الرياضيات 2 الفصل5: الهندسة والاستدلال المكاني 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي)

استراتيجية حل المسألة التبرير المنطقي - الرياضيات 2 - ثاني متوسط

التهيئة

4-1 إيجاد النسب المئوية ذهنياً

4-2 النسبة المئوية والتقدير

4-3 استراتيجية حل المسألة (التحقق من معقولية الإجابة)

4-4 الجبر: المعادلة المئوية

4-5 التغير المئوي

الفصل5: الهندسة والاستدلال المكاني

التهيئة

5-1 علاقات الزوايا والمستقيمات

توسع 5-1 المثلثات

5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي)

5-3 المضلعات والزوايا

5-4 تطابق المضلعات

توسع 5-4 استقصاء تطابق المثلثات

5-5 التماثل

5-6 الانعكاس

5-7 الانسحاب

8-5 الدوران

التهيئة

6-1 استراتيجية حل المسألة (إنشاء جدول)

6-2 المدرجات التكرارية

توسع 6-2 تمثيل البيانات بالمدرجات التكرارية

6-3 القطاعات الدائرية

توسع 6-3 الخطوط والأعمدة والقطاعات الدائرية

6-4 مقاييس النزعة المركزية والمدى

توسع 6-4 المتوسط والوسيط والمنوال

6-5 مقاييس التشتت

6-6 التمثيل بالصندوق وطرفيه

6-7 التمثيل بالساق والورقة

6-8 اختيار طريقة التمثيل المناسبة

التهيئة

7-1 عد النواتج

7-2 احتمال الحوادث المركبة

7-3 الاحتمال النظري والاحتمال التجريبي

7-4 استراتيجية حل المسألة (تمثيل المسألة)

7-5 استعمال المعاينة في التنبؤ

كتاب النشاط

4-1 إيجاد النسب المئوية ذهنياً

4-2 النسبة المئوية والتقدير

4-3 استراتيجية حل المسألة

4-4 الجبر: المعادلة المئوية

4-5 التغير المئوي

9-1 استراتيجية حل المسألة إنشاء جدول

9-2 المدرجات التكرارية

9-3 القطاعات الدائرية

9-4 مقاييس النزعة المركزية والمدى

9-5 مقاييس التشتت

9-6 التمثيل بالصندوق وطرفيه

9-7 التمثيل بالساق والورقة

9-8 اختيار طريقة التمثيل المناسبة

10-1 عد النواتج

10-2 احتمال الحوادث المركبة

10-3 الاحتمال النظري والاحتمال التجريبي

10-4 استراتيجية حل المسألة تمثيل المسألة

10-5 استعمال المعاينة في التنبؤ

التهيئة

4-1 إيجاد النسب المئوية ذهنياً

4-2 النسبة المئوية والتقدير

4-3 استراتيجية حل المسألة (التحقق من معقولية الإجابة)

4-4 الجبر: المعادلة المئوية

4-5 التغير المئوي

الفصل5: الهندسة والاستدلال المكاني

التهيئة

5-1 علاقات الزوايا والمستقيمات

توسع 5-1 المثلثات

5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي)

5-3 المضلعات والزوايا

5-4 تطابق المضلعات

توسع 5-4 استقصاء تطابق المثلثات

5-5 التماثل

5-6 الانعكاس

5-7 الانسحاب

8-5 الدوران

التهيئة

6-1 استراتيجية حل المسألة (إنشاء جدول)

6-2 المدرجات التكرارية

توسع 6-2 تمثيل البيانات بالمدرجات التكرارية

6-3 القطاعات الدائرية

توسع 6-3 الخطوط والأعمدة والقطاعات الدائرية

6-4 مقاييس النزعة المركزية والمدى

توسع 6-4 المتوسط والوسيط والمنوال

6-5 مقاييس التشتت

6-6 التمثيل بالصندوق وطرفيه

6-7 التمثيل بالساق والورقة

6-8 اختيار طريقة التمثيل المناسبة

التهيئة

7-1 عد النواتج

7-2 احتمال الحوادث المركبة

7-3 الاحتمال النظري والاحتمال التجريبي

7-4 استراتيجية حل المسألة (تمثيل المسألة)

7-5 استعمال المعاينة في التنبؤ

كتاب النشاط

4-1 إيجاد النسب المئوية ذهنياً

4-2 النسبة المئوية والتقدير

4-3 استراتيجية حل المسألة

4-4 الجبر: المعادلة المئوية

4-5 التغير المئوي

9-1 استراتيجية حل المسألة إنشاء جدول

9-2 المدرجات التكرارية

9-3 القطاعات الدائرية

9-4 مقاييس النزعة المركزية والمدى

9-5 مقاييس التشتت

9-6 التمثيل بالصندوق وطرفيه

9-7 التمثيل بالساق والورقة

9-8 اختيار طريقة التمثيل المناسبة

10-1 عد النواتج

10-2 احتمال الحوادث المركبة

10-3 الاحتمال النظري والاحتمال التجريبي

10-4 استراتيجية حل المسألة تمثيل المسألة

10-5 استعمال المعاينة في التنبؤ

5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي)

التبرير المنطقي: لديك مثلث قائم الزاوية. استعمل التبرير المنطقي لتخمين مجموع قياسي الزاويتين الحادتين في أيّ مثلث قائم الزاوية.

شرح التبرير المنطقي: لديك مثلث قائم الزاوية. استعمل التبرير المنطقي لتخمين مجموع قياسي الزاويتين الحادتين في أيّ مثلث قائم الزاوية. حل التبرير المنطقي: لديك مثلث قائم الزاوية. استعمل التبرير المنطقي لتخمين مجموع قياسي الزاويتين الحادتين في أيّ مثلث قائم الزاوية.

وضح كيف استعمل خالد التبرير المنطقي في استقراء قياس مجموع الزاويتين الحادتين في المثلث القائم الزاوية.

شرح وضح كيف استعمل خالد التبرير المنطقي في استقراء قياس مجموع الزاويتين الحادتين في المثلث القائم الزاوية. حل وضح كيف استعمل خالد التبرير المنطقي في استقراء قياس مجموع الزاويتين الحادتين في المثلث القائم الزاوية.

فكرة الدرس: التبرير المنطقي

شرح فكرة الدرس: التبرير المنطقي

موقفًا استعملت فيه التبرير المنطقي لاستقراء مفهوم ما.

5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي)

ارسم عدة مستطيلات وأقطارها، وقس أطوال أقطارها. ماذا تستنتج عن طول قطري المستطيل؟

شرح ارسم عدة مستطيلات وأقطارها، وقس أطوال أقطارها. ماذا تستنتج عن طول قطري المستطيل؟ حل ارسم عدة مستطيلات وأقطارها، وقس أطوال أقطارها. ماذا تستنتج عن طول قطري المستطيل؟

يعمل كل من مازن ورامي وفيصل وعمار في إحدى المهن الآتية: نجار، منقذ في نادٍ للسباحة، مندوب مبيعات، بائع في مكتبة. حدد مهنة كل شخص.

شرح يعمل كل من مازن ورامي وفيصل وعمار في إحدى المهن الآتية: نجار، منقذ في نادٍ للسباحة، مندوب مبيعات، بائع في مكتبة. حدد مهنة كل شخص. حل يعمل كل من مازن ورامي وفيصل وعمار في إحدى المهن الآتية: نجار، منقذ في نادٍ للسباحة، مندوب مبيعات، بائع في مكتبة. حدد مهنة كل شخص.

اكتب كل كسر اعتيادي في الجدول المجاور على صورة كسر عشري دوري، ثم استعمل التبرير المنطقي لكتابة الكسور العشرية المكافئة للكسور

شرح اكتب كل كسر اعتيادي في الجدول المجاور على صورة كسر عشري دوري، ثم استعمل التبرير المنطقي لكتابة الكسور العشرية المكافئة للكسور حل اكتب كل كسر اعتيادي في الجدول المجاور على صورة كسر عشري دوري، ثم استعمل التبرير المنطقي لكتابة الكسور العشرية المكافئة للكسور

تم ترتيب المثلثات القائمة الزاوية لتكوّن النمط المبين أدناه. إذا كانت مساحة كل مثلث منها تساوي 12 سم 2، فأوجد مساحة النمط المتكون في الشكل الخامس.

شرح تم ترتيب المثلثات القائمة الزاوية لتكوّن النمط المبين أدناه. إذا كانت مساحة كل مثلث منها تساوي 12 سم 2، فأوجد مساحة النمط المتكون في الشكل الخامس. حل تم ترتيب المثلثات القائمة الزاوية لتكوّن النمط المبين أدناه. إذا كانت مساحة كل مثلث منها تساوي 12 سم 2، فأوجد مساحة النمط المتكون في الشكل الخامس.

نظر كل من سلمان وأخيه لفاتورتي هاتفيهما. قال سلمان: لو تضاعف عدد ساعات مكالماتي لأصبح مساويًا عدد ساعات مكالماتك. كم أمضى كل منهما على الهاتف؟

حل نظر كل من سلمان وأخيه لفاتورتي هاتفيهما. قال سلمان: لو تضاعف عدد ساعات مكالماتي لأصبح مساويًا عدد ساعات مكالماتك. كم أمضى كل منهما على الهاتف؟

يقدم فريق من الكشافة تشكيلًًا في صفوف، بحيث يقف طالب واحد في الصف الأول، ويزيد طالبان في كل صف جديد. إذا كان عدد الفريق 25 طالبًا، فكم صفًّا يمكن تشكيله؟

شرح يقدم فريق من الكشافة تشكيلًًا في صفوف، بحيث يقف طالب واحد في الصف الأول، ويزيد طالبان في كل صف جديد. إذا كان عدد الفريق 25 طالبًا، فكم صفًّا يمكن تشكيله؟ حل يقدم فريق من الكشافة تشكيلًًا في صفوف، بحيث يقف طالب واحد في الصف الأول، ويزيد طالبان في كل صف جديد. إذا كان عدد الفريق 25 طالبًا، فكم صفًّا يمكن تشكيله؟

تحتاج عائلة سعيد إلى 41_ 8 لترات من الزيت. إذا كان الزيت يباع بعبوات سعة 1، 2، 21_ 3 لترات. فأي العبوات يختار سعيد؟ وما عددها ليدفع أقل مبلغ ممكن؟

شرح تحتاج عائلة سعيد إلى 41_ 8 لترات من الزيت. إذا كان الزيت يباع بعبوات سعة 1، 2، 21_ 3 لترات. فأي العبوات يختار سعيد؟ وما عددها ليدفع أقل مبلغ ممكن؟ حل تحتاج عائلة سعيد إلى 41_ 8 لترات من الزيت. إذا كان الزيت يباع بعبوات سعة 1، 2، 21_ 3 لترات. فأي العبوات يختار سعيد؟ وما عددها ليدفع أقل مبلغ ممكن؟

يعيش طائر خطاف البحر القطبي (السنونو) في القطب الشمالي، وله أطول رحلة هجرة سنوية، إذا كان هذا الطائر يطير حوالي 21750 ميلًًا في السنة، ومعدل عمره 20 سنة، فكم ميلًًا يطير طوال حياته؟

حل يعيش طائر خطاف البحر القطبي (السنونو) في القطب الشمالي، وله أطول رحلة هجرة سنوية، إذا كان هذا الطائر يطير حوالي 21750 ميلًًا في السنة، ومعدل عمره 20 سنة، فكم ميلًًا يطير طوال حياته؟
< السابق
التالي >
5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي) 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي) 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي) 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي) 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي) 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي) 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي) 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي) 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي) 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي) 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي) 5-2 استراتيجية حل المسألة (التبرير المنطقي)