الاحتمال - الرياضيات 2 - خامس ابتدائي

44 الدرس الرقمي الاحتمال استعد سُحِبَ مُكعب من كُلِّ كيس دونَ النظَرِ إليهِ. www.icn.edu.sa اكتب "مؤكد" أو "مستحيل" أو "متساوي الإمكانية" لتكوين جُمَلٍ صحيحة: فكْرَةُ الدَّرْسِ أحدد فرصةً وُقوع حدث ما . الْمُفْرَدَاتُ الاحتمال مُؤكَّدٌ مستحيل الكيس 1 احْتِمَالُ سَحْبِ مُكَعَبٍ احتمال الكيس ٢ أَسْود هو احتمال أَصفَرَ هو احتمال متساوي الإمكانية الاختِمالُ يعني فُرصَةً وقوع حدث ما. نتيجه التجربة تجربة احتمالية ضعيف الكيس ٣ سَحْبِ مُكعب احتمال أَصفر سَحْبِ مُكعب احتمال هو نوع الاحتمال الاحتمال المعنى مثال مُؤكَّدٌ الحدث سيقعُ سَحْبُ مُكَعَبٍ أَصفر بالتأكيد. من الكيس الثاني. مستحيل لا توجَدُ فُرصةٌ سَحْبُ مُكَعَبٍ أَصفَرَ لوقوع الحدث. من الكيس الثالث. فُرص وقوع . سَحْبُ مُكَعَبٍ أَسودَ متساوي الإمكانية الحدث متساوية. من الكيس الأول. نتيجة التجربة هي مجموعةُ النواتج المُمكنة في تجربة احتمالية. فعندَ سَحْبٍ مُكَعَبٍ من الكيس الأول أعلاه تكونُ النَّتيجتانِ المُمكنتَانِ سَحْبَ مُكَعَّبٍ أَسودَ أَو سَحْبَ مكعبٍ أخضر. كتابة النواتج دور زياد مؤشر القُرص المجاور. اكتب جميع الألوان التي يمكن أن يتوقف عندها المؤشر. يُمكن أن يَتوقَّفَ مُؤشر القُرضِ عندَ اللون الأحمر، أو اللون الأزرق، أو اللون البرتقالي. النواتج: أحمرُ، أزرق، برتقالي. الفصل السابع: الإحصاء والاحتمال وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

تَذَكَّر كلمةُ عَشوائي تُعني سَحْبَ إذا كان احتمال الحدثِ أَكبر من الاحتمالِ "متساوي الإمكانية" فإنَّه يوصف بأنه "قوي"، وإذا كان احتمال الحدثِ أَصغر من الاحتمال "متساوي الإمكانية" فإنَّه يكون أقل احتمالا، ويوصف بأنه "ضعيف". مثال وَصْفُ الاحتمال اختارَ عُمرُ بلورةً واحِدةً عَشوائيًا. صِفِ احْتِمَالَ بلورة دونَ النَّظَرِ، بحيثُ يكونُ اختيار بلورةٍ خضراء. اكتب (مؤكد أو مستحيل احتمال سحب أي بلورة مُتَساوي الإمكانية. تأكد أو قوي أو ضعيف أو متساوي الإمكانية). الحدث: اختيارُ بلُّورةٍ خضراء . النواتج، أحمر، أزرقُ، أَخضر، أصفر . في الكيس بلورةٌ خضراء مقابل ٥ بلورات صفراء؛ إذن احتمال اختيار بلورة خضراء هو احتمال "ضعيف". : مثال ۱ اكتُبِ النواتج الممكنة لكُلِّ تجربة احتماليَّةٍ ممَّا يلي : مشـ تدوير مؤشر القُرص إلقاء قطعةٍ نَقْدية خمسون ملكة اختيارُ بِطاقة عشوائيا ص ز こ ح 50 FIFTY HALALAS سحب تركي قُرصًا واحِدًا عشوائيا من هذا الكيس. صِفِ احتمالَ سَحْبِ اللون الوارد في المسائل من :V- اكتب (مُؤكَّد أو مُستحيل أو قوي أو ضعيف أو متساوي الإمكانية): مثال ٢ أزرق أَخضر أزرق أو أحمر أو أصفر ما عدد النواتج المُمكنة لاختيار أيّ حَرفٍ من حُروفِ كلمة "السعودية"؟ تحدث صف النواتج ذاتَ الاحتمالِ القوي وذات الاحتمال الصعيفِ في تجربةِ رمي مُكعَبِ أرقامٍ (١ -٦). فَسِّرْ إجابتك . الدرس : الاحتمالة الت٩٧يم Ministry of Education 2024-1446

تَدَرَّبْ وَحَلَّ المَسَائِل : مثال ۱ اكتب النواتج الممكنة لكلِّ تَجربة احتماليَّةٍ مِمَّا يَلي: من اختيارُ قِطعةٍ نَقْدِيَةٍ عَشوائيا. 50 اختيارُ عُلبةٍ واحدةٍ عشوائيا . اختيار مكعب دون النظر. تدوير مؤشر القُرص. T 1 ١٤ اختيارُ حَرفٍ عَشوائيًا من ا من كلمة "الدمام". سحب مصعب بطاقةً من البطاقات التالية عشوائيا . صِفِ احتمالَ سَحْبِ بطاقة مكتوب عليها الحرف الوارد في كل من السؤالين ١٥ و ١٦ . اكتب (مُؤكِّد أو مستحيل أو قوي أو ضعيف أو متساوي الإمكانية): مثال ٢ حرف النون (ن). ل ن こ ' こ (١٦ حرف الكاف (ك). افتَرِضْ أَنكَ دَوَّرْتَ مَوْشَرَ القُرصِ المجاوِرِ. صِفِ احتمال وقوفِ المُؤشر عند اللون الوارد في المسائل ١٧-٢٠. اكتب (مُؤكَّد أو مستحيل أو قوي أو ضعيفٌ أو متساوي الإمكانية): مثال ٢ برتقالي أو ليس أحمر. برتقالي أو ليس أزرق. أخضر. ليس أسود. مسائل مهارات التفكير العليا. • تحد : صِفْ مجموعةً من ۱۰ مكعباتٍ تَمتاز بما يأتي: في المجموعة ٤ ألوان مختلفة. عندَ سَحْبِ مُكعَبٍ، يكونُ احْتِمالُ سحْبِ لون أكثر إمكانيةً من أي لون آخر. اثنانِ فقط من الألوانِ الأُخْرى متساويان في إمكانية السحب. ۹۸ أكْتُب مسألة من واقع الحياة يمكن حلها بوصف الاحتمالات، ثم حُلَّ المسألة. الفصل السابع: الإحصاء والاحتمال وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الفضلُ اخْتِبارُ الفَصْلِ V الدروس من ٧-١ إلى ٧- ٤ أوجد المتوسط الحسابي والوسيط والمنوال لكل يبين الجدول أدناه كتل عددٍ من صناديق التفاح: مجموعة بيانات مما يأتي: (الدرس ٧ - ١) درجات الحرارة العظمى المسجلة في إحدى مدن المملكة خلال أسبوع: 3 . ۳۲ ،۳۲ ،۳۱ ،۲۷ ،۳۱ ،۳۲ ،۲۵ أثمان أقلام: ٣٥ ريالات، ١,٦٦ ريال، ۱,۳۵ ریال، ٣٥ ريالات، ۱,۵ ریال ۰۹۹ ریال، ۱,۵ ریال الدرس (۷ - ۳ كتل صناديق مختلفة من التفاح (كجم) V V V ٨ ٦ ° مثل بالأعمدة كتل صناديق التفاح ثم صف مقياس التدرج وطول الفترة. أوجد المتوسط الحسابي والوسيط والمنوال لهذه البيانات. اكتب النواتج الممكنة لكل تجربة احتمالية مما اختيار من متعدد : يبيِّنُ الجدول أدناه أطوال يلي: (الدرس ٧ - ٤) خمسة من أطول أنهار العالم. النهر النيل الأمازون الدانوب الفرات - الطول (كلم) ٦٦٥٠ ٦٢٧٥ ٣٥٩٦ ٦٤٠٠ ٢٨٥٠ أيُّ الأنهار في الجدول أعلاه يمثل طوله وسيط أطوال الأنهار الخمسة؟ (الدرس ٧ - ١) أ) المسيسبي. جـ) النيل. ب) الفرات. د) الدانوب. اشترى حسام سنارة صيد وقبعة، ودفع ثمناً لها ١٤٠ ريالا، إذا كان ثمن سنارة الصيد ٩ أمثال ثمن القبعة، فما ثمن كل منهما ؟ (الدرس ٧ - ٢). استعمل التمثيل بالأعمدة أدناه لتحديد كم يزيد عدد الحقائب الزرقاء على عددِ الحقائبِ الحمراء؟ (الدرس ۷ - ۳). أسود أصفر أحمر أزرق لون الحقيبة أخضر عدد الحقائب اختيار بطاقةٍ واحدةٍ دون النظر إليها من البطاقات التالية: تدوير مؤشّرِ القرص المجاور. ب i سُحِبَتْ بلورةٌ واحدةٌ عَشوائيا، صِفِ احتمالَ سَحْبٍ كُل لون مختلف. اكتب (مُؤكَّد أو مستحيل أو قوي أو ضعيف أو متساوي الإمكانية): (الدرس ٧ - ٤) أزرق. أرجواني. أحمر أو أزرقُ أو أخضر أو أصفر. أصفر أو أخضر. أكتب يبين الجدول أدناه أعمار طلاب الصف . (الدرس ٧ - ١) أعمار الطلاب ۱۰ ۱۱ ۱۱ ۱۲ ۱۱ ۱۰ ۱۰ ۱۱ ۱۱ 11 ۱۰ ۱۰ ۱۰ ۱۱ افترض أنه تم إضافةً عمر ا المعلم لمجموعة أعمار الطلاب، فهل على الأغلب سيتغيَّر الوسيط أو المنوال لهذهِ البياناتِ ؟ فَسِّر إِجَابَتك. الفصل السابع: اختبار الفصل ۹۹ Ministry of Edu