القسمة على وعلى - الرياضيات 2 - ثالث ابتدائي

فِكْرَةُ الدَّرْس الْقِسْمَةُ عَلَى ٦ وَعَلَى ٧ وَضَعَ أَحْمَدُ ٦ أَطْباقِ عَلَى كُلِّ طَاوِلَةٍ لِتَناوُلِ أَسْتَعْمَلُ الشَّبَكَاتِ وَالطَّرْحَ الطَّعَامِ. إِذَا وَضَعَ ٢٤ طَبَقًا الْمُتَكَرِّرَ لأَجِدَ نَاتِجَ الْقِسْمَةِ عَلَى ٦ وَعَلَى ٧ عَلَى الطَّاوِلَاتِ، فَمَا عَدَدُ الطَّاوِلَاتِ الَّتِي وَضَعَ عَلَيها www.jen.edu.sa الأطباق؟ تَعَلَّمْتُ أَنَّ الشَّبَكَاتِ يُمْكِنُ أَنْ تُسَاعِدَنِي عَلَى فَهُمُ الْعَلَاقَةِ بَيْنَ الْقِسْمَةِ وَالضَّرْبِ. مثال من واقع الحياة أَعْمَلُ نَموذَجًا لِشَبَكَةِ أَكْتُبُ جُمْلَةٌ عَدَدِيَّةٌ لأَجِدَ عَدَدَ الطَّاولاتِ الَّتِي جَهْزَهَا أَحْمَدُ. أَسْتَعْمِلُ الشَّبَكَةَ لأَجِدَ نَاتِج ٦٠٢٤ أَوْ ٦/٢٤ سَتُسَاعِدُنِي هَذِهِ الشَّبَكَةُ عَلَى أَنْ أَرْبِطَ الْقِسْمَةَ بِالضَّرْب. كُلُّ طَاوِلَةٍ يُمَثْلُهَا فِي هَذِهِ الشَّبَكَةِ عَمُودٌ يَحْوِي ٦ أَطْبَاقِ، فَتَتَجَ : أَعْمِدَةٍ؛ لذا فَإِنَّ عَدَدَ الطَّاوِلَاتِ يُسَاوِي ٤ إِذَنْ ٢٤ - ٦ = ٤ أو لا أَيْ أَنَّ أَحْمَدَ سَيُجَهْزُ ٤ طَاوِلَاتٍ. أَتَحَقَّقُ : خَطُّ الأَعْدادِ أَدْنَاهُ يُبَيِّنُ أَنَّ ٢٤ : ٦ = ٧٤ 000000 000000 000000 000000 ٦ ۱۰ ۲۲ ۲۰ ۱۸ ١٦ ١٤ ۱۲ ٢٤ الدرس - القسمة على ٦ وعلى ٧ وزارت ۱۲۱ ليم Ministry of Education 2024-1446

أَتَذَكَّرُ بَعْضَ طَرَائِقِ الْقِسْمَةِ أكَثُرُ سُهُولَةً مِنْ غَيْرِهَا، خُصُوصًا عِنْدَمَا تَكُونُ الأَعْدَادُ كَبيرة. مثالان من واقع الحياة الْقِرَاءَةُ : قَرَأَتْ هِنْدُ ۲۸ قِصَّةً فِي ا شُهُورٍ، إِذَا كَانَتْ تَقْرَأْ عَدَدًا مُتَسَاوِيًا منَ القِصَصِ شَهْرِيًّا، فَكَمْ قِصَّةٌ كَانَتْ تَقْرَأُ فِي الشَّهْرِ ؟ أَسْتَعْمِلُ الطَّرْحَ الْمُتَكَرِّرَ لِإِيجَادِ ۲۸ : ۷ أَوْ ۲۸ ÷ V ١٤ ۲۱ ۲۸ V V V V V ١٤ ۲۱ ٤ V أَطْرَحُ الْعَدَدَ ٧ أَرْبَعَ مَرَّاتِ للوصول إِلَى الصِّفْرِ. لذا ٢٨ : ٧ = ٤ أَوْ ٢٨ فِي الشَّهْرِ الْوَاحِدِ. V ؛ أَيْ أَنَّ هِنْدَ كَانَتْ تَقْرَأُ ٤ قِصَصٍ تَعْلِيمَ، لَدَى مُعَلَّم ۲۱ وَرَقَةَ امْتِحَانِ يُرِيدُ أَنْ يُصَحْحَهَا، إِذَا أَرَادَ أَنْ يُصَحْحَ عَدَدًا مُتَسَاوِيًا مِنَ الْأَوْرَاقِ فِي ٧ سَاعَاتٍ، فَكَمْ وَرَقَةٌ سَيُصَحْحُ كُلَّ سَاعَةٍ؟ أَسْتَعْمِلُ حَقِيقَةَ الضَّرْبِ الْمُرْتَبِطَةَ لَأَجِدَ نَاتِجَ قِسْمَةِ ۲۱ : ۷ أَوْ ۷۲۱ = ۷ : ۲۱ ۲۱ = × V أُفَكِّرُ: مَا الْعَدَدُ الَّذِي إِذَا ضَرَبْتُهُ فِي ، ۲۱ = ۳×۷ كَانَ النَّاتِجُ ۲۱؟ ۲۱ = ۳×۷ اتاكد إِذَنْ + = أو . إذن ۲۱-۷ - ۳ و ۲۱ ؛ أَيْ أَنَّ الْمُعَلَّمَ سَيُصَحْحُ ۳ أَوْرَاقٍ كُلَّ سَاعَةٍ. V أَسْتَعْمِلُ الشَّبَكَاتِ أَو الطَّرْحَ الْمُنكَرْرَ أَو الحَقائِقَ المُترابطة لأَجِدَ نَائِجَ الْقِسْمَةِ: الأمثلة (١-٣) ۱۲۲ 7÷ 1A ١٤ : ٧ الْقِيَاسُ إِذَا كَانَ طُولُ ذَيْلِ الطَّائِرَةِ الْوَرَقِيَّةِ ٧ أَمْتَارٍ، وَمَعَ مَاجِدٍ خَيطَاً طُولُهُ ٥٦ مترًا، وَيُرِيدُ أَنْ يَصْنَعَ مِنْةٌ ذُيُولًا لِطَائراتٍ وَرَقِيَّةِ، فَكَمْ ذَيلاً يُمْكِنُهُ أَن يَصْنَعَ ؟ الفصل السابع: القسمة (٢) V تحدث أَشْرَحُ كَيْفَ أَسْتَعْمِلُ حَقَائِقَ الضَّرْبِ وَالْقِسْمَةِ الْمُتَرَابِطَةَ لأَجِدَ نَاتِجَ الْقِسْمَةِ. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

V أتَدَرَبُ، وَأَحَلَّ المَسائِلَ أَسْتَعْمِلُ الشَّبَكَاتِ أَوِ الطَّرْحَ الْمُتَكَرَّرَ أَوِ الحَقائِقَ المُتَرَابِطَةَ لأَجِدَ نَاتِجَ الْقِسْمَةِ: الأمثلة (١-٣) ٦٦٠ V÷V* ٨ ٤٢ - ٦ V 02= X٦ ٣٥ = × V ۱۲ =7÷02 المُدْخَلاتُ الْقَاعِدَةُ: أَقْسِمُ عَلَى ٤ ۳۲ ۲۸ ۲۰ ٢٤ المُخْرَجات - فِي سَاحَةِ الْمَدْرَسَةِ ٥٤ طَالِبًا إِذَا أَرَدْنَا 10 IV = ۷ : ۳۵ ۱۰ الْجَبْرُ : أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُنَاسِبَ فِي | ۱۱ × V ٦٣ = = ٦٣ : ٧ الْجَبْرُ: أُكْمِلُ الْجَدْوَلَينِ الْآتِييْنِ: 31 الْقَاعِدَةُ: أَقْسِمُ عَلَى ٦ ٤٨ ۱۲ ٣٦ المُدْخَلاتُ المُخْرَجات - أَحُلُّ الْمَسائِلَ، وَأَكْتُبُ الجُمْلَةَ العَدَدِيَّة: في مُقابِلَ كُلِّ شَجَرَةٍ تُقْطَعُ ، تُزْرَعُ ٧ أَشْجَارٍ 17 جَدِيدَةٍ، إِذَا زُرِعَتْ ٥٦ شَجَرَةً جَدِيدَةً، فَكَمْ شَجَرَةً تَوْزِيْعَهُمْ فِي ٦ مَجْمُوعَاتٍ، فَكَمْ طَالِبًا فِي قَدْ قُطِعَتْ؟ مسائل مهارات التفكير العليا ١٨ كُلِّ مَجْمُوعَةٍ؟ مَسْأَلَةٌ مَفْتُوحَةٌ : أَكْتُبُ عَدَدَيْنِ لَا يَقْبَلَانِ القِسْمَةَ عَلَى العَدَدِ ۷. • أُحَدِّدُ عِبَارَةَ الْقِسْمَةِ الْمُخْتَلِفَةَ عَنِ العِبَارَاتِ الْأُخْرَى، وأُوَضْحُ إِجَابَتِي: ٧٦٣ ٧:٤٩ VEA V÷07 أقسرُ هَذِهِ الْعِبَارَةَ: عِنْدَما أَعْرِفُ أَنَّ ٤٢ ٦٠ - ٧، فَإِنَّنِي أَعْرِفُ أَيْضًا الدرس - القسمة على ٦ وعلى ٧ وزارة ١٢ليم Ministry of Education 2024-1446 أكْتُب أَنَّ ٤٢ : ٧ = ٦ .

الفضل اخْتِبارُ مُنْتَصَفِ الفَضْلِ V الدُّرُوسُ مِنْ ٧-١ إِلَى ٧-٣ أَسْتَعْمِلُ أَيَّا مِنْ طَرائِقِ القِسْمَةِ لِأَجِدَ نَاتِجَ القِسْمَةِ الْجَبْرُ : أَكْتُبُ الْعَدَدَ المُنَاسِبَ فِي (الدرس ٧-١) ۳ : ۱۸ ۳ : ۲۷ ۳ 2 ۱۲ : (الدرس ٧-٣) ۷۰ = XV 10 ٤٨ = ×٦ 13 = ۷ : ۷۰ =7÷21 ٤:١٢ ٤:٣٦ الْجَبْرُ : أَكْتُبُ الْعَدَدَ المُنَاسِبَ فِي | (الدرس ٧-١) 0 = ÷ 10 A ۷ = ۳ : Y = E÷ 7 = ٢٤ الْجَبْرُ : أَكْمِلِ الجَدْوَلَ التَّالِيَ: (الدرس ٧-١) المُدْخَلاتُ الْقاعِدَةُ: أَقْسِمُ عَلَى ٤ المُخْرَجات - ۳۲ ۲۸ ٢٤ اخْتِيَارٌ مِنْ مُتَعَدِّد : لدَى نُوَفَ ٤٢ تُفَّاحَةً، اخْتِيَارٌ مِنْ مُتَعَدِّد : مَا العَدَدُ الَّذِي يَجْعَلُ قَامَتْ بِوَضْعِهَا فِي ٦ أَطْبَاقِ بِالتَّسَاوِي، فَكَمْ الجُمْلَةَ العَدَدِيَّةَ الَّتالِيَةَ صَحِيحَةً؟ (الدرس ٧-١) تُفَّاحَةً وضَعَتْ فِي كُلِّ طَبَقٍ ؟ (الدرس ٧-٣) 2 = ÷ 2. أ ) 10 ب) ۱۱ جـ) ١٤ د) ۱۰۰ أ ) ٦ ب) ۷ ^ (→ د) ۹ القِياسُ فِي أَيَّامِ الإِثْنَيْنِ والأَربعاء والجُمُعَةِ، يعدُّ سعودٌ فَطَائِرَ وَيُزَيِّنُهَا بِوَضْعِ العَدَدِ نَفْسِهِ مِنْ حِبَّاتِ الَّزِبِيبِ عَلَى كُلِّ فَطِيرةٍ، إِذًا كَانَ لَدَيْهِ رَكَضَ مَحْمُودُ ٣ كلم، وفي باقي أَيَّامِ الأُسْبُوعِ ٤٩ زَبِيبَةً و فَطَائَرِ، فَكَمْ زَبِيبَةً وَضَعَ سُعودٌ عَلَى رَكَضَ ٢ كلم، مَاعَدَا يَومَ السَّبْتِ كَانَ يَومَ رَاحَةٍ، كُلِّ فَطِيرةٍ؟ (الدرس ٧-٣) وَرَكَضَ يَومَ الأَحَدِ ضِعْفَ مَا رَكَضَهِ يَوْمَ الْإِثْنَينِ، فَكَمْ كِيلُو مِتْرًا رَكَضَ مَحْمُودٌ خِلَالَ الأَسْبُوعِ أكتب قَالَتْ عَبِيرُ إِنَّهَا إِذَا كُلِّهِ ؟ أَسْتَعْمِلُ حَطَّةَ أَعْمَلُ جَدْولًا لِحَلَّ المَسْأَلَةِ. عَرَفَتْ أَنَّ ٤٠٣٦ - ٩، فَإِنَّهَا تَسْتَطِيعُ إِيجَادَ ناتج ٣٦ - ٩، فَمَا النَّاتِجُ ؟ أُوَضْحُ إِجَابَتِي. (الدرس ٧-٢) تَضُمُّ حَافِلَةٌ صَفَّينِ طُولِينِ مِن المَقَاعِدِ فِي كُلِّ (الدرس ٧-١) صف ۲۰ مقْعَدًا، فَكَمْ حَافِلَةٌ مِنَ النَّوعِ نَفْسِهِ نَحتَاجُ لِتَوفِيرِ ۲۰۰ مقعد ؟ (الدرس ۷-۲) ١٢٤ الفصل السابع: القسمة (٢) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446