إمام العلم والرأي المجلي - لغتي الخالدة 1 - أول متوسط

النص الشعري رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa ملاحظاتي إمامُ العِلْمِ والرَّأي المُجَلِّي للشاعر أحمد الصالح (مسافر) عَظِيمًا فِي تَوَاضُعِكم.. حَلِيمًا بَسَطْتَ لكُلِّ مُعْضلَةٍ جَوَابَا أَبَا الْعُلَمَاءِ وَالْفُقَرَاءِ إِنَّا نَكَادُ نَعِيشُ دُنْيَانَا اغْتِرَابًا رَحَلْتَ وَ فِي القُلُوبِ هَوَاكَ يَسْرِي وَحُبُّكَ نَبْتَةٌ طَابَتْ وَطَابَا أَرَى كُرْسِيَّ فَتْوَاكَ اسْتَجَاشَتْ به الْعَبَرَاتُ يَنْتَظِرُ الْإِيَابَا وَطُلَّابٌ تَحَرَوْكَ اشْتِيَاقًا تُعَلِّمُهُمْ وَتُلْقِيهِمْ خِطَابَا كَأَنَّهُمُ إِلَى لُقْيَاكَ سَارُوا لتُسْمِعَهُمْ مِنَ التَّشْرِيع بَابَا يَتَامَاكَ الْمَنَابِرُ مُطْرقَاتٌ وَمَنْ عَشِقُوا إِلَى الْعِلْمِ الْكِتَابَا قُلُوبُ الْمُسْلِمِينَ تَزُفُّ نَعْشَا إِلَى مَنْ لَا يُخَيِّبُ مَنْ أَنَابَا لَئِنْ رَفَعُوا عَلَى الْأَكْتَافِ نَعْشَا فَقَدْ حَمَلَتْ قُلُوبُهُمُ الْمُصَابَا وَأَنَّ لَهُ إِلَى الرَّحْمَنِ وَفْدًا بإذن الله - لَنْ يَخْشَى الْحِسَابَا وَدَاعُكَ فِي النُّفُوسِ لَهُ أُوَارٌ وَفَقْدُكَ هَزَّ مِنْ حُزْن شَبَابَا أرَى الْحَرَمَ الشَّرِيفَ) يَمُوجُ خَلْقًا كَأَنَّ هَدِيرَهُمْ عَجَبٌ عُجَابًا قُلُوبُهُمُ إِذَا يَحْثُونَ تُرْيَا لَتَغْبِطُ فِي مَحَبَّته التُّرَابَا إمَامُ الْعِلْمِ وَالرَّأْي الْمُجَلّى لَكَ الْعُتْبَى وَلَمْ تَأْتِ الْعِتَابَا وَدَاعًا - يَا حَبِيبَ النَّاسِ إِنَّا بفَقْدِكَ نَسْأَلُ اللهَ الثَّوَابَا - أستمع إلى النص وأحاكي أستظهر عشرة أبيات من النص ١٤٧ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

۲ ملاحظاتي أتعرفُ الشاعر. استكشف النص شعر الرثاء: إضاءة تصوير مكانة الميت، وذكر محاسنه وفضائله بعاطفة الحزن والألم لفقده. شعر الفخر الاعتداد بصفات يخلعها الشاعر على نفسه، أو على من له صلة قربى به. شعر الوصف: ثانيا |||| هو أحمد صالح الصالح (مسافر) شاعر سعودي، ولد في مدينة عنيزة بمنطقة القصيم عام ١٣٦١هـ، حصل على (البكالوريوس) في التاريخ من جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية عام ١٣٨٤هـ، تقلد مناصب عدة في وزارة العمل والشؤون الاجتماعية. وله اثنا عشر ديوانا منها : قصائد في زمن السفر، عيناك يتجلى فيهما الوطن، وله نتاج شعري لم يُطبع بعد، توفي عام ١٤٤٤هـ. أتعرف المناسبة. في السابع والعشرين من شهر الله المحرم عام ١٤٢٠ هـ فجع العالم تصوير الأشياء كما يراها الإسلامي بوفاة الشيخ العلامة عبدالعزيز بن عبدالله بن باز عن عمر الشاعر. يناهز التاسعة والثمانين، وقد خسر المسلمون بوفاته -رحمه الله- خسارة كبيرة، حيث كان عالما جليلا كرَّس حياته كلها في سبيل العلم وخدمة الإسلام والمسلمين على اختلاف أوطانهم. ١٤٨ ||||||||| ثالثا ١. ما اسم المُفتي العام للمملكة العربية السعودية حتى عام ١٤٢٠هـ؟ ٢ متى توفي؟ ولماذا كانت وفاته فاجعةً أليمة للمسلمين؟ .۳. أضعُ خطًا تحت الإجابة الصحيحة فيما يأتي: أ غرض الشاعر من هذه القصيدة هو: الوصف - الرثاء - الفخر غلب على النصّ استخدام ضمير المتكلم - المخاطب - الغائب ج ورد عنوان النص في البيت الأول - العاشر - الرابع عشر وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أشترك مع من بجواري لوصل الكلمة بمعناها: أنمي معضلة لغتي الرجوع. سرير يُحمل عليه الميت. ثانيًا الإيابا حليما مُتَسَامِحا. نعِشَا المسألةُ المُشْكلة. الذهاب. أختار بالاشتراك مع من بجواري المعنى الذي تعبر عنه الكلمة كما وردت في سياقها برسم علامة ) ) . الكلمة المعنى الْعُتْبَى الصبر الرضا الحكمة رَحَلْتَ ارتحلت أقمت بها هاجرت يَحْثُونَ يهيلون ويصبون يرفعون يحملون ثالثا أبحثُ في القاموس عن معنى: الكلمة استَجاشَت أَوَار المُجلِّي المعنى ملاحظاتي ندم ١٤٩ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أفهم ملاحظاتي أقرأُ النص قراءة صامتة، وأجيب. وأحلل ۲ الأف أملأ الفراغات بالأفكار والأبيات التي تمثلها في الشكل الآتي: ۱ صفات ابن باز رحمه الله - ٤ الرضا بقضاء الله أَرَى.. كُرْسِيَّ فَتْوَاكَ.. اسْتَجَاشَتْ بِهِ الْعَبَرَاتُ.. يَنْتَظِرُ الْإِيَابَا الحزن كَأَنَّهُمُ إِلَى لُقْيَاكَ سَارُوا لِتُسْمِعَهُمْ مِنَ التَّشْرِيع بَابَا على وفاة ابن باز -رحمه الله لما له من مكانة عظيمة لَئِنْ رَفَعُوا عَلَى الْأَكْتَافِ نَعْشَا فَقَدْ حَمَلَتْ قُلُوبُهُمُ الْمُصَابَا الفكرة الرئيسة وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

ثانيا أستدلُ من الأبيات على ما يدل على أن ابن باز - رحمه الله- (أبا العلماء)، كما قال الشاعر: ثالثا أستبعد الإجابة الخطأ مما يأتي برسم علامة (X) عن يمينها : ١. يدل قول الشاعر : الْمَنَابِرُ مُطْرِقَاتٌ على: .أ. غزارة العلم. ب. الفقد. ج. شدة الحزن. ملاحظاتي ۲. يدل قول الشاعر: أرَى الْحَرَمَ الشَّرِيفَ يَمُوجُ خَلْقًا كَأَنَّ هَديرَهُمْ.. عَجَبٌ عُجَابًا على: .أ. مكانة ابن باز رحمه الله-. ب. اتساع المكان. ج رحيل ابن باز رحمه الله-. ٣ . يدل قول الشاعر (الْحَرَمَ الشَّرِيفَ) في قوله: أرى (الْحَرَمَ الشَّرِيفَ يَمُوجُ خَلْقًا أ. مكان تدريسه. ب مكان الصلاة عليه. ج. مكان وفاته. ندم ١٥١ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

۲ ملاحظاتي ١٥٢ أتذوق أعبر عن الأثر الذي تركته الأبيات في نفسي. ثالثا ثانيا أُحدد التشبيه في قول الشاعر: أَرَى.. كُرْسِيَّ فَتْوَاكَ.. اسْتَجَاشَتْ بِهِ الْعَبَرَاتُ يَنْتَظِرُ الْإِيَابَا المشبه : كرسي الشيخ ابن باز رحمه الله ) المشبه به: أيُّ التعبيرين أجمل؟ مع التعليل. بَسَطْتَ لكُلِّ مُعْضلَة جَوَابَا رابعا بَسَطْتَ لكُلّ مُشكلة جَوَابَا ألقي الآن أستطيع أن أنشد النص إنشادًا معبرًا. ما رأيك في استخدام الشاعر لفظ (الزَّفة) مع (النَّعْش) في قوله: قُلُوبُ الْمُسْلِمِينَ تَزُفُّ نَعْشَا وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446