التفكير الناقد
الوحدة الأولى: التفكير الناقد ومهارات الحياة
الدرس الأول: التفكير الناقد وحل المشكلات
التفكير الناقد وحل المشكلات - التفكير الناقد - أول ثانوي
الوحدة الأولى: التفكير الناقد ومهارات الحياة
الوحدة الثانية: التفكير المنطقي والعلم
تمهيد تواجه الإنسان في حياته اليومية مشكلات غالبا ما يتغافل عن بعضها أو يكابد في سبيل تجاوزها
إقرأ كشف الطالب السعودي المخترع عبد الإله الجديعي البالغ من العمر ثلاث عشرة سنة
أهداف درس التفكير الناقد وحل المشكلات
أكمل الجداول التالية لأبين الأسباب التي دفعت عبد الإله إلى ابتكار الروبوت: ما الذي دعا عبد الإله إلى ابتكار الروبوت؟
أستخلص بالاعتماد على الجدول تعريفا للمشكلة مستعملا عائلة من عائلات العبارات التالية:
أكمل الجدول التالي لأبين طبيعة/ نوع المشكلة التي دفعت عبد الإله إلى ابتكار الروبوت
أختار من النماذج التالية ما يلائم خصائص مشكلة عبد الإله وأعلل إجابتي
نموذج تصنيف المشكلات حسب ريتمان
أربط بسهم معاني النص بعناصر الرسم لأبين المراحل التي اعتمدها عبد الإله لحل مشكلته:
الطفل الذي صادق الرياح
يواجه عبد الرحمن مشكلة، وهي أن بعض الأشخاص يقلدون ما يصمم من رسوم أتعاون مع مجموعتي لمساعدته في إيجاد حل لهذه المشكلة
إضاءة أرصد مع مجموعتي مراحل حل المشكلات في النموذجين التاليين:
أربط بسهم بين كل مرحلة من مراحل حل المشكلة، وبين كفاءات الفكر الناقد التي تتطلبها:
يسكن أحمد مع أسرته في البادية ويعمل والده في تربية الأغنام والإبل فما الصعوبات التي تحيط بالمشكلة؟
إضاءة المركز الوطني لتنمية الحياة الفطرية
إستراتيجية القبعات الست لإدوارد دي بونو
أتدرب (2): حامد طالب من ذوي الإعاقة، يحب الدراسة، أحاول مع مجموعتي لبس القبعات الست لأفكر في حل لمشكلة حامد أكمل الجدول التالي
جدول قبعة التفكير
أواصل التفكير مع أسرتي في حل مشكلة حامد، وأبني فقرة تأليفية مسترسلة أبين فيها النقاط التالية:
ومن المحتمل أن:
وانتهينا إلى اتخاذ قرار التنفيذ التالي:
وتتبعنا في ذلك المراحل التالية:
وقد اقترحنا لحلها ما يلي:
وتحتوي على العناصر التالية:
وتكمن أهميتها في:
تتمثل مشكلة حامد في:
بناء على ما ناقشته مع أسرتي، أكتب تفسيرنا لهذه الظاهرة وأقدم حلا مقترحا لعلاجها
الحل المقترح:
