جمع البيانات وتنظيمها - الرياضيات 1 - رابع ابتدائي

فكْرَةُ الدَّرْس أَجْمَعُ البَيانَاتِ وَأُنظُمُها. الْمُفْرَدَاتُ جَمْعُ البيانات وتنظيمها رابط الدرس الرقمي • • • www.ien.edu.sa استعد سألت المعلمة بعض الطَّالبات عَنْ هِوَايَاتِهِنَّ، فكانت النَّتيجه كما هو القراءة الخياطة الرسم سعاد نجودُ سلمی فاطمة مها زينب العنود أمل عائشة ليلى لبنى موضح في الشكل المجاور. المَسْحُ البيانات لَوْحةُ الإشاراتِ الجدول التكراري ما قامت به المعلّمةُ هوَ إجراء مَسْح. وهوَ إحدَى طُرقٍ جَمْعِ البَياناتِ. ويُمكنُ تنظيمُ البَياناتِ فِي لَوْحَةِ إِشاراتٍ أَوْ فِي جدولٍ تَكْرَارِيٌّ. مثال من واقع الحياة تنظيم البيانات هِوَايَاتٌ : أنظر إلى البياناتِ الَّتِي جمعتها المعلمةُ، ثمَّ نَظْمُهَا في لَوْحَةٍ إشارات وفي جدول تكراري. الخطوةُ : أَنْشِئ جدولًا يتكوَّنُ مِنْ عَمُودَيْنِ، ثُمَّ اكتبْ عُنوانًا لَهُ. الخطوة ٢ : أكتب كلَّ هِواية في العُمودِ الأَوَّلِ. الخطوةُ ٣ : استعمِلْ إشاراتٍ أو أعدادًا لتسجيل النتائج في العمود الثاني. تَذَكَّر لوحة الإشاراتِ الجدولُ التَّكْرَارِيُّ يُمثَّلُ العددُ هِ بِالْإِشَارَاتِ ## وليس ااااا هواياتُ الطَّالِباتِ هوايات الطالبات الهواية الإشارات الهواية التكرار القراءةُ HHt القراءة الخياطة ااا الخياطة ٤ الرسم ا الرسم تُمثْلُ كلُّ إشارة طالبةً واحدةً تُستعمل الأعداد لتسجيل النتائج وزارة التعليم الدرس ۳-۱ جمع البيانات وتنظيم Ministry of alucati 2024-1446

1 ۸۰ تأكد مثال من واقع الحياة و وسائلُ التَّواصل الاجتماعي: سأل المعلم طلاب الصفٌ الرابع الابتدائي عن ردة فعلهم عند ظهور إعلان حول منتج لأحد مشروباتِ الطَّاقة؛ أثناء تصفحهم وسائل التواصل الاجتماعي. ثمَّ نظَّمَ المعلمُ البياناتِ الَّتي جمعها في لوحة الإشارات و الجدول التكراري أدناه: لوحة الإشارات ردود أفعال الطلاب ردة الفعل لا أتَّخذ أي قرار، ولا أعمل شيئًا. أُبلغ أُسرتي عن الإعلان، وأستعينُ برأيهم. أُبادر بشراء المنتج الموجود في الإعلان. أستشير أصدقائي في الصف. الجدولُ التَكْرَارِيُّ ردود أفعال الطلاب الإشارات ردة الفعل لا أتخذ أي قرار، ولا أعمل شيئًا. أُبلغ أُسرتي عن الإعلان، وأستعينُ HHH برأيهم. أبادر بشراء المنتج الموجود في الإعلان. أستشير أصدقائي في الصف. و و تمثل كل إشارة طالبًا واحدًا. التكرار تستعمل الأعداد لتسجيل النتائج. ٤ + و يُبيِّنُ الجدول الآتي الوسائل المُختلِفةَ الَّتي تستعملها • سجَّلت مريم ألوانَ سمكِ الزِّينَةِ في حوض مجموعةٌ مِن الطلاب للوصول إلى المدرسةِ. كيف تصل إلى المدرسة؟ السَّمكِ، فكانتْ عَلَى النَّحْوِ التَّالِي: ألوان سمك الزينة الوسيلة الحافلة السيارة المشي التكرار ۱۲ ٦ w في نَظْمِ البَياناتِ في لَوْحةِ إشاراتٍ. مثال ۱ و المسألة ١: ما الوسيلةُ الَّتي يستعملها أكبر عددٍ و من الطُّلابِ ؟ وما الوسيلة التي يستعملها أقل عددٍ مِن الطلاب؟ مثال ۱ لطّلابِ تَدَرَّبِّ، وَحُلَّ المَسَائِل نَظم البياناتِ فِي السُّؤَالَيْنِ الآتِيَيْنِ في لوحةِ إشاراتٍ: مثال ۱ سَجِّل أحمد أنواع الفطائرِ الَّتي يفضّلُها أصدقاؤُه، فكانت على النحو التالي: الفصل الثالث: تنظيم البيانات وعرضها وتفسيرها ٤ حمراء زرقاء حمراء زرقاء حمراء زرقاء صفراء بيضاء صفراء نَظَّم بيضاء البيانات السابقة في جدول تَكْرَارِي. مثال ۱ تحدث إذا أردتَ إجراء مسح، فاكتب ثلاثة أسئلة يمكنك استعمالها لإجرائه. الفطائرُ المُفضَّلةُ الجبن الجبن اللحم الجبن الزعتر اللحم الجبن الزعتر الجبن الزعتر وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

٦ أجرت سلمى مسحًا لمعرفة المادَّةِ الدّراسِيَّةِ المفضّلة لدى صديقاتها فكانت على النحو التالي: المادَّةُ الدراسيَّةُ المفضّلة علوم لُغَتِي علومٌ لُغَتِي علوم لُغَتِي رياضيات لُغَتِي رياضيات نَظَمِ البَياناتِ فِي السُّؤَالَيْنِ الآتِيَيْنِ في جدولٍ تَكْرَارِي : مثال ۱ القياسُ : سجَّل عادل درجات الحرارة خلالَ أُسبوع عَلَى النَّحْوِ التَّالِي: درجات الحرارة في أسبوع درجة الحرارة (سه) عدد الأيام أَجْرِيَ مَسْحُ حول نشاطاتِ الطُّلابِ في أوقاتِ فراغهم، فكانت على النحو التالي: نشاطات الطلاب في أوقات الفراغ ٢٠ - ٢٤ ۲۹ - ۲۰ ٣٠ - ٣٤ 11 1 ۳۹ - ۳۵ كرة القدم الرَّسم السباحة كرة القدم الرَّسم السباحة كرة القدم السباحة القراءة كرة القدم السباحة القراءة الرَّسم السباحة القراءة في الأسئلة (۹) - ۱۲)، استعمل لوحة الإشاراتِ أدناهُ الَّتِي تُظهِرُ عددَ ما بيعَ مِنْ أدوات مدرسية خلال ساعةٍ في مكتبة للقرطاسية : 4 أيُّ الأدواتِ بيعَ منها أكثرُ ؟ وما عددُ ما بيعَ مِنْهَا؟ ما الأداة التي بيع منها قطعةٌ واحدةٌ فقط؟ ما مجموع ما بيعَ منَ الأدواتِ كَافَّةً ؟ نَظم البياناتِ في جدول تكراري. الأدوات المدرسية المبيعةُ خلال ساعة الأدوات الممحاة الصمغ القلم الرصاص المقص الإشارات HHH 11 1 مسائل مهارات التفكير العليا ١٤ .... مسألة مفتوحةً : مَا أوجه التشابه والاختلافِ بينَ الجدول التكراري ولوحة الإشاراتِ؟ أكْتُب أَيُّهَا أفضلُ؛ تَنظيمُ بياناتٍ جَمَعْتَهَا عَنْ سُكَانِ مدينتك، في جدول تكراري أم في لوحة إشاراتٍ؟ فسُرُ إجابتكَ. • • . • • • • • • . • • . وزارة التعليم الدرس ۳-۱ جمع البيانات وتنظيمه Ministry of inducatih : 2024-1446