التفكير الناقد
الوحدة الثانية: التفكير المنطقي والعلم
الدرس الخامس: التفكير المنطقي والمنهج التجريبي
التفكير المنطقي والمنهج التجريبي - التفكير الناقد - أول ثانوي
الوحدة الأولى: التفكير الناقد ومهارات الحياة
الوحدة الثانية: التفكير المنطقي والعلم
لعل ما يشهد لوجاهة الاهتمام بالتفكير المنطقي والعلم التجريبي
نسق المنطق الأرسطي
في القياس الأرسطي الاستباني لا تحمل النتيجة أي معلومة جديدة
أهداف درس التفكير المنطقي والمنهج التجريبي
أقارن مع مجموعتي المنطق الأرسطي الاستباني المعتمد على القياس والمنطق التجريبي الاستقرائي:
انطلاقا من النص أبين مع مجموعتي دواعي نقد الكتاب للمنطق الأرسطي الاستنباطي في تفسيره الظواهر الطبيعية
أحدد أساس المنهج العلمي التجريبي حسب الكاتب
انطلاقا من النص أبين شروط تفسير الظواهر الطبيعية
إن الشكل الخاص بالاستدلال التجريبي الذي ينبغي أن نهتم به هنا هو الاستقراء
مثال على المنهج التجريبي
يجب أخذ شيئين بعين الاعتبار في المنهج التجريبي
انطلاقا من النص أحدد مع مجموعتي مفهوم الاستقراء
انطلاقا من النص أحدد مع مجموعتي مفهوم الاستنتاج المنطقي
أبرز انطلاقا من النص (أقرأ2) أن الاستقراء بوصفه أساس الاستدلال يفترض أيضا الاتنتاج
استنادا إلى النص (أقرأ2) أبين ما يترتب على الاعتقاد في الاستقراء العلمي
إستراتيجيات الاستقراء التجريبي المنهجية ومراحله
التجريب
مراحل الاستقراء التجريبي
تجربة بول الأرانب لكلود برنار
أبين من خلال النص كيف طبق كلود برنار المنهج الاستقرائي التجريبي عن طريق تجربة بول الأرانب مستكملا الجدول التالي
يستخدم كل واحد منا النماذج [العلمية] استخداما ضمنيا في استكشافه الدائم
استعملت كلمة النموذج في مجال علمي مخصوص هو المنطق أو الرياضيات
أستكمل مع مجموعتي الجدول مستخرجا أهم الأفكار الواردة وفق النص
بناء على ما تقدم من رصد لأهم الأفكار الواردة في النص (أقرأ3) أعيد بأسلوبي صياغة الأفكار الأساسية التي يؤسسها الكاتب
بعد قراءة النص بتمعن أحدد مع مجموعتي حاجة الإنسان إلى إنشاء منطق ومناهج في علاقته بالعالم
ما علاقة النموذج العلمي بالعالم بحسب سياق النص؟
أستخرج من النص ما يثبت أن المنطق العلمي متجدد
أحاول تقديم أمثلة لدعم فكرة تجدد المنطق بتجدد العلم
انطلاقا من هذا القول أحدد مع مجموعتي دور كل من العقل والتجربة في التفكير العلمي
