مقارنة الأعداد - الرياضيات 1 - ثالث ابتدائي

07/04/2022 1:01 AM 00 مُقارَنَةُ الأَعْداد أَسْتَعِدُ مَبْنَيَانِ يَبْلُغُ ارْتِفَاعُ أَحَدِهِمَا ٢٥ مِتْرًا، وَارْتِفَاعُ الثَّانِيَ ١٨ مِتْرًا، فَأَيُّهُمَا أَطْوَلُ؟ أقارِنُ بَيْنَ عَدَدَيْنِ ضِمْنَ عَشَراتِ الأُلُوفِ. رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa عِنْدَما أُقارِنُ بَيْنَ عَدَدَيْنِ، يَكُونُ الْعَدَدُ الأَوَّلُ أَصْغَرَ مِنْ أَوْ أَكْبَرَ مِنْ أَوْ يُسَاوِي الْمُفْرَدَاتُ أَكْبَرُ مِنْ ) (<), الْعَدَدَ الثّانِي. أصْغَرُ مِنْ (ح) يُسَاوِي (=) الرَّمْزُ الْمَعْنِي أَكْبَرُ مِنْ = أَصْغَرُ مِنْ يُساوي مثال من واقع الحياة أَسْتَعْمِلُ خَطَّ الأَعْدَادِ قِيَاسٌ : أَيُّ المَبْنَتَيَنِ أَطُولُ؛ الأَوَّلُ أَمِ الثَّانِي؟ لِكَيْ أَعْرِفَ أَيُّ المَبْنَينِ أَطْوَلُ، أَسْتَعْمِلُ خَطَّ الأَعْدَادِ لِلْمُقَارَنَةِ بَيْنَ الْعَدَدَيْن ٢٥ ، ١٨ ٢٥ ۲۱ ۲۲ ۲۳ ۲ ۲۰ ۱۸ ۱۹ ۱۷ ١٦ ١٥ ٢٦ ۲۷ ۲۸ ۲۹ ۳۰ ۳۱ ۳۲ أَكْبَرُ مِنْ ) > ( أَصْغَرُ مِنْ ( ح ) بِمَا أَنَّ ٢٥ ٢٥ عَنْ يَمِين ١٨، بِمَا أَنَّ ١٨ عَنْ يَسَارٍ ٢٥، فَإِنَّ ٢٥ أَكْبَرُ مِنْ ١٨؛ فَإِنَّ ١٨ أَصْغَرُ مِنْ ٢٥؛ أَي أَن ٢٥ > ١٨ أَي أَن ١٨ - ٢٥ لِذَا فَإِنَّ المَبْنَى الأَوَّلَ أَطْوَلُ مِنَ المَبْنَى الثَّانِي. الدرس -١ -٥ مقارنة الأعدادزارة ٢٩ليم Ministry of Education 2024-1446 10-49.indd 29

مثالان من واقع الحياة أَسْتَعْمِلُ جَدُولَ المَنَازِلِ قِيَاسٌ : تُخَطِّطُ عائِلَةُ بَدْرٍ لِرحْلَةٍ إِلَى مَدينةِ أَنْهَا، وَيُمْكِنُ لِلْعَائِلَةِ المَشْيَ فِي أَحَدِ الطَريقَيْنِ التَّالِيَين : الطَّرِيقُ الْأَوَّلُ طُولُهُ ٨٤٠ كيلومترًا، وَالطَّرِيقُ الثاني طوله ٨٣٥ كيلومترًا، فَأَيُّ الطَّرِيقَيْنِ أَقْصَرُ ؟ أقارِنُ بَيْنَ الْعَدَدَيْنِ ۸۳٥ ، ٨٤٠ ؛ لِكيْ أَعْرفَ أَيُّ الطَّريقَيْنِ أَقْصَرُ. الْخُطْوَةُ : أُرَتِّبُ الْعَدَدَينِ بِحَسَبِ الْخُطْوَةُ : لِلْمُقارَنَةِ، أَبْدَأُ بِالْمَنْزِلَةِ ١: الْقِيَمِ الْمَنْزِلِيَّةِ لِأَرْقامِهما. ذات القيمة الأكبر. أحاد عشرات مئات أحاد عَشَراتُ مِئاتٌ أَتَذَكَّرُ لِمُقارَنَةِ عَدَدَيْن أَكْتَبُهُمَا فِي جَدُولِ الْمَنَازِلِ نَفْسِهِ، ثُمَّ أُقَارِنُ بَيْنَهُمَا مِنَ الْيَسار إلَى الْيَمِين. ٤ مُخْتَلفان عَشَرات < ٤ عَشَراتِ ٤ بما أَنَّ ۳ أَصْغَرُ مِنْ ٤ ، فَالْعَدَدُ ٨٣٥ أَصْغَرُ مِنَ الْعَدَدِ ٤٨٤٠ أَيْ أَنَّ ٨٣٥ < ٨٤٠ إِذَنِ الطَّرِيقُ الثَّانِي أَقْصَرُ. 03/04/2022 11:14 PM مُتَساويان ۸۳۰ ۸۳۱ ۸۳۲ ٨٣٤ ۸۳۵ ٨٣٦ ۸۳۷ ۸۳۹ ٨٤٠ نقودُ : أَيُّهمَا أَكْبَرُ : ۱۹۸۷ ريالًا أَمْ ١١٤٠٠ ريال؟ أَكْتُبُ الْعَدَدَيْن ١١٤٠٠ وَ ۱۹۸۷ فِي جَدْوَلِ الْمَنَازِلِ، ثُمَّ أُقَارِنُ بَيْنَهُمَا. آحادٌ عَشَراتُ مئاتُ أُلُوفٌ عَشَراتُ الوُف ✓ 1 ٤ ۹ وَبِما أَنَّ ١ أَكْبَرُ مِنْ ٠ ، فَإِنَّ ١١٤٠٠ > ۱۹۸۷؛ إِذَنْ ١١٤٠٠ رِيَالٍ أَكْبَرُ مِنْ ۱۹۸۷ رِيَالًا. الْعَدَدُ ١١٤٠٠ فِيهِ عَشْرَةُ آلَافٍ وَاحِدَةٌ، أَمَّا الْعَدَدُ ۱۹۸۷ ۱۹۸۷ فلا يَحْوِي عَشَرَاتِ أُلُوف. الفصل الأول : القيمة المنزلية وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 10-49.indd 30

. أتأكد أُقَارِنُ بِوَضْعِ الإِشَارَةِ الْمُنَاسِبَةِ ( > ، < ، = ) في : الأمثلة (۱ - ۳) T ٦٤ ٤٦ ٨٨ ۹۸ ١٢٣٤٥ ۱۲۳۵۷ عَدَدُ أَعْضَاءِ نَادِي الْبَرَاعِمِ ۱۳۱ ، وَعَدَدُ أَعْضَاءِ نادِي الزُّهُورِ ۱۱۳، أَيُّهُمَا أَكْثَرُ عَدَدًا؟ أُوضْحُ إِجَابَتِي. أَتَحَدَّثُ عِنْدَمَا أَقَارِنُ بَيْنَ الْعَدَدَيْنِ ٤٣٦٩ ، ٤٣٧٨، فَإِنَّنِي لَا أُقَارِنُ بَيْنَ رَقْمَي الْآحَادِ، لِمَاذَا؟ أَتَدَرَّبُ، وَأَحَلُّ المَسائِلَ أُقارِنُ بِوَضْعِ الإِشَارَةِ الْمُنَاسِبَةِ (> ، < ، = ) في : الأمثلة (۱ - ۳) ۸ ۹۹ ۹۹ ٧٦٥ ٦٥٧ V الجَبْرُ : أُقارِنُ بِوَضْع الإشارَةِ المُنَاسِبَةِ ( > ، < ، = ) في + ٣١١ - ٦٢ ١٤ ۹۹۹۹ ١+٣٥ ۳۹ ۱۲ ۳۸۰۰۸ ۳۸۰۸۰ ۱۰ ۲۰۹ ۲۰۰ + ۹۰ +9• ۱۳ 3 عَدَدُ طُلَّابِ الصَّفِّ الثَّالِثِ الاِبْتِدَائِي فِي مَدْرَسَةٍ ١٦٥ طالبًا، وَعَدَدُ فُصُولِ الصَّفِّ الثَّانِي الْإِبْتِدَائِيِّ فِي الْمَدْرَسَةِ نَفْسِهَا خَمْسَةُ فُصُولٍ؛ في كُلِّ فَصْلِ ٣٥ طالبًا، أَيُّ الصَّفَيْنِ فِيهِ طُلابٌ أَكْثَرُ ؟ أَوَضْحُ إِجَابَتِي. ١٥ جَمَعَتْ آمِنَةُ ۱۲۰۰ طَابَعِ بَرِيدِي ، وجَمَعَتْ شَهْدُ ۱۰۰۲ طابع بَرِيدٍ. أَيْتُهُما جَمَعَتْ طَوَابِعَ أَقلَّ؟ أُوَضْحُ إِجابَتِي. مسائل مهارات التفكير العليا 17 مَسْأَلَةٌ مَفْتوحَةٌ : أَكْتُبُ أَكْبَرَ عَدَدٍ وَأَصْغَرَ عَدَدٍ يُمْكِنُ تَكْوِينُهُ مِنَ الأَرْقَامِ ٣، ٩،٧،٦ دونَ تَكْرَارِها . أَيُّ الأَعْدادِ الآتِيَةِ لَيْسَ أَكْبَرَ مِنْ ٤٢٥٩؟ ٤٢٩٥ ٤٢٠٩ ٤٢٦٠ أَشْرَحُ الْخُطْوَةَ الأُولَى لِمُقارَنَةِ الْعَدَدَيْنِ ۲۰۳۲ و ۲۰۳، ثُمَّ أَذْكُرُ أَيُّهما أَكْبَرُ؟ أُوَضُحُ إِجَابَتِي. الدرس ١ - ٥: مقارنة الأعداد زارة ٣١١ليم Ministry of Education 2024-1446 10-49.indd 31 ٤٣٠٠ أَكْتُبُ ۱۸ 03/04/2022 11:14 PM

تدريب على اختبار ۱۹ أَخْتَارُ العَدَدَ المُنَاسِبَ في لِتَكُونَ قَسَّمَ مَازِنٌ كُلَّ رَغِيفٍ من البيتزا إِلَى ١٠ قطع، | الجُمْلَةُ العَدَدَيَّةُ التَّالِيَةُ صَحِيحَةً : <١٤٢٦ فإِذَا كَانَ إِجْمَالِيُّ عَدَدِ قِطَعِ البيتزا ۳۰ قِطْعَةً، فَكَمْ رَغِيفًا لَدَى مازن ؟ (الدرس ۱-۲) (الدرس ١-٥) أ) ١٤٢٥ جـ) ١٤٥٢ أ) ٣ جـ) ۷ ب) ١٤٢٦ د) ١٥٢٤ ب ٥ د) ۱۰ مراجعة تراكمية أَكْتُبُ كُلَّا مِنَ الْأَعْدَادِ الْآتِيَةِ بالصِّيغَتَينِ التَّحْلِيلِيَّةِ واللَّفْظِيَّةِ): (الدرس ١-٣) ۹۸۲ ۲۱ ٢٠٤٥٢٢ ۱۹۰۰ ۲۳ أُحدِّدُ اسْمَ مَنْزِلَةِ الرَّقْمِ الَّذِي تَحْتَهُ خَطْ، ثُمَّ أَكْتُبُ قِيمَتَهُ المَنْزِلِيَّةَ فِي كُلِّ مِمَّا يَأْتِي: ٢٤ ٢٤٩٨١ ۲۷ ۲۸ ٦٠٧٩ ٢٧٦١ ٢٦ : الدرس (۳۱) تَقُولُ عَبِيرُ : إِنَّ الصِّيغَةَ اللَّفْظِيَّةَ لِلْعَدَدِ ٦٠٢٨٧ هِيَ: سِتَّةُ آلَافٍ وَمِتَانِ وَسَبْعٌ وَثَمَانُونَ، فَهَلْ هَذَا صَحِيحٌ ؟ أَوَضُحُ ذَلِكَ. (الدرس ١-٢) أَحَدِّدُ النَّمَطَ الَّذِي يُمَثْلُ عَدَدَ الطَّوَابِعِ الَّتِي جَمَعَهَا سَعِيدٌ فِي كُلِّ صَفْحَةٍ. (الدرس ١-١) ۳۲ الفصل الأول : القيمة المنزلية MA A وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446