التفكير الناقد والحجاج - التفكير الناقد - أول ثانوي
الوحدة الأولى: التفكير الناقد ومهارات الحياة
الوحدة الثانية: التفكير المنطقي والعلم
تمهيد يفكر الإنسان باللغة، ويتواصل بها أيضا
أقرأ (1) يقوم النظام الحجاجي القديم على الخطابة والجدل والبرهان، وظل مرادفا للمنطق نفسه
إضاءة الحجاج: جملة من الحجج التي يؤتى بها للبرهان على رأي أو إبطاله
أهداف درس التفكير الناقد والحجاج
يعالج النص السابق في أقرأ مسألة الحجاج مستعملا معاني منها: الخطابة والجدل والمنطق والاستدلال، أناقش مجموعتي لاستخراج معاني الحجاج القديم وأنواعه وأهدافه
أتأمل النشاط الأول مع مجموعتي وأستفيد من الإضاءات: لأتبين كيف يحصل التصديق في العملية الحجاجية، وأقدم أمثلة واقعية على ذلك
إضاءة الحجاج الجديد
الحجاج الجديد يهدف إلى الإذعان، ماذا تفهم من هذه الكلمة؟
يكون النظام الحجاجي فاعلا كلما نجحت علاقة التواصل بين المتحدث والمستمع
تهتم نظرية الحجاج الجديد بدراسة تقنيات الخطاب
أراجع الأنشطة السابقة، وأحاول مع مجموعتي بحث واستكشاف الأثر المترتب للغايات المختلفة على نتيجة الحجاج(الحقيقية التي يتم التوصل إليها) أو (القرار الذي يتم الوصول له).
تقنيات الحجاج الفلسفي
تقنيات الحجاج البلاغي
إلى أي مدى يمكن الفصل بين الحجاج الفلسفي والحجاج البلاغي؟ استعمل الحجج التي تراها مناسبة
إضاءة الاستدلال ويعني طلب الدليل
نماذج من أنواع الحجاج وتقنياته:
خطوات بناء العملية الحجاجية:
أحاور أحد أفراد مجموعتي للدفاع عن موقفي والرد على موقفه، وأستعمل في هذا الحوار أنواعا عديدة ومختلفة من صور الحجاج الممكنة عندي
طور "ستيفن تولمان" نموذجا للحجاج يساعد على تخطيط بنيته من منظور منطقي عملي في السياق اليومي
إضاءة يتكون نموذج تولمان في صيغته الأولى من ثلاثة مكونات رئيسية للحجة (الادعاء، البيانات الداعمة للدعاء، ومسوغات تربط الادعاء والبيانات الداعمة)
أقرأ النقاش الذي دار بين أحمد وصديقه عبد الرحمن حول ظاهرة رمي المخلفات وترك بقايا الطعام في المتنزهات والحدائق العامة من بعض المتنزهين وأحلل هذا النقاش وفقا لنموذج تولمان:
أبني حجة، وأضع تصورا لحجة مضادة (متوقعة) تعبر عن موقفي من قضية معينة وأعيد بناءها وفقا لنموذج تولمان:
