الضرب في - الرياضيات 2 - ثالث ابتدائي

فكْرَةُ الدَّرْس أَجِدُ نَاتِجَ الضَّرْبِ فِي الْعَدَدِ 3 الضَّرْبُ في ٣ أَسْتَعِدُ أَحْيَانًا أَسْتَعْمِلُ جَدْوَلَ الضَّرْبِ لِاسْتِكْشَافِ نَوَائِجَ الضَّرْبِ . www.len.edu.sa 1 AV 1 ۲ x 1+qAVYOETY Y. 14 19 18 17 1. ATEY . 1 ۱ ۲ ٤ ٢٥ ٣٠ ٣٥ ٤٠ ٤٥ ٥٠ ۲۰ ۱۰ ۱۰ ۰ ۰ ۰ ٦٠٠ ١٢ ١٨ / ٢٤ ٣٠ ٣٦ ٤٢ ٤٨ ٦٠٥٤ V. TOT 19 ET TO TATIE V.V ٨ ١٦ ٢٤ ٣٢ ٤٠ ٨٧٢٦٤٥٦٤٨ ١٨٩ ٢٧ ٣٦ ٤٥ ٥٤ ٦٣ ٧٢ ٨١ ٩٠ A ۱۰۰ ۹۰ ۸۰ ۷۰ ۶۰۰۰ ۴۰ ۳۰ ۲۰ ۱۰ أَتَذَكَّرُ هناك طرائق عِدَّةٌ لإيجاد نواتج الضّرْب. مثال من واقع الحياةِ أَسْتَعْمِلُ النَّمَاذِجَ عِنْدَ حُسَينِ ؛ دَجَاجَاتٍ، وَلَدى كُلِّ دَجَاجَةٍ كَتَاكِيتٍ فَمَا عَدَدُ الكَتَاكِيتِ كُلِّها؟ أَسْتَعْمِلُ قِطَعَ الْعَدِّ لِعَمَلِ نَمُوذَجٍ يُمَثْلُ مَجْمُوعَاتِ فِي كُلِّ مِنْها ٣ قِطْع ؛ أَي: يُمَثْلُ ٤ × ٣ يُنْظُرُ إِلَى الضَّرْبِ عَلَى أَنَّهُ جَمْعُ مُتَكَرِّرُ لِذلِكَ أَجْمَعُ الْعَدَدَ ٣ أَرْبَعَ مَرَاتٍ. + ۱۲ = ٣ + + لِذَا فَإِنَّ عَدَدَ الكَتَاكِيتِ ۱۲ كَتْكُونًا. طَرَائِقُ إِيجَادِ نَوَاتِجِ الضَّرْبِ هُنَاكَ طَرَائِقُ مُخْتَلِفَةٌ لِإِيجَادِ نَوَاتِحِ الضَّرْبِ، مِنْهَا : مفهوم أساسي . أَسْتَعْمِلُ النَّمَاذِجَ . أَسْتَعْمِلُ حَقَائِقَ الضَّرْبِ الْمُرْتَبِطَةَ. أَرْسُمُ صُورَةً. . أَعْمَلُ شَبَكَةٌ . . أَسْتَعْمِلُ الْجَمْعَ الْمُتَكَرِّرَ أَوِ . أَسْتَعْمِلُ الْأَنْمَاطَ. الْعَدَّ الْقَفْرِي. الدرس ١٥: الضرب في ٣زارة ٤٧١ ليم Ministry of Education 2024-1446

وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 اتاكد : مثال ۱ أَجِدُ ناتجَ الضَّرْبِ، مُسْتَعْمِلاً النماذجَ أَوْ أَرْسُمُ صُورَةً إِذَا لَزِمَ الأَمْرُ : . ۸×۳ 3 ۹×۳ تَنْمُو أَوْرَاقُ إِحْدَى الأَشْجَارِ عَلَى شَكْلِ . أَتَحَدَّثُ أَشْرَحُ طَرِيقَتَيْنِ لِإِيجَادِ مَجْمُوعَاتٍ من ٣ أَوْرَاقٍ عَلَى كُلِّ غُصْنٍ. مَا حَاصِلِ ضَرْبِ ۳ ×۷ ٣٦ مثال ۱ عَدَدُ الأَوْرَاقِ الْمَوْجُودَةِ عَلَى ۹ أَغْصَانٍ مِنْهَا؟ أَتَدَرَّبُ، وَأَحَلُّ المَسائِلَ أَجِدُ ناتج الضَّرْبِ، مُسْتَعْمِلاً النَّمَاذِجَ، أَوْ أَرْسُمُ صُورَةً إِذَا لَزِمَ الأَمْرُ: ۷×۳ ۱۰ A V x مَعَ كُلِّ مِنْ سُعَادَ وَلَيْلَى وَفَاطِمَةَ تفاحاتٍ، أَكَلَتْ كُلُّ وَاحِدَةٍ مِنْهُنَّ تُفَّاحَةً وَاحِدَةً. كَمْ تُفْاحَةٌ بَقِيَتْ مَعَهُنَّ جَمِيعًا؟ الجَيْرُ أُكْمِلُ الْجَدْوَلَ النَّالِي : الْمُدْخَلاتُ الْمُخْرَجَاتُ القَاعِدَةُ : الضَّرْب في ٣ ۱۸ ٤ V ٢٤ بَاعَ مَحِلٌ ، مَجْمُوعَاتٍ مِنَ الْأَقْلامِ بِسِعْرِ ٥ ريالاتٍ لِكُلِّ مَجْمُوعَةٍ. فَإِذَا كَانَتْ كُلُّ مَجْمُوعَةٍ مُكَوَّنَةٌ مِنْ أَقْلامِ، فَمَا ثَمَنُ الأَقْلامِ جَمِيعِها؟ وَكَمْ فَلَمَّا فِي الْمَجْمُوعَاتِ الْأَرَبْعِ؟ مسائل مهارات التفكير العليا • مَسْأَلَةٌ مَفْتُوحَةٌ : أَصِفُ النَّمَطَ فِي صَفٌ العَدَدِ ٣ مِنْ جَدْوَلِ الضَّرْبِ. ١٥ أَكْتُبُ مَسْأَلَةٌ مِنَ وَاقِعِ الْحَيَاةِ تَتَضَمَّنُ مَجْمُوعَاتٍ تَحْوِي ٣ أَشْيَاءَ، ثُمَّ أَطْلُبُ مِنْ زُمَلائِي حَلَّها، والتَّأَكُدَ مِنْ صِحَّةِ الْجَوَابِ. الفصل الخامس: الضرب (۲) ٤٨