رياضيات 1
المفهوم الثاني: حل المسائل متعددة الخطوات
الدرس السابع: حل مسائل كلامية متعددة الخطوات باستخدام الجمع والطرح
حل مسائل كلامية متعددة الخطوات باستخدام الجمع والطرح - رياضيات 1 - رابع ابتدائي
المحور الأول: الحس العددي والعمليات
الوحدة الأولى: القيمة المكانية
المفهوم الأول: تعزيز القيمة المكانية
المفهوم الثاني: إستخدم مفهوم القيمة المكانية
الوحدة الثانية: استراتيجيات عمليتي الجمع والطرح
المفهوم الأول: استراتيجيات عمليتي الجمع
المفهوم الثاني: حل المسائل متعددة الخطوات
الوحدة الثالثة: مفاهيم القياس
المفهوم الأول: القياس المتري
المفهوم الثاني: قياس الوقت والقياسات المتدرجة
المفهوم الثالث: القياس من حولنا
الوحدة الرابعة: المساحة والمحيط
المفهوم الأول: استكشاف المساحة والمحيط
كتاب النشاط
المحور الثاني: العمليات الحسابية والتفكير الجبري
الوحدة الخامسة: الضرب كعلاقة
المفهوم الأول: تطوير المقارنة باستخدام عملية الضرب
المفهوم الثاني: خواص وأنماط عملية الضرب
الوحدة السادسة: استيعاب العوامل والمضاعفات
المفهوم الأول: فهم العوامل
المفهوم الثاني: فهم المضاعفات
الوحدة السابعة: عمليتا الضرب والقسمة: الحساب والعلاقة
المفهوم الأول: الضرب في عدد مكون من رقم أو رقمين
المفهوم الثاني: القسمة على عدد مكون من رقم واحد
الوحدة الثامنة: ترتيب العمليات
أستطيع حل المسائل الكلامية متعددة الخطوات
ما عدد النمل المتبقي في المستعمرة أ ؟
ما عدد النمل الذي عدته مريم في مستعمرتها أكثر من عمر؟
ربط جميع الأجزاء
ظلل أو ضع دائرة حول السؤال غير الظاهر في المسألة الكلامية متعددة الخطوات التي كتبتها
خطوات حل المسائل الكلامية
فما عدد السعرات الحرارية الإضافية التي يمكن أن يتناولها أحمد اليوم؟
فما عدد النمل الإضافي الذي يمكن أن تحملة المستعمرة؟
وضعت دائرة حول 340 سعراً حرارياً و 190 سعراً حرارياً
فبكم يزيد عدد سكان حلوان والقاهرة الجديدة مجتمعين عن عدد سكان المنصورة؟
ما عدد الزوار الذين يجب حضورهم يوم الخميس للوصول إلى هذا العدد؟
فما عدد الكيلومترات المتبقية التي يجب سفرها للوصول إلى الجانب الأخر؟
الكتابة عن الرياضيات
اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط
من لديه أكبر عدد من النمل؟ كم نملة أكثر؟
فبكم يقل عدد سكان الزقازيق وأسوان مجتمعين عن عدد سكان بورسعيد؟
