الرياضيات1
المفهوم1-3: الضرب في عدد مكون من رقمين
الدرس الثالث: الضرب في عدد مكون من رقمين باستخدام الخوارزمية المعيارية
الضرب في عدد مكون من رقمين باستخدام الخوارزمية المعيارية - الرياضيات1 - خامس ابتدائي
الوحدة الأولى: القيمة المكانية للأعداد العشرية وحسابها
المفهوم1-1: الكسور العشرية حتى جزء من الألف
المفهوم2-1: جمع وطرح الكسور العشرية
الوحدة الثانية: العلاقات بين الأعداد
المفهوم1-2: التعبيرات الرياضية والمعادلات والعالم من حولنا
المفهوم2-2: العوامل والمضاعفات
الوحدة الثالثة: ضرب الأعداد الصحيحة
المفهوم1-3: الضرب في عدد مكون من رقمين
الوحدة الرابعة: القسمة على أعداد صحيحة
المفهوم1-4: استخدام النماذج في عملية القسمة
المفهوم2-4: القسمة على عدد مكون من رقمين
الوحدة الخامسة: عمليتا الضرب والقسمة مع الكسور العشرية
المفهوم1-5: ضرب الكسور العشرية
المفهوم2-5: قسمة الكسور العشرية
الوحدة السادسة: التعبيرات العددية والأنماط
المفهوم1-6: إيجاد قيمة التعبيرات العددية وتحليل الأنماط
كيف نحل مسألة ضرب باستخدام الخوارزمية المعارية
لاحظ الإستراتيجيات الثلاثة وناقش الأسئلة التالية مع زميلك المجاور ما أوجه التشابه بين الإستراتيجيات
حل المسائل التالة بالحساب العقلي يمكنك كتابة نواتج الضرب 75*1000
أستطع أن أضرب باستخدام الخوارزمية المعارية
املأ نموذج مساحة المستطيل بدءاً من الحرف أ
كيف نحل مسالة ضرب باستخدام الخوارزمية المعيارية
اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط
الرياضيات في مصر: مناخ الصحراء الشرقية
يقول أكرم أن ضرب 96×34 سيعطي نفس ناتج ضرب المسألة 34-(70×34) هل توافق أم لا توافق لماذا؟
حدد قم الأرقام المجهولة ثم أوجد ناتج الضرب النهائي
املأ نموذج مساحة المستطيل ثم اشرح الأجزاء التي يتطابق فيها نموذج مساحة المستطيل والخوارزمية المعيارية
