الرياضيات 1
المفهوم 1-1: خوارزمية القسمة والعامل المشترك الأكبر والمضاعف المشترك الأصغر
الدرس الثالث: كتابة تعبيرات عددية باستخدام ع.م.أ
كتابة تعبيرات عددية باستخدام ع م أ - الرياضيات 1 - سادس ابتدائي
الوحدة الأولى: عملية القسمة والعوامل والمضاعفات
المفهوم 1-1: خوارزمية القسمة والعامل المشترك الأكبر والمضاعف المشترك الأصغر
الوحدة الثانية: الأعداد النسبية
المفهوم1-2: استكشاف خط الأعداد
المفهوم 2-2: استكشاف الأعداد النسبية
المفهوم 3-2: تفسير القيمة المطلقة واستخدامها
الوحدة الثالثة: المقادير الجبرية
المفهوم 1-3: استخدام التعبيرات الرياضية وتحليلها
المفهوم 2-3: المقادير الجبرية والأسس
الوحدة الرابعة: المعادلات والمتباينات
المفهوم 1-4: كتابة المعادلات والمتباينات واستراتجيات حلها
الوحدة الخامسة: المتغيرات التابعة والمستقلة
المفهوم 1-5: استكشاف العلاقة بين متغيرين
الوحدة السادسة: توزيع البيانات
المفهوم 1-6: جمع البيانات وتمثيلها وتطبيقات عليها
الوحدة السابعة: مقاييس النزعة المركزية والتشتت
المفهوم 1-7: استكشاف مقاييس النزعة المركزية والتشتت
أهداف التعلم أستطيع أن أكتب تعبيرات عددية تتضمن عامل مشترك أكبر وأحللها .
ممارسات صفية: التفكير المنطقي بشكل مجرد وكمي
استكشف جمع التبرعات توفر المؤسسات الخيرية كراتين طعام لتقديمها للمجتمع.
كيف يمكنك استخدام الرياضيات لتنظيم التبرعات في كراتين الطعام؟
تحضير الكراتين جمعت تلميذة 12 كيسًا من أكياس البقوليات و 8 علب جُبن لتحضير كراتين التبرعات للمحتاجين.
أي تعبير عددي مما يلي يمثل إجمالي عدد أصناف الطعام التي وضعتها التلميذة في الكراتين؟ حدد كل التعبيرات العددية الصحيحة وسجلها
هيا نتحدث معًا ناقش مع زميلك إجابتك عن المهمة السابقة هل اخترت أكثر من تعبير عددي؟
فكر فيما يشير إليه التعبير العددي (3+2)4 فكر في عدد أصناف الطعام التي بدأت بها وهو 8 و12 وعدد الكراتين التي حضرتها وهو 4 كيف يرتبط العدد 4 بالعددين 8 و12؟
هيا نتحدث معًا ناقش مع زميلك ما المقصود بخاصية التوزيع وكيف ترتبط بإجاباتك عن السؤالين السابقين.
كتابة تعبير عددي آخر هل هناك طريقة أخرى لتقسيم أصناف الطعام؟ استخدم عددا مختلفًا من الكراتين.
