التفكير المنطقي والحقيقة العلمية - التفكير الناقد - أول ثانوي

الدرس السابع التفكير المنطقي والحقيقة العلمية Logical Thinking and Scientific Truths تمهيد رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa الأهداف قال سبحانه وتعالى ﴿وَمَا أُوتِيتُم مِّنَ الْعِلْمِ إِلَّا قَلِيلًا () (). 1 أبرهن على نسبية الحقيقة العلمية. ليس العلم منظومة محدَّدة نهائيًّا، فما انفك يتطور بلا انقطاع، بتطوّر مفاهيمه ومناهجه وأدواته ونتائجه، وهو ما يجعل من العلم - 2 أحلل العلاقة بين تجدد العلم وتجدد المنطق. على خلاف ما هو سائد - معرفة تاريخيّة ونسبية. وبصرف النظر .3 أستخلص حقيقة التطور التاريخـ عن التحولات كلّها التي عرفها العلم عبر التاريخ، فإنّه يتميز ببعض للعقل العلمي. الخصائص المنطقية التي تميّز موضوعاته ومناهجه. وعليه فإن منطق الاكتشاف العلمي يفضي إلى أننا لا نستطيع النظر في تجدد العلم دون الكشف عن تجدد المنطق. أقرأ مسار العلم المعاصر تحكمه تحولات نوعية تؤثر تأثيرًا عميقًا في أنه بنية العقل. إنّ العقل بنية متبدّلة منذ تاريخ المعرفة. والواقع يمكن للعقل البشري، أن يراجع قراراته السابقة ويعرضها للنقد. إضاءة توجد فروق نوعية بين المعرفة العامية والعلم. الأولى تُمثل امتدادًا للممارسة اليومية، وهو ما يُسمّى الحس المشترك الذي ينتج عن حاجات هناك بعض الأفكار لا تتكرر ، وهي الأفكار التي ثبت خطأها ومن ثم تصحيحها. إن روح العلم هو أساسًا تصحيح المعرفة وتوسيع نطاقها. فمن خلال النقد يحكم العلم على ماضيه التاريخي الذي يومية، وله أهداف نفعية. في حين يرفض الثاني ذلك؛ لأنّ العلم يخضع لمنطق آخر هو حوار العقل والتجربة، وهو ما يميزه من المعرفة ثبت خطأه بإدانته، ويحكم على أن بنية العلم هي الوعي بأخطائه العامية. التاريخية. نحن نعد الحقيقة، من الناحية العلمية تصحيحا تاريخيا ܬܵܐ لخطأ ،سابق ونعد التجربة تصحيحا للحس المشترك (أو الوهم เ المشترك ) . تدور كل حياة العلم الفكرية من الناحية الجدلية حول منهج العلم هو المنهج النقدي، منهج المحاولة هذا الاعتبار. [...] يكفي الإنسان أن يفهم حالة العلم المعاصر غير المكتمل لكي يدرك إدراكًا داخليا أهمية الانفتاح العقلاني بالنسبة والخطأ، منهج اقتراح الفروض الجريئة وتعريضها لأعنف نقد ممكن حتى نتبيَّن مواطن الخطأ فيها. لتطور العلوم. المصدر: الفكر العلمي الجديد، الطبعة السادسة، باشلار غاستون ترجمة عادل العوا بتصرف)، 2013م المصدر: منطق البحث العلمي، كارل بوبر، ترجمة محمد البغدادي 2006م (1) سورة الإسراء الآية 85. 222 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

(Il أفهم وأحلل 1. انطلاقًا من النص (أقرأ (1) ، ضع كلمة صواب أو خطأ أمام كل عبارة، وصحح الخطأ منها: • العقل ثابت العقل مستقل عن العلم الحقيقة تاريخية 2. أستخرج وأبين من النص بعض عوائق نشأة العلم وتطوره الوهم الأوّل المشترك هي الآراء الجاهزة المتداولة المستقاة من الممارسات اليومية. هو .3 أتبيَّن علاقة العلم بماضيه، وأربط العبارة الصحيحة: تواصل مع الماضي وامتداد له العلم / الحقيقة العلمية نقد وتصحيح مستقل عن مسار التاريخ 223 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

4 ما مفهوم الحقيقة العلمية الذي يتبناه الكاتب ؟ الحقيقة العلمية هي متطورة وتقوم أساسًا على 5. استنادًا إلى النص، أوضّح سمات فكرة العقلانية المتفتحة 224 6. بناء على ما تقدَّم، أستكمل الجدول التالي مستخلصًا منطق تجدد العلم بحسب النقاط التالية: منطق تجدد العلم التاريخ العقل الحقيقة العلمية أتدرب يمكن التفريق بين أربع خطوات مختلفة لتفحص صحة نظرية من النظريات المقارنة المنطقية للنتائج فيما بينها، التي تسمح بتفحص الاتساق الداخلي للنسق ( عدم وجود أي تناقض فيها ) ، وتفحص الشكل المنطقي للنظرية بهدف تعيين طابعها أهي ذات طابع علمي تجريبي، وليست مجرد تحصيل حاصل على سبيل المثال، ومقارنة النظرية بنظريات أخرى الهدف منها أساسًا تقويم النظرية موضوع الفحص – في حالة تحققها نتيجة - لكل الفحوص - لمعرفة إن كانت تمثل تقدّمًا علميًّا أم لا ، وأخيرًا فحص النتائج المشتقة من تلك النظريات بواسطة التطبيق التجريبي والهدف من هذا الفحص الأخير معرفة إن كان ما أتت به النظرية من جديد علميًّا أم لا، سواء كان ذلك بالتجربة العلمية أو بالتطبيق التقني / العملي. وإجراءات الفحص استنتاجية هنا أيضًا. و محققا المصدر: منطق البحث العلمي، ص 68 ، كارل بوبر، ترجمة محمد البغدادي، 2006م إضاءة إن معيار القابلية للتفنيد ، أو القابلية للتكذيب، يمكن أن نطلق عليه معيار القابلية للتفحص ، ذلك أن تفحص نظرية ما تمامًا كتفحص جزء من آلة ميكانيكية يعني محاولة تبيين العيب فيها. المصدر: منطق البحث العلمي، كارل بوبر، ترجمة محمد البغدادي، 2006م وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

1. اعتمادًا على النص، أستخرج مع مجموعتي مراحل تفحص / التحقق من صحة نظرية علمية: المرحلة الأولى المرحلة الثانية المرحلة الثالثة المرحلة الرابعة 2 انطلاقًا من النص، وضّح مع مجموعتك هدفَ كل مرحلة من مراحل تفحص نظرية علمية: هدف المرحلة الأولى هدف المرحلة الثانية هدف المرحلة الثالثة هدف المرحلة الرابعة 3. في ضوء رصد مراحل تفحص صحة النظرية العلمية وأهدافها، أحدد معايير إثبات علمية النظرية العلمية مستعينًا بالمفردات الأساسية الواردة في النص: " الاتساق المنطقي " - " تجريبي " - " تقويم النظرية " . 225 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

.4 بالاعتماد على ما تقدم، أبرز أهمية كلِّ معيار من معايير تفحص أو التحقق من علمية النظرية العلمية. المعيار المنطقي المعيار التجريبي المعيار التقويمي .5 بناء على ما تقدم، أستكمل الجدول التالي مستخلصًا مفهوم الحقيقة العلمية: 226 من حيث طبيعتها من حيث منهجها من حيث نتائجها الحقيقة العلمية النص الفرعي 1 كان التصوّر التقليدي السائد لمفهوم الحقيقة منبثقًا عن الهندسات الإقليدية التي انطلقت من فكرة التطابق بين ما نقوله وبين الواقع الخارجي، فإذا كان التصوّر صائبًا مطابقًا للواقع الخارجي، فالنظرية تقول الحقيقة، وإذا كان الوصف التصوّر غير مطابق، فما تقوله النظرية خطأ. وإذًا فالمبرهنات نتائج عملية الاستدلال داخل النظرية) تتأسس على مبادئ مصادرات تُستمد من الواقع. أما الآن فقد تغيّر تصوّرنا لمفهوم الحقيقة، حيث إن الهندسة النظرية الحديثة ترى أن الحقيقة تكمن في الانسجام المنطقي الداخلي بين الأوليات والمبرهنات بقطع النظر عن الواقع الخارجي فلا وجود لواقع في ذاته، بل الواقع يصبح " بناءً " عقليًّا. فلا معنى للحديث عن الواقع الحقيقي أو الفضاء الحقيقي أو المثلث الحقيقي، بل كلها بناءات ذهنية نسبية بحسب الفرضيات العقلية، ونحن نختار هذه الهندسة أو تلك بحسب قيمتها أو فائدتها التطبيقية. المصدر: منظومة الأوليات، الطبعة الأولى، روبار بلانشاي، ترجمة محمود بن جماعة (بتصرف)، 2004 م وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

إضاءة التصور القديم للحقيقة العلمية تنطلق من الواقع لتصفه وصفًا يشترط أن يكون مطابقًا للواقع الخارجي. 6 من وجهة نظرك، ما أبرز عيوب التصور القديم للحقيقة العلمية ؟ 7. استخرج من خلال النص التصور الجديد للحقيقة العلمية. 8 بالاستناد إلى ما تقدم، أستكمل الجدول مبرزًا الفروق بين التصور القديم والتصور الجديد للحقيقة العلمية. التصور القديم للحقيقة التصور الجديد للحقيقة من حيث العلاقة بالواقع من حيث شكلها أو بنيتها من حيث نتائجها 227*** وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

9. بناء على ما تقدم، أستخلص خصائص الحقيقة العلمية اليوم: من حيث علاقتها بالمنطق من حيث علاقتها بمسار العلم النص الفرعي 2: إنّ البشرية كانت لكي تنضج نضوجًا يؤهلها لاستيعاب علم يتناول مجموع الحقيقة في أمس الحاجة إلى أن تلم بقضيّة صدق أساسية أخرى لم يُقدَّر لها الذيوع بين الفلاسفة إلا بمقدم كبلار وغاليلي، تلك هي أن المنطق الخالص لا يمكن أن يُمدنا بأي معرفة عن العالم التجريبي، فكل معرفة للحقيقة العلمية تبدأ من التجربة وتنتهي فيها . والقضايا التي توصلنا إليها بالوسائل المنطقية الخالصة خاوية مما يتعلق بالحقيقة العلمية؛ لذا أصبح جاليليو غاليلي أبًا للفيزياء الحديثة، بل للعلم الطبيعي الحديث عامة. ولكن إذا كانت التجربة هي الألف والياء والبداية والنهاية لكل معرفتنا للحقيقة العلمية، فما هو إذن دور الفكر الخالص في العلم؟ إن مذهبًا كاملًا للفيزياء النظرية يتكوّن من التصورات، وكذلك القوانين الأساسية التي يفترض أنها صحيحة بالنسبة لهذه التصوّرات، ثم مجموعة النتائج التي نصل إليها عن طريق الاستنباط المنطقي، وهذه النتائج هي التي يجب أن تناظر تجاربنا المنفصلة، وتستغرق عملية استنباطها منطقيًّا. المصدر: أفكار وآراء - الهندسة والتجربة ألبرت أنشتاين، الطبعة الأولى، ترجمة رمسيس شحاته، 1986م 228 يفسر غاليليو غاليلي الظواهر الطبيعة، ويتخلى عن المعرفة العامة، والمفاهيم القديمة الفلسفية التي تعتقد أن داخل الأشياء طبائع معينة هي التي تحدد سلوك سقوط الأجسام وسرعتها؛ فالسقوط حسب أرسطو تابع لخصائص الأجسام الذاتية والكيفية، في حين يؤسس غاليليو غاليلي بخلاف الموقف الطبيعي الساذج منهجًا تجريبيا لاستقراء القانون وصياغته رياضيا، وهو ما مثل تحولا حاسما في مفهوم الحقيقة العلمية. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

.10 اعتمادًا على النص، أحاول رصد لحظات العلاقة بين المنطق والحقيقة العلمية اللحظة الأولى: اللحظة الثانية اللحظة الثالثة: إضاءة مع مطلع القرن التاسع عشر أصبح الواقع واقعًا مبنيًّا، وليس وصفا لظواهر مادية خاضعة للملاحظة والتجريب، وإن دراسة الذرة ومكوناتها اليوم جعلت العلم يعتمد اعتمادًا كبيرًا على المنطق والرياضيات ووضع فرضيات، وهو أمر استدعى تغيير نظرتنا للواقع وللحقيقة العلمية. غاليلي مؤسس لأنه تخلص من واتخذ من مبدأ ومعيارا للحقيقة العلمية. 11. ينقد الكاتب في النص المنطق القديم، أوضح مسوغات ذلك. 12. اعتمادًا على النص، أبرز في ضوء العلم المعاصر " الفيزياء المعاصرة " أساس الحقيقة العلمية. أصبح الواقع اليوم هو ما يسعى العلم إلى تركيبه وإنشائه، وقد برز الطابع المنطقي والرياضي العلاقي في العلم، ومن ثم فإنّ الحقيقة العلمية هي إنشاء عقلي وجد أساسها في الرياضيات. إنّ الحقيقة العلمية اليوم لم تعد مطابقة ما في العقل لما هو موجود واقعيًّا، بل مطابقة ما هو موجود واقعيًّا لما في العقل: أي في البناء المنطقي الرياضي. 229 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446