لمتابعة التصفح يجب عليك تسجيل الدخول
دخول:
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
الرياضيات 2
المفهوم 1-11: إنشاء رسم بياني وتحليله
الدرس الأول: تمثيلات مختلفة للبيانات
تمثيلات مختلفة للبيانات - الرياضيات 2 - رابع ابتدائي
الوحدة التاسعة: الكسور الاعتيادية
المحور الثالث: الكسور الاعتيادية والكسور العشرية وعلاقات التناسب
المفهوم 1-9: تكوين الكسور وتحليلها
الدرس الأول: كسورالوحدة
الدرس الثاني: تحليل الكسور
الدرس الثالث: مزيد من تحليل الكسور
الدرس الرابع: الكسور والأعداد الكسرية
الدرس الخامس: جمع وطرح الكسور الاعتيادية
الدرس السادس: جمع الأعداد الكسرية
الدرس السابع: طرح الأعداد الكسرية
المفهوم 2-9: مقارنة الكسور الاعتيادية
الدرس الثامن: مقارنة الكسور متحدة المقام أو البسط
الدرس التاسع: نفس الكسر بأشكال مختلفة
الدرس العاشر: الكسور المرجعية
الدرس الحادي عشر: تطبيقات على الكسور المرجعية
المفهوم 3-9: عمليات الضرب والكسور
الدرس الثاني عشر: كسور متكافئة باستخدام العنصر المحايد
الدرس الثالث عشر: كسور متكافنة باستخدام الضرب والقسمة
الدرس الرابع عشر: إيجاد المجهول في كسور متكافئة
الدرس الخامس عشر: الضرب في عدد صحيح
الوحدة العاشرة: الكسور العشرية
المحور الثالث: الكسور الاعتيادية والكسور العشرية وعلاقات التناسب
المفهوم 1-10: تعريف الكسور العشرية
الدرس الأول: استكشاف الكسور العشرية
الدرس الثاني: الأجزاء من مائة
الدرس الثالث: القيمة المكانية
الدرس الرابع: صيغ كثيرة للكسور العشرية
المفهوم 2-10: الكسور العشرية والكسور الاعتيادية
الدرس الخامس: نفس القيمة بصورة مختلفة
الدرس السادس: أجزاء الواحد الصحيح
الدرس السابع: الصور المتكافئة للكسور
المفهوم 3-10: تطبيقات على الكسور العشرية
الدرس الثامن: مقارنة الكسور العشرية
الدرس التاسع: مقارنة كسور اعتيادية وكسور عشرية
الدرس العاشر: جمع كسرين مقامهما 10 أو 100 باستخدام النماذج
الدرس الحادي عشر: جمع كسرين مقامهما 10 أو 100 بالتحويل إلى كسور متكافئة
الوحدة الحادية عشرة: بيانات تحتوي على كسور
المحور الثالث: الكسور الاعتيادية والكسور العشرية وعلاقات التناسب
المفهوم 1-11: إنشاء رسم بياني وتحليله
الدرس الأول: تمثيلات مختلفة للبيانات
الدرس الثاني: التمثيل البياني بالنقاط
الدرس الثالث: تحليل التمثيل البياني
الوحدة الثانية عشرة: الهندسة
المحور الرابع: تطبيقات الهندسة والقياس
المفهوم 1-12: مفاهيم هندسية
الدرس الأول: النقاط والخطوط المستقيمة والأشعة والقطع المستقيمة
الدرس الثانى: العلاقة بين المستقيمين
الدرس الثالث: التماثل
الدرس الرابع: الهندسة في حياتنا
المفهوم 2-12: تصنيف الأشكال الهندسية
الدرس الخامس: تصنيف الزوايا
الدرس السادس: رسم الزوايا
الدرس السابع: تصنيف المثلثات
الدرس الثامن: رسم المثلثات
الدرس التاسع: تصنيف الأشكال الرباعية
الوحدة الثالثة عشرة: زوايا الدائرة
المحور الرابع: تطبيقات الهندسة والقياس
المفهوم 1-13: تقسيم الدائرة إلى زوايا
الدرس الأول: الدائرة وقياسات الزوايا
الدرس الثاني: قياسات الزوايا باستخدام نموذج الدائرة
المفهوم 2-13: قياس الزوايا ورسمها
الدرس الثالث: استخدام المنقلة
الدرس الرابع: قياس الزوايا
الدرس الخامس: رسم الزوايا
الدرس السادس: رسم زوايا باستخدام المنقله
الدرس السابع: تصنيف المثلثات باستخدام الأدوات الهندسية
الوحدة التاسعة: الكسور الاعتيادية
المحور الثالث: الكسور الاعتيادية والكسور العشرية وعلاقات التناسب
المفهوم 1-9: تكوين الكسور وتحليلها
الدرس الأول: كسورالوحدة
الدرس الثاني: تحليل الكسور
الدرس الثالث: مزيد من تحليل الكسور
الدرس الرابع: الكسور والأعداد الكسرية
الدرس الخامس: جمع وطرح الكسور الاعتيادية
الدرس السادس: جمع الأعداد الكسرية
الدرس السابع: طرح الأعداد الكسرية
المفهوم 2-9: مقارنة الكسور الاعتيادية
الدرس الثامن: مقارنة الكسور متحدة المقام أو البسط
الدرس التاسع: نفس الكسر بأشكال مختلفة
الدرس العاشر: الكسور المرجعية
الدرس الحادي عشر: تطبيقات على الكسور المرجعية
المفهوم 3-9: عمليات الضرب والكسور
الدرس الثاني عشر: كسور متكافئة باستخدام العنصر المحايد
الدرس الثالث عشر: كسور متكافنة باستخدام الضرب والقسمة
الدرس الرابع عشر: إيجاد المجهول في كسور متكافئة
الدرس الخامس عشر: الضرب في عدد صحيح
الوحدة العاشرة: الكسور العشرية
المحور الثالث: الكسور الاعتيادية والكسور العشرية وعلاقات التناسب
المفهوم 1-10: تعريف الكسور العشرية
الدرس الأول: استكشاف الكسور العشرية
الدرس الثاني: الأجزاء من مائة
الدرس الثالث: القيمة المكانية
الدرس الرابع: صيغ كثيرة للكسور العشرية
المفهوم 2-10: الكسور العشرية والكسور الاعتيادية
الدرس الخامس: نفس القيمة بصورة مختلفة
الدرس السادس: أجزاء الواحد الصحيح
الدرس السابع: الصور المتكافئة للكسور
المفهوم 3-10: تطبيقات على الكسور العشرية
الدرس الثامن: مقارنة الكسور العشرية
الدرس التاسع: مقارنة كسور اعتيادية وكسور عشرية
الدرس العاشر: جمع كسرين مقامهما 10 أو 100 باستخدام النماذج
الدرس الحادي عشر: جمع كسرين مقامهما 10 أو 100 بالتحويل إلى كسور متكافئة
الوحدة الحادية عشرة: بيانات تحتوي على كسور
المحور الثالث: الكسور الاعتيادية والكسور العشرية وعلاقات التناسب
المفهوم 1-11: إنشاء رسم بياني وتحليله
الدرس الأول: تمثيلات مختلفة للبيانات
الدرس الثاني: التمثيل البياني بالنقاط
الدرس الثالث: تحليل التمثيل البياني
الوحدة الثانية عشرة: الهندسة
المحور الرابع: تطبيقات الهندسة والقياس
المفهوم 1-12: مفاهيم هندسية
الدرس الأول: النقاط والخطوط المستقيمة والأشعة والقطع المستقيمة
الدرس الثانى: العلاقة بين المستقيمين
الدرس الثالث: التماثل
الدرس الرابع: الهندسة في حياتنا
المفهوم 2-12: تصنيف الأشكال الهندسية
الدرس الخامس: تصنيف الزوايا
الدرس السادس: رسم الزوايا
الدرس السابع: تصنيف المثلثات
الدرس الثامن: رسم المثلثات
الدرس التاسع: تصنيف الأشكال الرباعية
الوحدة الثالثة عشرة: زوايا الدائرة
المحور الرابع: تطبيقات الهندسة والقياس
المفهوم 1-13: تقسيم الدائرة إلى زوايا
الدرس الأول: الدائرة وقياسات الزوايا
الدرس الثاني: قياسات الزوايا باستخدام نموذج الدائرة
المفهوم 2-13: قياس الزوايا ورسمها
الدرس الثالث: استخدام المنقلة
الدرس الرابع: قياس الزوايا
الدرس الخامس: رسم الزوايا
الدرس السادس: رسم زوايا باستخدام المنقله
الدرس السابع: تصنيف المثلثات باستخدام الأدوات الهندسية
اذكر مثالا لمجموعة من البيانات يمكن التعبير عنها في تمثيل بياني بالأعمدة المزدوجة بدلا بالتمثيل البياني بالأعمدة
اذكر مثالا لمجموعة من البيانات يمكن التعبير عنها في تمثيل بياني بالأعمدة المزدوجة بدلا بالتمثيل البياني بالأعمدة
معاذ الهريجي
00:24
(1)
5
ارسال
استطيع ان أفرق بين أنواع الرسومات البيانية المختلفة
ما الرسم البياني المختلف؟
استخدم التمثيل البياني بالاعمدة أدناه لمساعدتك
هل يمكن تمثيل هذه البيانات باستخدام الأعمدة المزدوجة؟
الطعام المفضل هل يمكن تمثيل هذه البيانات باستخدام الأعمدة المزدوجة؟
أي صف دراسي به العدد من التلاميذ الذين يفضلون الفاكهة والخضروات؟
تحقق من فهمك اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط
اذكر مثالا لمجموعة من البيانات يمكن التعبير عنها في تمثيل بياني بالأعمدة المزدوجة بدلا بالتمثيل البياني بالأعمدة
كم يزيد عدد تلاميذ الصف الرابع الابتدائي الذين يحبون الفاكهة مقارنة بتلاميذ الصف الأول الابتدائي؟
التعليقات
لم يتم إضافة أي تعليقات حتى الآن.
الرجاء
تسجيل الدخول
لكتابة تعليق
الإبلاغ
الإبلاغ عن خطأ
X
تسجيل الدخول بواسطة