تحركات النمل - رياضيات 1 - رابع ابتدائي
المحور الأول: الحس العددي والعمليات
الوحدة الأولى: القيمة المكانية
المفهوم الأول: تعزيز القيمة المكانية
المفهوم الثاني: إستخدم مفهوم القيمة المكانية
الوحدة الثانية: استراتيجيات عمليتي الجمع والطرح
المفهوم الأول: استراتيجيات عمليتي الجمع
المفهوم الثاني: حل المسائل متعددة الخطوات
الوحدة الثالثة: مفاهيم القياس
المفهوم الأول: القياس المتري
المفهوم الثاني: قياس الوقت والقياسات المتدرجة
المفهوم الثالث: القياس من حولنا
الوحدة الرابعة: المساحة والمحيط
المفهوم الأول: استكشاف المساحة والمحيط
كتاب النشاط
المحور الثاني: العمليات الحسابية والتفكير الجبري
الوحدة الخامسة: الضرب كعلاقة
المفهوم الأول: تطوير المقارنة باستخدام عملية الضرب
المفهوم الثاني: خواص وأنماط عملية الضرب
الوحدة السادسة: استيعاب العوامل والمضاعفات
المفهوم الأول: فهم العوامل
المفهوم الثاني: فهم المضاعفات
الوحدة السابعة: عمليتا الضرب والقسمة: الحساب والعلاقة
المفهوم الأول: الضرب في عدد مكون من رقم أو رقمين
المفهوم الثاني: القسمة على عدد مكون من رقم واحد
الوحدة الثامنة: ترتيب العمليات
أسئلة فيديو الوحدة
أهداف التعلم
ضع دائرة حول أفضل وحدة لقياس كل طول
أكمل الفراغات للإجابة عن الأسئلة التالية فكر في أشياء يمكن قياسها باستخدام كل وحدة
تابع أكمل الفراغات للإجابة عن الأسئلة التالية فكر في أشياء يمكن قياسها باستخدام كل وحدة
أنظر الى جدول التحويل المتري وناقشة مع زميلك المجاور
تحليل الأعداد وإعادة التسمية مع عمليات تحويل الوحدات أكمل الجدول بعد تحويل الوحدات
حول الأطوال التالية إلى الوحدات الموضحة في النماذج الشريطية استخدم المثال السابق
انظر إلى المثال التالي
أكمل الجدول بعد تحديد الوحدات
باستخدام المعلومات الواردة في المسألة الأولى كم كيلومترا سيكون طول صف به 100.000نملة؟
حل المسائل الكلامية التالية استخدم جداول التحويل لمساعدتك
انظر إلى تل مستعمرة النمل بعد الكشف عن هيلكة
فكم يساوي هذا بالكيلومترات والأمتار والسنتيمترات؟
ما عدد الساعات التي سوف تستغرقها لمشي مسافة كيلو متر واحد
حول ما يلي
إذا مشت نفس النملة لمدة 10 ساعات ما المسافة التي ستقطعها؟ عبر عن إجابتك بالكيلومتر والأمتار
اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط
