القيمة المكانية - الرياضيات 2 - رابع ابتدائي

الوحدة المفهوم الأول العاشرة فهم الكسور العشرية الدرس الثالث القيمة المكانية أهداف التعلم . أستطيع أن أحدد القيمة المكانية للكسور العشرية حتى الجزء من مائة. . أستطيع أن أحدد قيمة الرقم حتى الجزء من مائة. استكشف الرقم اللغز حل المسائل التالية. وضّح خطواتك. (1) هو عدد لديه أرقام حتى عشرات الألوف. الرقم في المئات هو عدد أولي أقل من 6 وأكبر من 3. الرقم في الألوف هو ناتج ضرب عدد مضروب في نفسه. وهو أكبر من 1 وأقل من 5 لديه صفر في الأحاد، ولديه 2 من العشرات. قيمة عشرات الألوف تساوي 10,000 × 3. فما العدد؟ (2) هو عدد لديه ثلاثة أرقام واحد منها عدد صحيح والاثنين الآخرين يمثلان كسرًا يظهر في صورة كسر عشري. العدد في الجزء من مائة يجعل من خاصية العنصر المحايد في عملية الضرب أمرًا ممكنا. العدد في أولي وفردي هو عامل للرقمين 9 ، 12 ولكنه أقل من 4 وأكبر من 1. العدد في الجزء من عشرة هو العدد الوحيد الأولي والزوجي. الآحاد عدد الدرس الثالث: القيمة المكانية | 43

الرقم في الألوف هو ناتج ضرب عدد مضروب في نفسه وهو أكبر من 1 وأقل من 5 لديه صفر في الأحاد ولديه 2 من العشرات قيمة عشرات الألوف تساوي 10,000×3 فما العدد؟

العدد في الآحاد عدد أولي وفردي هو عامل للرقمين 9، 12 ولكنه أقل من 4 وأكبر من 1 العدد في الجزء من عشرة هو العدد الوحيد الأولي والزوجي

الوحدة المفهوم الأول العاشرة فهم الكسور العشرية 13 تعلم انظر واقرأ اقرأ الأعداد في الصفوف من (1) إلى (4) مع زميلك المجاور. تأكد من أنك موافق على طريقة قراءة كل عدد . ثم استمع إلى الأعداد العشرية التي يقرأها معلمك. سجل الأرقام في جدول القيمة المكانية للصفوف من (5) إلى (9). الأجزاء من مائة الأجزاء من عشرة الأحاد 1) 5 • 6 7 2) 4 • 0 9 3) 3 • 1 1 4) 9 . 5 0 5) 6) 7) 8) • • (10) ظلل نموذج شبكة الأجزاء من مائة لتوضيح كيف تتساوى 5 أجزاء من عشرة مع 50 جزءًا من مائة. 44 | الدرس الثالث: القيمة المكانية

اقرأ الأعداد في الصفوف من (1) إلى (4) مع زميلك المجاور تأكد من أنك موافق على طريقة قراءة كل عدد ثم استمع إلى الأعداد العشرية التي يقرأها معلمك سجل الأرقام في جدول القيمة المكانية للصفوف من (5

ظلل نموذج شبه الأجزاء من مائة لتوضيح كيف تتساوى 5 أجزاء من عشرة مع 50 جزء من مائة

الوحدة المفهوم الأول العاشرة فهم الكسور العشرية نشاط كون واقرأ عملي اقرأ الإرشادات لإكمال النشاط. (1 ضع مجموعتي بطاقات الأرقام معًا . اخلطهما وضع وجههما لأسفل. (2) اقلب ثلاث بطاقات (3 اعمل مع زميلك لترتيب البطاقات وكتابة الكثير من الأعداد المختلفة قدر الإمكان من خلال كتابة الأرقام في الآحاد والأجزاء من عشرة والأجزاء من مائة. (4) اكتب كل عدد. (5) تدرب على قراءة الأعداد مع زميلك. مثال قلبنا البطاقات ،5 ، 6 ، 9 كونت أنا وزميلي الأعداد 5.69 ، 5.96، 6.59، 6.95، 9.56، 9.65 ثم تدربنا على قراءة الأعداد معًا. (1) البطاقات التي قلبناها : الأعداد التي كوناها: (3) البطاقات التي قلبناها : الأعداد التي كوناها: (2) البطاقات التي قلبناها : الأعداد التي كوناها : (4) البطاقات التي قلبناها : الأعداد التي كوناها : فكِّر الكتابة عن الرياضيات استخدم العدد للإجابة عن الأسئلة: 532.89 (1) ما قيمة 3؟ (2) ما الرقم الذي يوجد في الجزء من مائة؟ (3) ما قيمة الرقم الذي يوجد في المئات؟ (4 ما الرقم الذي يوجد في الجزء من عشرة؟ (5) لماذا تصبح قيمة الرقم في الجزء من مائة أقل من قيمة الرقم في الجزء من عشرة إذا كانت المئات أكبر من العشرات؟ تحقق من فهمك اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط. الدرس الثالث: القيمة المكانية | 45

كون واقرأ

استخدام العدد للإجابة عن الأسئلة532.89

لماذا تصبح قيمة الرقم في الجزء من مائة أقل من قيمة الرقم في الجزء من عشرة إذا كانت المئات أكبر من العشرات؟

تحقق من فهمك اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط