تمثيلات مختلفة للبيانات - الرياضيات 2 - رابع ابتدائي

الوحدة المفهوم الأول الحادية عشرة إنشاء رسم بياني وتحليله الدرس الأول تمثيلات مختلفة للبيانات أهداف التعلم أستطيع أن أفرق بين أنواع الرسومات البيانية المختلفة. • أستطيع أن أشرح الفرق بين التمثيل البياني بالأعمدة والتمثيل البياني بالأعمدة المزدوجة. • أستطيع أن أشرح الأمثلة الملائمة لاستخدام التمثيل البياني بالأعمدة المزدوجة. استكشف ما الرسم البياني المختلف؟ لاحظ الرسوم البيانية الثلاثة ناقش مع زميلك المجاور أيا منها مختلف واذكر أسبابك. استعد لمشاركة أفكارك. عدد الحيوانات في المنزل ☑ 456789 حيوانات المزرعة المفضلة أولاد - بنات 10. 8 00 6 5 55 4 3 3 2 بقرة قطة حصان كلب أنواع الحيوانات + 2 عدد التلاميذ X xxx Xx x xx + د 1 2 3 xxx xx 0 المفتاح x = تلميذ واحد أنواع الحيوانات التي لدينا في المنزل 111 سلحفاة أسماك الزينة قطة كلب أرنب أنواع الحيوانات 72 | الدرس الأول: تمثيلات مختلفة للبيانات 10- 9. 8- 7. 6. 543¿ 5- 4. 2. 1- عدد الأشخاص

13 الوحدة المفهوم الأول الحادية عشرة | إنشاء رسم بياني وتحليله تعلم ضعف البيانات راجع عناصر التمثيل البياني بالأعمدة مع معلمك . استخدم التمثيل البياني بالأعمدة أدناه لمساعدتك. نكهات الآيس كريم المفضلة فراولة نعناع ليمون فانيليا شوكولاتة نكهات الآيس كريم اكتب سؤالين من الممكن أن يُجيب عنهما هذا الرسم البياني. الآيس كريم عدد 25 الأشخاص 20 ل الله له ان ة 30 15 5 الدرس الأول: تمثيلات مختلفة للبيانات | 73

الوحدة المفهوم الأول الحادية عشرة | إنشاء رسم بياني وتحليله تمثيل بياني بالأعمدة أم بالأعمدة المزدوجة؟ لاحظ البيانات المذكورة في كل جدول. لاحظ كل جدول وقرر ما إذا كان يمكن تمثيل البيانات باستخدام الأعمدة المزدوجة . سجّل إجابتك واذكر الأسباب. الجدول (1) درجات الحرارة الكبرى والصغرى في القاهرة (1 الشهر يناير فبراير مارس أبريل درجة الحرارة الصغرى درجة الحرارة الكبرى 19 9 20 10 24 12 28 15 هل يمكن تمثيل هذه البيانات باستخدام الأعمدة المزدوجة؟ الجدول (2): الألعاب المفضلة الألعاب كرة القدم عدد التلاميذ كرة السلة السياحة الجمباز 48 24 32 12 (2) هل يمكن تمثيل هذه البيانات باستخدام الأعمدة المزدوجة؟ 74 | الدرس الأول: تمثيلات مختلفة للبيانات

الجدول (3) الطعام المفضل الطعام بقلاوة فطير مشلتت فول مدمس طعمية الوحدة المفهوم الأول الحادية عشرة | إنشاء رسم بياني وتحليله الأولاد البنات 18 25 12 17 26 20 16 11 (3) هل يمكن تمثيل هذه البيانات باستخدام الأعمدة المزدوجة؟ استخدم التمثيل البياني بالأعمدة المزدوجة للإجابة عن الأسئلة المتعلقة بما يفضله التلاميذ في كل صف دراسي. الجدول (4): فاكهة أم خضروات ؟ اختيار واحد فقط خضروات فاكهة 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 الصف الأول الابتدائي الصف الثاني الابتدائي الصف الثالث الابتدائي الصف الرابع الابتدائي الصف الخامس الابتدائي عدد التلاميذ (4 أي صف دراسي به العدد نفسه من التلاميذ الذين يفضلون الفاكهة والخضروات؟ (5) أي صف دراسي يفضل الخضروات أكثر من الفاكهة؟ الدرس الأول: تمثيلات مختلفة للبيانات | 75

الوحدة المفهوم الأول الحادية عشرة | إنشاء رسم بياني وتحليله (6 كم يزيد عدد تلاميذ الصف الرابع الابتدائي الذين يحبون الفاكهة مقارنة بتلاميذ الصف الأول الابتدائي؟ 7) ما عدد التلاميذ الذين يحبون الفاكهة في الصفين الأول والثاني الابتدائي؟ 8 كم يزيد عدد تلاميذ الصفين الثاني والثالث الابتدائي الذين يحبون الخضروات عن تلاميذ الصفين الرابع والخامس الابتدائي؟ 9) ما إجمالي عدد التلاميذ الذين سجلوا إجاباتهم في الاستبيان؟ (10) لماذا تعد مجموعة البيانات هذه جيدة لاستخدام التمثيل البياني بالأعمدة المزدوجة؟ الكتابة عن الرياضيات اذكر مثالا لمجموعة من البيانات يمكن التعبير عنها في تمثيل بياني بالأعمدة المزدوجة بدلا من التمثيل البياني بالأعمدة اشرح الأسباب. تحقق من فهمك اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط. 76 | الدرس الأول: تمثيلات مختلفة للبيانات