاحظات؛ لتمييز الأفكار الرئيسة من الأفكار التفصيلية. الأساس، إعداد المسودة الأولية للملخص ، مع مراعاة التّوازن بين حجم الموضوع والموضوع الملخص، ثم تنقيح المسودة الأولى، وبعدها كتابة المسودة النهائية. مثال للتلخيص: النَّص الأصلي العلم السعودي يعد العلم رمزًا لسيادة الوطن وعزته وكرامته. وهو رمز لولاء الشعب لقيادته ووطنه؛ إذ يعبر عن هوية الدولة وتاريخها، وقد سُمّي رسميًا بـ (العلم الوطني) وحظي باحترام المواطنين والمقيمين على أرضها وتقديرهم؛ لما يحمله من معاني الانتماء والمواطنة. فهو يختزل معاني الوحدة والعزة والإنجاز، والقوة والفخر، والسلام. وتحتل المملكة مكانة مرموقة في العالم الإسلامي لما تحمله من دلالات دينية، وما ترمز إليه من دولة كريمة مهتمة بشؤونه، وشؤون الحرمين الشريفين، فضلا عن مكانتها العالمية، لمواقفها الإنسانية الخالدة. 43 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

44 44 ويجسد العلم الوطني مفهوم الدولة، ويعبر عن عمقها التاريخي، مثلما يعبر عن الشموخ والعزة والمكانة والكرامة، والمبادئ التي تقوم عليها البلاد. وقد جاء اختيار اللون الأخضر للعلم السعودي رمزاً للخضرة والنماء والعطاء، وتعبيرا عن الخيرات التي تجود بها أرض المملكة. أما كلمة الشهادة فهي تعبر عن وحدانية الله والتأكيد على أن النبي محمدا رسول الله وخاتم النبيين، فيما يشير السيف إلى العدل وإلى الدفاع عن الدين والوطن. وجاء يوم العلم - في يوم 27 ذي الحجة 1355هـ الموافق 11 مارس 1937م وهو اليوم الذي أقر فيه الملك عبدالعزيز - طيب الله ثراه - العلم بشكله الذي نراه اليوم يرفرف بدلالاته العظيمة، بأمر ملكي من خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز رقم أ / 303 تاريخ 1444/8/9هـ انطلاقا من قيمة العلم الوطني الممتدة عبر تاريخ الدولة السعودية منذ تأسيسها في عام 1139هـ الموافق 1727م. وقد اتخذ منه مواطنو هذا الوطن ومواطناته راية للعز شامخة لا تُنكَس وإيمانًا بما يشكله العلم من أهمية بالغة بوصفه مظهرًا من مظاهر الدولة وقوتها وسيادتها ورمزًا للتلاحم والائتلاف والوحدة الوطنية النَّص الملخص العلم السعودي يمثل علم السعودية هوية الوطن ورمز سيادته. ونظرًا لكونه يختزل معاني الوحدة، والعزة والسلام؛ فهو يحظى باحترام المواطنين وتقديرهم. ويجسد مفهوم الدولة ؛ وعمقها التاريخي. ويُعد لونه الأخضر رمزًا للخضرة والنماء والعطاء. أما الشهادة فتعبر عن وحدانية الله، وتؤكّد على أن النبي محمدًا رسولُ الله . وأما السيف فيرمز إلى العدل والدفاع عن الدين والوطن. لقد أقر الملك عبد العزيز تصميم العلم. وأصدر خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز أمرًا ملكيًّا، تحت رقم أ / 303 بتاريخ 1444/8/9هـ، ينصّ على تخصيص يوم العلم السعودي. نشاط تطبيقي: ألخص النص السابق بأسلوبي الخاص. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نشاط تطبيقي: أقوم برسم خارطة ذهنية لخطوات التلخيص. التقويم ألخص الموضوع الآتي في ثلاثة أسطر. مهارة التلخيص مهارة التلخيص هي القدرة على تقليص المعلومات أو النصوص إلى صيغة مختصرة ومفيدة، دون فقدان المعنى الأساس للنص، وتعتبر هذه المهارة مهمة جدًا في العديد من المجالات، مثل: التَّعليم، والعمل، والإعلام، والتَّسويق؛ حيث يتطلب الأمر غالبًا تقديم المعلومات بطريقة مختصرة ومفيدة للجمهور المستهدف. ويمكن تحسين مهارة التَّلخيص من خلال تحديد النقاط الرئيسة في النَّص، وتجاهل التفاصيل الثَّانوية، وتحديد الأفكار الرئيسة والمفاهيم الأساسية وتجاهل الأمور الدقيقة، واستخدام الكلمات الرئيسة والعبارات المختصرة، وتجنب الإعادة والتَّكرار، والتَّركيز على الأفكار الرئيسة للكاتب أو المتحدث، وتجنب الإضافات والأفكار الثانوية. وتستخدم مهارة التلخيص في الحياة اليومية بشكل فعال. فمثلا، يمكن استخدام التلخيص في التحدث مع الآخرين عن تجارب شخصية أو أحداث مهمة، حيث يمكن اختصار الحديث، وتقليص المعلومات لتصل إلى النقطة الأساسية المهمة، كما يمكن استخدام التلخيص في قراءة الأخبار والمقالات والكتب، حيث يمكن إيجاز المعلومات المهمة وتجاهل التفاصيل الثانوية؛ لتحقيق فهم أفضل وأسرع للمحتوى. ويمكن استخدام مهارة التلخيص أيضًا في التخطيط والإدارة اليومية، حيث يتعين على الشخص تحديد الأهداف الرئيسة، وترتيب الأولويات وتجاهل الأمور الثانوية غير المهمة. الإجابة 45 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

46 لیک نشاط تطبيقي: الشرح عكس التلخيص، بالتَّعاون مع زملائي أشرح العبارة الآتية في فقرة كاملة: (المملكة العربية السعودية بلد الأمن والأمان والخير والعطاء والنماء). الإجابة نشاط تطبيقي: تختار كل مجموعة نشاطًا تطبيقيًا من الأنشطة الآتية، وتعمل على تلخيصه: اليوم الوطني السعودي. مشاريع رؤية المملكة (2030). يوم التأسيس. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446