قصة اكتشف مهاراتك - اللغة العربية تواصل1 - خامس ابتدائي
الموضوع الأول: عرفت قدري
الموضوع الثاني: تساءلت وبادرت
الموضوع الثالث: خططت وثابرت
المحور الثاني: علاقاتي مع الآخرين
الموضوع الأول: أشكالهم تميزهم
الموضوع الثاني: لغاتهم تميزهم
الموضوع الثالث: عاداتهم تميزهم
اكْتَشِفُ مَهَارَاتِكَ 0 هَا قَدْ أَتَى وَقْتُ الإِجَازَةِ الصَّيْفِيَّةِ لِنَذْهَبَ إِلَى رِحْلَةِ التَّخْيِيمِ الَّتِي أَعَدَّتْهَا المَدْرَسَةُ وَاشْتَرَكْتُ بِهَا أَنَا وَأَصْدِقَائِي، فَكَمِ انْتَظَرْنَاهَا وَجَهْزْنَا أَغْرَاضَهَا وَانْطَلَقَتْ بِنَا الحَافِلَةُ وَأَخَذْنَا نُنْشِدُ الأَنَاشِيدَ الحَمَاسِيَّةَ وَنَحْلُ الْأَلْغَازَ وَغَيْرَ ذَلِكَ مِنَ الفِقْرَاتِ المُسَليَةِ المُفِيدَةِ، وَبَعْدَ أَنْ وَصَلْنَا إِلَى المُخَيْمِ مَسَاءً ظَلَّ المُعَلمُ المُصَاحِبُ لَنَا يَتَسَامَرُ مَعَنَا وَيَصِفُ جَمَالَ المَكَانِ وَمَا أَعَدَّهُ مِنْ بَرْنَامَجٍ مَلِيءٍ بِالأَنْشِطَةِ فِي اليَوْمِ الثَّالِي فِي الصَّبَاحِ طَلَبَ المُعَلِّمُ أَنْ نَجْتَمِعَ وَأَخْبَرَنَا بِأَنَّ كُلَّا مِنَّا سَيَقْضِي يَوْمَهُ فِي مُمَارَسَةِ مَهَارَاتِهِ الَّتِي يُحِبُهَا وَأَعْطَانَا وَرَقَةٌ بِهَا عَشْرُ مَهَارَاتٍ وَطَلَبَ مِنْ كُلِّ وَاحِدٍ أَنْ يُحَدِّدَ المَهَارَةَ الَّتِي يُفَضّلُ أَنْ يَقْضِيَ فِيهَا يَوْمَهُ. 60 ٢ أَخَذْتُ الوَرَقةَ وَقَدْ كُنتُ مُتَأَرْجِحَ الفِكْرِ، فَلا أَعْرِفُ إِنْ كُنْتُ أَمْلِكُ أَي مَهَارَةٍ مِنْ هَذِهِ المَهَارَاتِ أَمْ لَا؟! عَلَى عَكْسِ أصْدِقَائِي، فَكُل مِنْهُمُ اخْتَارَ مَهَارَتَهُ المُفَضْلَةَ مِنْ أَوْلِ وَهْلَةٍ، فَشَعَرْتُ بِالخَجَلِ وَاخْتَرْتُ أَي مَهَارَةٍ.. حِينَ فِي مُمَارَسَةِ مَهَارَةِ التَّشْكِيلِ بِالطِّينِ مَعَ أَصْدِقَانِي شَعَرْتُ بِالخَجَلِ أَيْضًا؛ فَمُعْظَمُهُمْ مَاهِرُونَ أَوْ لَدَيْهِمُ المَهَارَةُ الَّتِي تُؤهُلُهُمْ ِللتَّمَيْنِ إِلَّا أَنَا فَقَدْ شَعَرْتُ بِالمَلَلِ وَالإِحْبَاطِ وَأَخَذَتُ أَعْدُّ السَّاعَاتِ كَيْ يَنْتَهِيَ هَذَا المُخَيْمُ بدات وَأَعُودَ إِلَى المَنْزِلِ. ال 00

بِالْفِعْلِ انْتَهَى الْمُخَيْمُ وَرَجَعْتُ إِلَى الْمَنْزِلِ انْتَظَرَنِي أَبِي وَأُمِّي لأَحْكِي لَهُمَا مَا حَدَثَ بِالمُخَيْمِ وَلَكِنَّنِي رَفَضْتُ أنْ أَتَكَلَّمَ فِي بِدَايَةِ الأَمْرِ، ثُمَّ أَخْبَرْتُهُمَا بِأَنْ كُلِّ أصْدِقَانِي لَدَيْهِمْ مَهَارَاتٌ مُخْتَلِفَةٌ إِلَّا أَنَا، فَرَدْ أَبِي قَائِلًا: إِنَّ اللهَ وَهَبَنَا جَمِيعًا المَوَاهِبَ وَالقُدْرَاتِ الَّتِي تُمَيْزُ كُل وَاحِدٍ عَنْ غَيْرِهِ مِنَ النَّاسِ فَقَدْ يَكُونُ الإِبْدَاعُ وَالْمَوْهِبَةُ دَاخِلَ كُلُّ إِنْسَانِ وَعَلَيْنَا أَنْ نَكْتَشِفَهُمَا لِنُدْرِكَ حَجْمَ مَا لَدَيْنَا مِنْ مَهَارَاتٍ فَابْحَثُ عَنْ مَهَارَاتِكَ وَطَوْرْهَا وَاكْتَسِبْ مَهَارَاتٍ جَدِيدَةٌ. ه بَعْدَ أَنْ خَرَجَ أَبِي مِنَ الغُرْفَةِ ظَلَلْتُ أَبْحَثُ طِيلَةَ اللَّيْلَةِ عَمَّا قَالَهُ لِي، فَوَجَدْتُ إِعْلَانَا عَنْ دَوْرَةٍ تَدْرِيبِيَّةٍ بِعُنْوَانِ اكْتَشِفْ مَهَارَاتِكَ وَطَوْرْ قُدْرَاتِكَ نَظْمَتْهَا المَكْتَبَةُ العَامَّةُ، فَقَدِّمْتُ مُبَاشَرَةٌ طَلَبَ الْتِحَاقِ بِهَا.. وَمَعَ انْتِهَاءِ الدَّوْرَةِ اكتشفتُ أَنْنِي بِالفِعْلِ لَدَيْ مَهَارَاتٌ كَثِيرَةٌ لَمْ أَكُنْ أَعْرِفُهَا مِنْ قَبْلُ كَالكِتَابَةِ وَالتَّمْثِيلِ، فَأَدْرَكْتُ أَنْنَا كُلْنَا مَاهِرُونَ وَلَكِنْ عَلَيْنَا فَقَط أَنْ نَكْتَشِفَ مَهَارَاتِنَا وَنُوَجْهَهَا بِالشَّكْلِ الصَّحِيحِ حَتَّى نُصْبِحَ أَكْثَرَ إِبْدَاعًا وَعَطَاءٌ، وَأَنَا الآنَ مُسْتَعِدٌ لِرِحْلَةِ تَخْيِيمٍ جَدِيدَةٍ بِمَهَارَاتٍ عَدِيدَةٍ

أمَامَكَ صُوَرٌ لأَنْشِطَةِ عَدِيدَةٍ، مَاذَا تَعْرِفُ عَنْ كُلِّ نَشَاطِ؟ ٢ ) ١. فَكْرْ: وَمَا الَّذِي تُحِبُّ مُمَارَسَتَهُ مِنْهَا؟ وَلِمَاذَا؟ ) ٢. اقْرَأْ وَاكْتَشِفْ: نَشَاط ٢ (أ) -١- اسْتَخْرِجُ مِنَ المُعْجَمِ مَعَانِيَ الكَلِمَاتِ الآتية، ثُمَّ ضَعْهَا فِي جُمْلَةٍ: ): - يَتَسامَرُ )) - مُتَارْجِعَ ( ) - وَهْلَةٍ )) - - أكمل بِكَلِمَةٍ مُنَاسِبَةٍ مِمَّا يَلِي: سمرٍ نَتَسَامَرُ مُتَسَامِرُ كُلِّ خَمِيسِ.. مَعَ جَدِّي لَيْلًا فِي حَفْلَة الحِكَايَاتِ وَنُنْشِدُ الأَنَاشِيدَ، وَلَقَدِ اتَّفَقَ الجَمِيعُ عَلَى أَنْ جَدي ابْحَثْ عَنِ المَطْلُوبِ، ثُمَّ لَوْنَهُ: مُمْتِعَةٍ، نَتَحَدِّثُ وَنَضْحَكُ وَنَسْتَمِعُ إِلَى مُمَيْنٌ، دَائِمًا مَا يُمَتَّعُنَا بِحَدِيثِهِ». ١٤ ا ج ا ز ا ت س م ت أ ك د م أ ق ل ا م دم و هـ ب ة جع»: () مضاد «متأرجح» جِذْرُ يَتَسَامَرُ»: )) مُفْرَدُ (مَوَاهِب): ( ) جَمْعُ «إِجَازَة»: ))) الأَهْدَافُ - نقاط :1 يُحَدِّدُ وَيُلَخّصُ الفِكَرَ الرّئيسَةَ وَالمُهمة للنّصّ وَيُؤكِّدُهَا. نقاط 2 (1): يُحَدِّدُ جِذْرَ الْكَلِمَةِ وَمُشْتَفَاتِهَا مِنْ خِلَالِ السَّيَاقِ

الأهداف يحدد ويلخص الفكر الرئيسة والمهمة للنص ويؤكدها.
نَشَاط ۲ (ب) -١- ضَعْ عَلَامَةَ )) أَمَامَ العِبَارَةِ المُعَبْرَةِ عَنِ القِصَّةِ وَ(X) أَمَامَ غَيْرِ المُعَبْرَةِ عَنْهَا: (أ) المُخَيْمُ بِهِ أَنْشِطَةٌ عَدِيدَةٌ. (ب) احْتَاجَ بَطَلُ القِصَّةِ إِلَى دَوْرَةٍ لِيَتَعَرُفَ مَهَارَاتِهِ. (جـ) عَادَ بَطَلُ القِصَّةِ مِنَ المُخَيْمِ مُتَحَمَّسًا لِيَحْكِيَ لأَهْلِهِ عَمَّا حَدَثَ. --- أجب (۱) كَيْفَ كَانَ للمُعَلِّمِ دَوْرٌ فِي تَشْوِيقِ التَّلَامِيذِ للمُخَيْمِ ؟ (ب) كَيْفَ تَعَرْفَ بَطَلُ القِصَّةِ مَهَارَاتِهِ ؟ (جـ) اسْتَخْرِجُ مِنَ النّص: مُفْرَدَ (مَكتبات) جَمْعَ قَدْرَة). مُضَادٌ (بَدَا ) ، مُرَادِفَ (يَمْضِي) نَشَاط ٢ (جـ) -١- وَالِدُ البَطَلِ سَاعَدَهُ بِشَكْلِ كَبِيرِ، فَكَيْفَ حَدَثَ هَذَا؟ ۲- سَاعِدْ بَطَلَ القِصَّةِ فِي جَمْعِ الأَغْرَاضِ المُهِمَّةِ الَّتِي عَلَيْهِ أَنْ يَسْتَخْدِمَهَا بِالمُخَيْمِ بِرَسْمِ دَائِرَة حَوْلَ الغَرَضِ المُنَاسِبِ: مِعْطَفٌ) شِتَوِيٌّ ، قَمِيصُ بِكُمْ قَصِيرٍ، حِذَاءٌ بِعُنُقِ طَوِيلَةٍ أَدَوَاتُ تَزَحْلُقٍ عَلَى الجَلِيدِ، كريمٌ وَاقِ مِنَ الشَّمْسِ قبْعَةُ مِظَلَّةٌ قفازات شتوية) ( ( ) ( ( ) نَشَاط ٢ ( د ) -١- أعِدِ المُحَاوَلَةَ وَلَا تَسْتَسْلِمْ).. فِي رَأْيِكَ، كَيْفَ طَبَقَ صَدِيقُنَا هَذِهِ العِبَارَةَ بِحَيَاتِهِ؟ : -٢٣ لِمَعْرِفَةِ الذّاتِ أَهَمْيْةٌ كَبِيرَةً وَقَدِ اكْتَشَفَ بَطَلُ القِصَّةِ هَذَا الأَمْرَ اكْتُبْ كَيْفَ سَيَكُونُ وَقْتُهُ بِالمُخَيْمِ إِذَا كَانَ يَعْلَمُ ذَاتَهُ وَمَهَارَاتِهِ جَيْدًا. نَشَاط ٢ (هـ) : ( للمَشَاعِرِ دَوْرٌ مُهِمْ فِي حَيَاتِنَا، صَدِيقُنَا كَانَتْ مَشَاعِرُهُ مُخْتَلِفَةٌ بِالقِصَّةِ فَكَيْفَ كَانَتْ مَشَاعِرُ بَطَلِ القِصَّةِ؟ وَكَيْفَ تَحَوِّلَتْ ؟ وَبِأَيِّ شُعُورٍ انتهت؟ نَشَاط ٢ ( و ): حَانَ الآنَ وَقْتُ القِرَاءَةِ الجَهْرِيَّةِ، هَيّا اتَّبِعْ تَعْلِيمَاتِ مُعَلْمِكَ. الأَهْدَافُ » نَشَاط2 (ب) : يَسْتَنتِجُ الْغَرَضَ الْأَسَاسِي لِلنَّصُ الْمَفْرُوم نشاط 2 (جـ ، د ، هـ): يُطبق مَا تَعَلَّمَهُ مِنَ النَّصُ فِي حَيَاتِهِ العَمَلِيَّةِ » نَشَاط 2 ( و ): يَقْرَأُ النُّصوص بطلاقة ودقة ١٥

للمشاعر دور مهم في حياتنا صديقنا كانت مشاعرة مختلفة بالقصة كيف كانت مشاعر بطل القصة وكيف تحولت وباي شعور انتهت

الأهداف يستنتج الغرض الأساسي للنص المقروء
٤ ٣- لاحظ وَاكْتَشِفُ : نَشَاط ۳ ( أ ): اسْتَخْرِجْ كُلِّ اسْمِ مِنَ الجُمَلِ الآتِيَةِ، ثُمَّ بَيْنَ عَلَامَتَهُ كَمَا فِي المِثَالِ: ١ - المَدْرَسَةُ جَمِيلَةٌ. -٣- يَلْعَبُ الأَوْلَادُ بِالكُرة. الاسم • مِثَالُ: المَدْرَسَةُ -۲- تَهْتَمُ الدّوْلَة بِالتَّنْمِيَةِ. ٤- نَعْمَلُ بِنَشَاطِ علامته الاسم معرف بـ(ال) /ة ...... علامته نَشَاط ۳ (ب): ضَعْ خَطًا تَحْتَ كُلِّ فِعْلٍ فِي الجُمَلِ الآتِيَةِ، ثُمَّ بَيْنَ نَوْعَهُ: -١ اشْتَرَكَ كَثِيرٌ مِنَ التَّلَامِيذِ فِي المُسَابَقَةِ. -٢ أَيُّهَا التلاميذُ ابْحَثُوا عَن المُفِيدِ فِي حَيَاتِكُمْ. -٣- يُحَاوِلُ المُعَلِّمُونَ تَشْجِيعَ التَّلَامِيذِ. نشاط ٣ (جـ) امْلَةِ الْجَدْوَلَ الْآتِيَ مِنْ خِلَالِ الْفِقْرَةِ التَّالِيَةِ: نَوْعُ الفِعْلِ:. «نَوْعُ الفِعْلِ: «نَوْعُ الفِعْلِ: .< .< .<< «أَعْلَنَتِ المَدْرَسَةُ عَنْ مُسَابَقَةٍ فِي الكِتَابَةِ قِصَّةٌ وَشِعْرٌ وَطَلَبَتْ مِنَ المُشَارِكِينَ عِدَّةَ أُمُورٍ، مِنْهَا تَحْدِيدُ نَوْعِ الْكِتَابَةِ الَّتِي سَيَتَقَدِّمُ بِهَا كُلُّ مِنْهُمْ، ثُمَّ تَسْجِيلُ أَسْمَائِهِمْ لَدَى المُشْرِفِ المُخْتَصُ أَوْ إِرْسَالَهَا عَلَى مَوْقِعِ المَدْرَسَةِ الإِلكُتُرُونِي». حُرُوفُ الجر حُرُوفُ العَطف نَشَاط ٣ ( د ) : عَبْرٌ عَنِ الصُّورَتَيْنِ الآتِيتَيْنِ مُسْتَخْدِمًا (الاسم الفِعْلَ الحَرْفَ) ( الأَهْدَافُ نَشَاط 3 ( 1 ): يُحَدِّدُ الاسْمَ وَعَلَامَتَهُ فِي جُمَلٍ مُتَنَوْعَةٍ * نَشَاطِ 3 (ب): يُمَيَّزُ أَنْوَاعَ الفِعْلِ. نشاط 3 (جـ) : يُقيرُ لَوْعَ الحَرْفِ. דו نقاط 3 ( د ): يُعَبِّرُ بِجُمَلٍ قَصِيرَةٍ عَلِيمَةٍ مُسْتَهْدِمًا أَنْوَاعَ الكَلِمَةِ.

الأهداف يحدد الاسم وعلاقته في جمل متنوعة
٤٠ ٤- لاحظ وَتَعَلَّمْ ) نَشَاط ع (أ): اسْتَخْدِمِ اسْمَ الإِشَارَةِ المُنَاسِبَ حَتَّى تُكْمِلَ الفِقْرَةَ: هَؤُلَاءِ) - هَذَا - هَذِهِ - هَذَان - هَاتَان) «وَقَفَ مُعَلَّمْ يَشْرَحُ لِتَلَامِيذِهِ النَّعَمَ الَّتِي تُحِيطُ بِنَا وَطَلَبَ مِنْهُمْ أَنْ يُشِيرُوا إِلَيْهَا، فَقَالَ شَمْسُ تَنْشُرُ الدُّفْءَ وَتُضِيءُ الكَوْنَ، وَ . تلْمِيذُ: وَنُعَبْرُ بِهِ عَمَّا نُرِيدُ، ثُمَّ قَالَ آخَرُ: وَ تلْمِيدٌ وَقَالَ: وَ لتلاميذه: كل _ لِسَانُ نَتَحَدَّثُ أَذْنَانِ نَسْمَعُ بِهِمَا مَا يُقَالُ لَنَا، وَتَبَسْمَ أَصْدِقَائِي أَسْعَدُ مَعَهُمْ بِأَوْقَاتِي، هُنَا اخْتَتَمَ المُعَلِّمُ قَائِلًا النِّعَمِ يَجِبُ أَنْ نُحَافِظَ عَلَيْهَا». نشاط ٤ (ب): ضَعْ خَطًا تَحْتَ نَوْعِ الضَّمِيرِ الصَّحِيحِ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ: -١- هُوَ يُحِبُّ العِلم. ٢- أَنْتُمْ تُسَاعِدُونَ المُحْتَاج. -- نَحْنُ نَعْمَلُ كَيْدٍ وَاحِدَةٍ. -٤- أَنْتُمَا لَاعِبَانِ مَاهِرَانِ. -٥- هُنْ أُمَّهَاتٌ مِثَالِيَّاتٌ. نَشَاط ٤ (جـ) : أكمل الضّمَائِرَ مِنْ خِلَالِ الأَمْثَلَةِ: ...... وَلَدَانِ أَوْ بِنْتَانِ (مُتَكلَمْ) - مُخَاطَبْ - غَائِبٌ) (مُتَكلم - مُخَاطَبْ - غَائِبٌ) (مُتَعْلَمْ) - مُخَاطَبٌ - غَائِبٌ) (مُتَكلم - مُخَاطَبٌ - غَائِبٌ) مُتَكلم - مُخَاطَبٌ - غَائِبٌ) أَوْلَادٌ، وَهُنَّ بَنَاتٌ». ۱ «نَقُولُ: هُوَ وَلَدٌ. بنت -۲- «نَقُولُ: مَاهِرٌ، أَنْتِ مَاهِرَةُ -٣ نَقُولُ: أنا أوْ مِصْرِيَّة، و مَاهِرَانِ أَوْ مَاهِرَتَانِ أَنْتُمْ مَاهِرُونَ وَ مَاهِرَاتٌ». مِصْرِيَّانِ أَوْ مِصْرِبُونَ». نَشَاط ٤ ( د ): فَعْ ضَمِيرَ الغَائِبِ مَرْةَ وَالمُتَكَلِّمِ مَرّةً أُخْرَى مَكَانَ ضَمِيرِ المُخَاطَبِ فِيمَا يَلِي: ١- أَنْتُمَا مُتَعَاوِنَانِ فِي الخَيْرِ. الغائب : -۲- أَنْتُمْ مُخْلِصُونَ. الغائب: المتكلم المُتَكَلَّمُ: . . الأَهْدَافُ نَشَاطِ 4 (أ): يَسْتَخْدِمُ اسْمَ الإِشَارَةِ فِي سِيَاقَاتِ مُخْتَلِفَة. نشاط 4 (ب): يُعَدُدُ أَنْوَاعَ الضَّمَائِرِ. نشاط 4 (جـ ، د): يَسْتَخْدِمُ الضَّمَائِرَ في جُمَلٍ مُتَتَوْعَةٍ. IV

الأهداف يحدد أنواع الضماير
نَشَاط ع (هـ): امْلَةِ الجَدْوَلَ الثَّالِي مِنْ خِلَالِ الجُمَلِ الَّتِي تَحْتَهَا خَطْ: -١ - أَقامَتِ المَدْرَسَةُ حَفْلًا لِتَكْرِيمِ الأُمِّهَاتِ. ٣- نَوَافِذُ كَثِيرَةٌ فِي الفَضْلِ. - المُعَلِّمُونَ نَاشِرُونَ الخَيْرَ. -٤- يَفْرَحُ النَّاجِعُ بِنَجَاحِهِ. -٦ بَنَى العُصْفُورُ عُشْهُ فَوْقَ الغُصْنِ. -٥ - المَلاعِبُ خَضْرَاءُ. الجملة الاسمية الجملة الفعلية نَشَاط ع (٥) أَكْمِل مَا يَلِي مِنْ خِلَالِ الجَدْوَلِ السَّابِقِ: -١ تَكُونُ الجُمْلَةُ فِعْلِيَّةٌ إِذَا بَدَأَتْ بـ - تكونُ الجُمْلَهُ اسْمِيَّةٌ إذَا بَدَأَتْ -٣- تُسَمّى شِبْهَ جُمْلَةٍ إِذَا بَدَأَتْ بـ ................. ..... ... .. .. .. وَتَتَكونُ مِنْ. وَتَتَكُونُ مِنْ. أو نشاط ع ( ز ): بَيْنْ نَوْعَ الجُمْلَةِ فِيمَا يَلِي، ثُمَّ حَدَّدْ رُكْنَيْهَا: -١- تَصَدِّقَ الغَنِيُّ عَلَى الفَقِيرِ. ٢- الأَرْضُ خِصْبَةٌ. نَوْعُ الجُمْلَة. «نَوْعُ الجُمْلَة: نَشَاط ع ح): (أَكْمِلْ بِمَا هُوَ مَطْلُوبٌ بَيْنَ القَوْسَيْنِ: المَكْتَب. .......... ركْنَاهَا: ركْنَاهَا: (ظرف مكان) 1 - الكتاب -۲- يَنْزِلُ المَطَرُ - تَطيرُ الطُّيُورُ. ٤- جَلَسْتُ نشاط ٤ (ط) أَجِبْ عَنِ الأَسْئِلَةِ الآتِيَةِ بِجُمْلَةٍ مُفِيدَةٍ، ثُمَّ بَيِّنُ نَوْعَهَا: -۱- أَيْنَ تَسْكُنُ؟ ٢- صف السَّمَاء. ........... >> ............... ... _ ٣- مَاذَا يَفْعَلُ الطَّبِيبُ؟ الأَهْدَافُ نشاط 4 (هـ): يُميّزُ نَوْعَ الجُمْلَةِ. S ۱۸ E.. نَوْعُ الجُمْلَة : نوع الجملة: نَوْعُ الجُمْلَة : ظَرْفُ زَمَانٍ) (جَارٌ وَمَجْرُون) (جَارٌ وَمَجْرُون) شبه الجملة نشاطه (3): يُعدد ركني الجُمْلَةِ الاسْمِيَّةِ والفِعْلِيَّة. نقاط 4 (و): يستنبط القَاعِدَةَ مِنْ جُمَلٍ مُتَنوعة. نشاط 4 (ج): يُمَيَّزُ لَوْمَي شِبْهِ الجُمْلَةِ مِنْ خِلَالِ الاستخدام » نشاط 4 (ط) : يَسْتَعْدِمُ أَنْوَاعَ الجُمْلَةِ فِي الإِجَابَةِ 1......... .*

الأهداف يميز قوة الجملة
٥- شارك : نَشَاط ٥ ( أ ): مَثْلَ مَعَ زَمِيلكَ المَوْقَفَيْنِ الآتِييْنِ وَفَكْرَا فِي حُلُولٍ لَهُمَا: تِلْمِيذُ يَجْلِسُ فِي الفَصْلِ وَيَخَافُ المُشَارَكَةَ مَعَ زُمَلَائِهِ. تِلْمِيدٌ حَزِينٌ فِي حِصّةِ الرَّسْمِ؛ لأَنَّهُ لَا يَسْتَطِيعُ أَنْ يَرْسُمَ كَرُمَلَائِهِ. نشاط ۵ (ب) يُرِيدُ مُعَلِّمُكَ إِجْرَاءَ نَشَاطٍ فِي عُطْلَةِ نِهَايَةِ الأَسْبُوعِ وَيُرِيدُ مِنْكَ أَنْ تَبْعَثَ وَتَسْأَلَ زُمَلَاءَكَ لِمَعْرِفَةِ المَهَارَاتِ الأَكْثَرِ تَفْضِيلًا لَهُمْ لِيُقَدِّمَهَا بِالنَّشَاطِ اسْتَقْصِ لِتَتَعَرِّفَهَا وَقَدْمْهَا المُعَلِّم: المَهَارَةُ عَدَدُ المُهْتَمِّينَ بِهَا نشاط ٥ (جـ) : ( أَخْبَرَنَا بَطَلُ القِصَّةِ بِخُطْتِهِ للعُطْلَةِ المُقْبِلَةِ اذْكُرْ لَنَا خُطْتَكَ أَنتَ: نشاط ٥ ( د ): اكْتُبْ مَا يُمْلَى عَلَيْكَ: الأَهْدَافُ - نشاط 5 (أ، ب، جـ) : يَكْتُبُ نُصُوصًا مَعْلُومَاتِيَةٌ مُسْتَخْدِمًا مَهَارَةَ الصّحْبِيرِ وَالكَلَام. نشاط 5 ( د ): يَسْتَخْدِمُ قَوَاعِدَ اللُّغَةِ فِي الكِتَابَة ۱۹

يريد معلمك إجراء نشاط في عطلة نهاية الأسبوع ويريد منك أن تبحث وتسأل زملائك لمعرفة المهارات الأكثر تفصيلا لهم ليقدمها بالنشاط

الأهداف يستخدم قواعد اللغة في الكتاتة

