الضرب في - الرياضيات 2 - ثالث ابتدائي

٥٦ ٥ - ٤ فكْرَةُ الدَّرْس الضَّرْبُ في ٧ أَسْتَعدُّ إِذَا كَانَ فِي قِطَارِ مَدِينَةِ الْأَلْعَابِ ٥ عَرَبَاتٍ، وَ كَانَ فِي كُلِّ عَرَبَةٍ ٧ مَقَاعِدَ، فَكَمْ شَخْصًا أَجِدُ نَاتِجَ الضَّرْبِ فِي العَدَدِ ٧ يُمْكِنُهُمْ رُكُوبُ الْقِطَارِ فِي الْوَقْتِ نَفْسِهِ؟ www.ien.edu.sa أَسْتَعْمِلُ النَّماذج لأَجِدَ نَواتجَ الضَّرْب في ٧، وَيُمْكِتُنِي أَنْ أَسْتَعْمِلَ جَدْوَلَ الضَّرْبِ السَّابِقِ لِيُسَاعِدَنِي عَلَى تَعَلَّم حَقَائِقِ الضَّرْبِ لِلْعَدَدِ ٧ الفصل الخامس: الضرب (۲) مثال من واقع الحياة أَسْتَعْمِلُ النَّمَاذِجَ عربات : ٥ عَرَبَاتٍ فِي كُلِّ مِنْها ٧ مَقاعِدَ. كَمْ شَخْصًا يُمْكِنُهُم رُكُوبُ الْقِطَارِ فِي الْوَقْتِ نَفْسِهِ ؟ أَجِدُ نَاتِجَ ضَرْبٍ ٥ × ۷ أَسْتَعْمِلُ قِطَعَ الْعَدِّ لِعَمَلِ نَموذَجِ لِـ ٥ مَجْموعاتٍ، فِي كُلِّ مِنْهَا ٧ قِطَعِ. يَتَّضِحُ أَنَّ ٥ × 7 = ٣٥ إِذَنْ ٣٥ شَخصًا يُمْكِنُهُمُ رُكُوبُ الْقِطَارِ فِي الْوَقْتِ نَفْسِهِ. أَتَحَقَّقُ أَسْتَعْمِلُ خَاصَّيَّةَ الإبدال في الضَّرْبِ فَأَجِدُ أَنَّ: ٧ × ٥ = ٣٥ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أتاكد مثال من واقع الحياة أَجِدُ العَامِلَ الْمَجْهُولَ الجَبْرُ، فِي صُدُوقِ الْعَابِ ۲۸ سَيَّارَةٌ بأَلْوَانِ مُخْتَلِفَةِ، فَإِذَا كَانَ كُلُّ ۷ مِنْ هَذِهِ السَّيَّارَاتِ لَهَا اللَّوْنُ نَفْشُهُ. فَمَا عَدَدُ أَلْوَانِ هَذِهِ السَّيَّارَاتِ؟ لِحَلَّ الْمَسْأَلَةِ؛ أَرْسُمُ صورَةٌ لِعَمَلِ نَمُوذَجٍ وَأَحُلُّ جُمْلَةَ الضَّرْبِ. عَدَدُ الأَلْوَان عَدَدَ السَّيَّارَاتِ مِنَ الْمُخْتَلِفَة عدد اللون نفسه السيارات كُلِّهَا * ۲۸ = V أُفَكُرُ مَا الْعَدَدُ الَّذِي إِذَا ضُرِبَ فِي كَانَ النَّاتِجُ ۲۸؟ أَرْسُمُ مَجْموعاتٍ فِي كُلِّ مِنْهَا ٧ سَيَّارَاتٍ حَتَّى يُصْبِحَ عَدَدُها ۲۸ سَيَّارَةٌ. الاحِظُ أَنَّني رَسَمْتُ ٤ مَجْمُوعاتٍ. أَي أَنَّ الْعامِلَ الْمَجْهولٌ فِي جُمْلَةِ الضَّرْبِ هُوَ ٤؛ إِذَنْ يُوجَدُ : أَلْوَانِ لِلسَّيَّارَاتِ. أَجِدُ ناتج الضَّرْب، مُسْتَعْمِلا النَّماذج ، أَوْ أَرْسُمُ صُورَةً إِذَا لَزِمَ الأَمْرُ: المثالان (۱، ۲) V x V ۸X الجَبْرُ : أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُنَاسِبَ فِي × V L ٤٩ = 7 × ۱۰ × ۷ 2 VX9 ۷۰ = × V أَعْطَتْ هَيْفاءُ ٤ أَقْلَامٍ لِكُلِّ وَاحِدَةٍ مِنْ صَدِيقَاتِهَا أَتَحَدَّثُ أَصِفُ طَرِيقَتَيْنِ مُخْتَلِفَتَيْنِ للضَّرْبِ السَّبْعِ. كَمْ قِلَمًا أَعْطَتْ هَيْفَاءُ صَدِيقاتِهَا؟ فِي الْعَدَدِ ٧ الدرس ٤٥: الضرب في لازارة ٥٧ ليم Ministry of Education 2024-1446

وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 ° V x ۱۳ YXV أَتَدَرَّبُ، وَأَحَلَّ المَسائِلَ أَجِدُ ناتِجَ الضَّرْبِ، مُسْتَعْمِلا النَّمَاذِجَ، أَوْ أَرْسُمُ صُورَةً إِذَا لَزِمَ الأَمْرُ :. : مثال ۱ V ١٧ OXV V x V x 9XV ١٥ VXA ١٤ الجَبْرُ: أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُناسِبَ فِي : مثال ۲ 07= XA ۲۱ = ۷ × ۱۹ ٤٢ = ٦٣ = 7 × ۲۲ ۲۸ = XIA ٤٩ = XVY لَعِبَ عَامِرٌ وَ ٦ مِنْ أَصْدِقائِهِ كُرَةَ السَّلَّةِ، خِلالَ ٩ أَسَابيعَ مِنَ الْعُطْلَةِ الْصَّيْفِيَّةِ أَمْضَى فَأَحْرَزُوا ٣٥ هَدَفًا. فَإِذَا أَحْرَزَ كُلُّ وَاحِدٍ محمد أسبوعَيْنِ فِي أَبْهَا. مَا عَدَدُ الأَيَّامِ الَّتِي مِنْهُمُ الْعَدَدَ نَفْسَهُ مِنَ الْأَهْدَافِ، فَكَمْ هَدَفًا لَمْ يُمْضِها مُحَمَّدٌ فِي أَبْهَا؟ أَحْرَزَ كُلُّ وَاحِدٍ ؟ مسائل مهارات التفكير العُليا. ٢٦ ۲۸ الْحَقُّ الْعَدَدِيُّ : هَلْ ٣× ۷ أكبرُ مِنْ ۳×۲۸ كَيْفَ أَعْرِفُ مِنْ دُونِ إِجْرَاءِ عَمَلِيَّةِ الضَّرْبِ ؟ أُوَضُحُ إِجابَتِي. أُحَدِّدُ جُمْلَةَ الضَّرْبِ غَيْرَ الصَّحِيحَةِ فِيمَا يَأْتِي، ثُمَّ أُوَضْحُ إِجَابَتِي : ٩ = ٦٣×۷ أَكْتُبُ {A =VXV ۳۵ ۷۵ ۰ = ۰×۷ لِمَاذَا لَا تَكُونُ طريقةُ الجَمع المُتكرُرِ أَفْضَلَ طَرِيقَةِ؛ لِأَجِدَ نَاتِجَ ٧×٩؟ أُوَضْحُ إِجَابَتِي. الفصل الخامس: الضرب (۲) ۵۸

الفضل اختِبارُ مُنْتَصَفِ الفَصْلِ الدروس من ٥-١ إلى ٥-٤ أَجِدُ نَاتِجَ الضَّرْبِ، مُسْتَعْمِلًا النَّمَاذِجَ، أَوْ أَرْسُمُ صُورَةً إِذَا لَزِمَ الْأَمْرُ: : (الدرس ٥-١) T الْجَبْرُ: أَحَدِّدُ النَّمَطَ، ثُمَّ أُكْمِلُ الْجَدْوَلَ الثَّالِي: T ۸X ۷۳ F Ex ۹×۳ الدرس (۵ - ۳ الْأَوَّلُ الثَّانِي الثَّالِثُ الرَّابِعُ الْخَامِسُ السَّادِسُ ۱۲ طَلَبَتْ وَالِدَةُ عَبِيرَ مِنْهَا أَنْ تُوَزِّعَ عَجِينَةَ البَسْكَوِيتِ فِي صِينِيَّةِ الخبز فِي ٣ صُفُوفٍ • اختيار من متعدد : لَدَى سُلْطَانَ مَزْرَعَةٌ فِيهَا مُتَسَاوِيَةِ، بِحَيثُ تَضَعُ فِي كُلِّ صَفٌ ۷ قِطَعِ مِنْ صُفُوفِ مِنْ أَشْجَارِ الْفَاكِهَةِ، إِذَا كَانَ فِي كُلِّ عَجِينَةِ الْبَسْكَوِيتِ، أُحَدِّدُ عَدَدَ قِطَعِ الْبَسْكَوِيتِ صَفٌ مِنْهَا ٣ شَجْرَاتٍ مِنْ أَشْجَارِ التَّفَّاحِ، أُحَدِّدُ الَّتِي وَضَعَتْهَا عَبِيرُ فِي صِينِيَّةِ الخبز. (الدرس ٥- ٤) عَدَدَ أَشْجَارِ التَّفَّاحِ فِي مَزْرَعَةِ سُلْطَانَ. (الدرس ٥-١) أ) ه ب) ۱۱ جـ) ٢٤ د) ۳۲ أَجِدُ نَاتِجَ الضَّرْبِ، مُسْتَعْمِلًا النَّمَاذِجَ، أَوْ أَرْسُمُ صُورَةً إِذَا لَزِمَ الْأَمْرُ: (الدرس ٥-٢) أَجِدُ نَاتِجَ الضَّرْبِ، مُسْتَعْمِلًا النَّمَاذِجَ، أَوْ أَرْسُمُ صُورَةً إِذَا لَزِمَ الْأَمْرُ: : (الدرس ٥-٤) V Ex ١٤ ° VX ٦ • X 7 V 7 X A الْجَبْرُ: أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُنَاسِبَ فِي × 7 ٤٢ ٩ = ۱۸ اختيار من متعدد : مِنْطَقَةٌ تَعْلِيمِيَّةٌ تَضُمُّ ٦ مَدَارِسَ ابْتِدَائِيَّة، فِي كُلِّ مِنْهَا ۷ فُصُولِ لِلصَّفِّ الثَّالِثِ : (الدرس ٥-٢) ٣٦٦ الْاِبْتِدَائِي. أُحَدِّدُ عَدَدَ فُصُولِ الصَّفِّ الثَّالِثِ الْإِبْتِدَائِيِّ فِي الْمَدَارِسِ جَمِيعِهَا. (الدرس ٤٥) الْجَبْرُ فِي حَدِيقَةِ مَنْزِلِ خَالِدٍ، وُجِدَ صَفٌ مِنَ أ) 13 الْوُرُودِ مُرَتَّبًا كَالتَّالِي: وَرْدَاتٍ حَمْرَاءَ تَتْبَعُهَا وَرْدَةٌ بَيضَاءُ، ثُمَّ وَرْدَاتٍ حَمْرَاءَ تَتْبَعُهَا وَرْدَةُ بَيْضَاءُ، ثُمَّ ٣٦ أكْتُبُ جـ) ٤٢ د) ٤٩ كَيْفَ يُسَاعِدُنِي نَمَطْ ۱۲ وَرْدَةً حَمْرَاءَ تَتْبَعُهَا وَرْدَةٌ بَيْضَاءُ إِذَا اسْتَمَرَّ جَدْوَلِ الضَّرْبِ عَلَى إِيجَادِ نَاتِحِ الضَّرْبِ هَذَا النَّمَطُ، فَمَا عَدَدُ الْوَرْدَاتِ الْحَمْرَاءِ التَّالِيَةِ؟ ۹۶ (الدرس ٥-١) (الدرس ٥-٣) اختبار منتصف الفصل ۵۹ Ministry of Educat