فكرة عامة عن مشروع التخرج - المهارات الإدارية - ثالث ثانوي

مقدمة فكرة عامة عن مشروع التخرج فلسفة مشروع التخرج في إطار نظام المسارات للتعليم الثانوي ترتكز فكرة مشروع التخرّج على تحفيز الدافعية والتحدي لدى الطلبة؛ لإثارة مبادرتهم وتشجيعهم على اكتشاف وحلّ المشكلات. ومما لا شك فيه أن تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية للمشاريع ترتكز على أحدث توجهات النظم التربوية في التعلم القائم على نظرية التعلم البنائية. كما أن التعلم بالمشروع طريقة يتفاعل بها المعلم مع الطلبة كأفراد ومجموعات، ومع المجتمع والمواد والبيئة، حيث تركز هذه طريقة على مشاركة الطلبة في تخطيط عملهم وتطويره وتقييمه. ومن هنا فإن مشاريع التخرّج تمثل مرتكزا أساسيًا، ومحورًا هامًا في إثراء وترسيخ معارف الطلبة، فهي تكسبهم الخبرة الحسية والتفاعل مع البيئة الواقعية والمهارات الحياتية ويمرُّ مشروع التخرج وفق مراحل عدة، تبدأ بمشكلة وتنتهي بمنتج فكري أو مادي. ماهية مشروع التخرج مشروع التخرّج هو مهمة أدائية يختارها الطالب بشكل فردي (في حالات استثنائية وبموافقة معتمدة من إدارة المدرسة)، أو جماعي بمشاركة مجموعة من الطلبة من (3) إلى (6) حول موضوع متعلق بالمنهج المتضمن في مادة (مشروع التخرج)، ويتضمن بحثًا وتطويرًا ومنتجًا ماديًا أو فكريًا. ومشروع التخرج مادة دراسية يرصد لها مائة درجة، والتقييم فيها بناء على خطوات أدائية متسلسلة، وتقرير بإشراف المعلم المشرف على المشروع حول تطبيق عملي لإحدى موضوعات المجال (الاختياري في المسار العام، أو في مادة (مشروع التخرج في المسار التخصصي للمجالات الأربعة الأخرى مسار) علوم الحاسب والهندسة مسار الصحة والحياة- مسار إدارة الأعمال - المسار الشرعي). وهذا المشروع يعكس مستوى اكتساب الطالب للمعرفة التراكمية والقدرات الإبداعية التي تؤهله للحصول على شهادة المرحلة الثانوية في المسار الذي ينتسب إليه. 234 وزارة التعليم 2024-1446 tion

أهداف مشروع التخرج يهدف مشروع التخرج إلى قياس وتقييم ما وصل إليه الطلبة من مستوى علمي ومهاري في نظام المسارات، من خلال ربط الطلبة بمساراتهم وإتاحة الفرصة لهم؛ للتعمق في أحد المجالات التخصصية، وتقديم إضافة علمية متناسبة مع مستواهم التحصيلي وقدراتهم الذاتية وإمكانات وموارد المدرسة والبيئة المحيطة. كما يسهم المشروع في صقل مهارات الطلبة وتأهيلهم لمتطلبات المرحلة الجامعية والحياة المهنية، ويكسبهم مهارات جمع البيانات وتطبيق الأساليب العلمية في تحليلها واستخلاص النتائج، والقدرة على التعامل مع الصعوبات والتحديات التي قد يواجهونها في إعداد بحوثهم، وتحفزهم على الالتزام بأخلاقيات البحث العلمي وضوابطه وقيم النزاهة العلمية الفكرية، وذلك انطلاقا من رؤية المملكة 2030 التي سعت في تحقيق أهدافها؛ لدعم البحث والابتكار الذي يمثل أحد أهم روافد الرؤية، وأهم اقتصاديات المعرفة وتسويقها. - ومن أهم الأهداف التي يسعى لتحقيقها مشروع التخرج: .1 توظيف واستخدام معارف الطالب وقدراته البحثية والخطابية من خلال إعطائه الفرصة لتطبيق وتنفيذ ما تعلمه من أطر نظرية في المسار الذي يتخصص فيه. 2. نقل الطالب تدريجيًا من بيئة الدراسة لبيئة العمل أو اختيار التخصص الجامعي الممتد لموضوع المشروع. .3. إكساب الطالب مهارات متعددة ومنها: مهارة العمل بروح الفريق مهارة العرض على الجمهور، ومهارة الإقناع والتفاوض، ومهارة الحوار، ومهارة تنظيم الوقت. 4. ممارسة وتطبيق المفاهيم العلمية والنظريات والمهارات التطبيقية التي اكتسبها أثناء دراسته في مساره التخصصي. .5. تطبيق ما تعلمه الطالب في موضوعات المجال الاختياري أو مجالات المسار التخصصي الذي التحق به. 6. ممارسة وتطبيق أخلاقيات المهنة وحقوق الملكية الفكرية، والعمل ضمن الفريق قبل التحاقه فعليا بسوق العمل أو التخصص الجامعي الممتد للمسار الذي التحق فيه ضمن حزمة مسارات الثانوي. 7. تفعيل دور الطالب في كافة المجالات العلمية والعملية والبحثية في ميدان العمل، وتهيئته للمرحلة الجامعية وفق امتداد التخصص الذي التحق به. أخلاقيات البحث العلمي والأمانة العلمية في مشروع التخرج يستند مشروع التخرج كغيره من الأبحاث التي تتبع منهجية علمية رصينة على النسق المعرفي العلمي الأصيل والقيم الأخلاقية الضابطة والموجهة للسلوك العلمي الأدبي. ومن هذا المنطلق يقع على عاتق كل مشرف مسؤولية تعريف فريقه بالإجراءات الصحيحة؛ لتوثيق البيانات والمراجع وإسنادها لأصحابها ومرجعياتها، وفق العرف العلمي والقواعد الأصولية في التوثيق ومراعاة الملكية الفكرية. 235 وزارة التعليم

فكرة عامة عن مشروع التخرج ومن أهم هذه الإجراءات: 1. مراعاة معايير أخلاقيات البحث العلمي وآداب إدارة المشاريع ومنظومة العمل الجماعي. 2. مراعاة الأمانة الفكرية والعلمية والمحافظة عليها في جميع مراحل البحث، والكتابة وفي العروض الشفهية والتحريرية. 3 تحري السلامة والدقة في تقرير ونتائج المشروع. 4. استيفاء معيار العدالة في تنفيذ المهام والتساوي في الإنجاز. 5. تعزيز ثقافة الشكر والعرفان لكل من ساهم في إنجاح المشروع وتيسير تنفيذه، والتنويه والإشارة إلى إسهامات الآخرين في المشروع. 6. المشروع الذي يتعامل مع مواد بشرية أو مقابلات شخصية، أو مسح ميداني يلزم عرض مقترح المشروع على فريق مختص لمراجعة أخلاقيات البحث العلمي في إدارة التعليم التي تتبعها المدرسة)؛ لإقراره. 7. المشروع الذي يتضمن التعامل مع الحيوانات أو أجزاء منها يجب أن يكون ضمن الأخلاق والمعايير العالمية ويلزم إقراره من فريق مراجعة أخلاقيات المشاريع في إدارة التعليم التي تتبعها تتبعها المدرسة)؛ لإقراره. 8. الالتزام بتدوين جميع المراجع والمصادر العلمية بوضوح حسب الطريقة المتبعة في التوثيق لكل تخصص. .9. الحذر من الانتحال العلمي أو السرقة العلمية: وهي شكل من أشكال النقل غير القانوني من خلال استخدام لغة الآخر أو أفكاره دون الإشارة للكاتب والمرجع. سياسة الملكية الفكرية في مشروع التخرج إن مشروع التخرج ليس مجرد منظومة من الإجراءات والنماذج والتقارير الموضوعية، وإنما هو كيان قيمي ونشاط إنساني له ضوابطه الاجتماعية والأخلاقية التي يجب أن يتوفر فيها أعلى معايير النزاهة والأمانة والأخلاقيات العلمية. وفي وقتنا الحالي وفي ظل النهضة العلمية والبحثية تزايدت الحاجة للمطالبة بالالتزام بسياسة الملكية الفكرية، ومن أمثلة حقوق الملكية الفكرية الاختراعات برامج الكمبيوتر، التعبير الفني والأدبي، الأدوية، الصيغ الكيميائية النشر، العمليات التصنيعية. وهناك عدد من السياسات والأحكام للحفاظ على توثيق الملكية الفكرية وحمايتها في مشروع التخرج وهي: 1. المشروع ملك لوزارة التعليم ويلزم الطالب الذي يرغب الإفادة منه أخذ الموافقة الخطية من الوزارة أو من يمثلها في إدارات التعليم 2. أن يلتزم الطالب بتوقيع جميع النماذج المرفقة في هذا الدليل بما فيها نموذج تحمل المسؤولية العلمية. 3. ألا يرد في المشروع ما يخالف أحكام الشريعة الإسلامية. .4. ألا يرد في المشروع ما يفضي إلى ما يخل بأمن الدولة، أو نظامها العام، أو ما يخدم مصالح أجنبية تتعارض مع المصلحة الوطنية. 5 ألا يؤدي إلى إثارة النعرات وبث الفرقة بين المواطنين. 6. ألا يؤدي إلى المساس بكرامة الأشخاص وحرياتهم، أو إلى ابتزازهم، أو الإضرار بسمعتهم. وزارة التعليم tion 2024-1446 236

7. ألا يضر بالوضع الاقتصادي أو الصحي في الدولة. 8. أن يُلتزم في المشروع بالنقد الموضوعي البناء الهادف إلى المصلحة العامة، والمستند إلى وقائع وشواهد بحثية علمية صحيحة ودقيقة. 9 توضيح مفاهيم السرقة العلمية وأشكالها وأنواعها، والقوانين المترتبة عليها لحماية حقوق الملكية الفكرية. 10. الاستفادة من أعمال الآخرين مع حفظ حقوقهم وحمايتها. 11. الالتزام التام بالأسس العلمية الرصينة لكتابة تقرير مشروع التخرّج، وتدوين وتوثيق المراجع سواء في متن التقرير أو في قائمة المراجع أو في الجداول والأشكال والرسومات. 12. التقيد بضوابط استخدام النقل الرقمي من شبكة الإنترنت وتوثيق المقالات المنشورة إلكترونيًا. المهارات المكتسبة عن مشروع التخرج يكتسب الطالب من دراسته لمادة مشروع التخرّج حزمة من المهارات تحقق رؤية ورسالة مسارات المرحلة الثانوية، التي تؤكّد على إكساب جميع المتعلمين التعليم الجيد مدى الحياة وتحقق المنافسة العالمية، وتزويدهم بالمهارات والمعارف والكفايات وفق الرؤية الوطنية 2030 التي تُعدّهم للحياة ولإكمال تعليمهم الجامعي، وتهيئتهم لسوق العمل وفق مهارات المستقبل 21st Century Skills Partnership for ، التي يوضحها الشكل رقم(1) مهارات التعلم والإبداع التفكير الناقد - حل المشكلات الاتصال والتشارك - الابتكار مهارات المعلومات والإعلام والتقنية ثقافة تقنية المعلومات والاتصال الثقافة الإعلامية الثقافة المعلوماتية المهارات الحياتية والمهنية المرونة والتكييف المبادرة والتوجيه الذاتي التفاعل متعدد الثقافات مهارات البحث العلمي التطبيقي كتابة الخطة البحثية وتقارير المشروع التحليل الإحصائي - بناء الأدوات صياغة المشكة وفرض الفروض شكل (1) مهارات مشروع التخرج 237 وزارة التعليم

فكرة عامة عن مشروع التخرج وبنهاية مشروع التخرج يكون الطلبة قد اكتسبوا المهارات الآتية: مهارات التعلم والإبداع تتمثل في إكسابهم مهارات التفكير الناقد، والمنهجية العلمية البحثية؛ لحل المشكلات ومهارات التفكير الإبداعي والابتكار، وذلك من خلال: إعداد وتطبيق مشروع بحثي ميداني حسب المنهجية العلمية والأصول الأدبية. تطبيق الأساليب العلمية في جمع البيانات. تطبيق الأساليب العلمية في التحليل وكتابة النتائج. تطبيق الأساليب العلمية لدراسة الاحتياجات. المعرفة الرصينة بطرائق ومناهج البحث العلمي والأساليب العلمية والمنهجية لتطبيقها. مهارات المعلومات والإعلام والتقنية تتمثل في إكسابهم حزمة من مهارات تقنية المعلومات والاتصال - الثقافة الإعلامية - الثقافة المعلوماتية مما يساعدهم على: تطبيق المعرفة والحقائق العلمية المكتسبة من هذا المقرر في حالات تطبيقية عملية. تطبيق المعرفة المكتسبة في مجال التخصص في المسار. المهارات الحياتية والمهنية تتمثل في إكسابهم المهارات الحياتية والمهنية مثل: المرونة والتكيف - المبادرة والتوجيه الذاتي- التفاعل متعدد الثقافات، مما يعينهم على: تحمل المسؤولية والقدرة على العمل الجماعي ضمن الفريق. مناقشة التجارب الشخصية، وتوثيق الشواهد وجمع البراهين والأدلة. المثابرة والسعي الطموح ضمن خطة مرسومة بزمن محدد. صقل الخبرة العلمية وتحوّلها لمهارة تطبيقية واقعية. مواجهة التحديات والصعوبات والمعوقات. وزارة التعليم 2024-1446 tion 238

مهارات البحث العلمي التطبيقي تتمثل في إكسابهم مهارات كتابة الخطة البحثية وتقرير المشروع - التحليل الإحصائي - بناء الأدوات - صياغة المشكلة وفرض الفروض، مما يمكنهم من: ممارسة مهارات العمل الميداني الواقعي. اكتساب مهارات التقنية وتكنولوجيا المعلومات. مهارة تحليل الواقع وربط النظرية بالتطبيق. صقل المهارات التخصصية في مجال المسار وتحويلها لمنتج تسويقي. تجميع محفظة إلكترونية لجميع الأعمال والمستندات والإنجازات التراكمية ذات العلاقة بالمشروع. آلية طرح وقبول مشروع التخرج في نهاية الفصل الثامن لكل مسار عام أو تخصصي، وبعد أن يُعلن عن مشاريع التخرج ويُعرف بها ويسوق لها منذ بداية الفصل السابع، يقدِّم المعلمون المسند لهم الإشراف على المشاريع بالتعاون مع مدير المدرسة وفريق المسارات ومنسق مشاريع التخرج مقترحات لمشاريع التخرج للفصل التالي. وحتى تُقبل مقترحات مشاريع التخرج يجب التحقق من الآتي: 1. إمكانية حلّ مشكلة المشروع بشكل علمي في حدود المهارات المعرفية والبحثية للطلاب. .2 يُفضّل أن تكون فكرة المشروع حديثة وواقعية ولها تطبيق في الحياة المجتمعية. 3. تحديد العدد المتاح لفريق الطلبة في المشروع بما لا يزيد عن 3 إلى 6 طلاب. 4. قد تكون مشكلة المشروع سبق تنفيذها، ولكن لا بد من إعادة ابتكارها بمخرج أصيل ومميز ومنتج غير مكرر. 5 لابد أن يتناسب حجم العمل والمجهود مع عدد الطلبة ومدة تنفيذ المشروع. 6. أن تكون المتطلبات المادية والبرمجية والتنفيذية للمشروع متوفرة وميسرة. .7 يحق لمجموعة من الطلبة تقديم فكرة مشروع لأحد المشرفين المرشدين، ومن ثُمَّ يوجه المشرف الطلبة ويساعدهم؛ لإعداد مقترح مشروع للفكرة، مع تحديد أسماء الطلبة الراغبين في تنفيذ هذا المقترح بما لا يزيد عن 3 إلى 6 طلاب. 8. يجمع المرشد الأكاديمي مشاريع التخرج المقترحة المقدمة من المشرفين على المشاريع ويقوم بالإجراءات الآتية: 1 عرض المقترحات على مدير المدرسة للاعتماد. - يتواصل مع مشرف مشروع التخرّج في حالة وجود اقتراحات للتعديل في مقترح المشروع. يُبلغ مشرفي المشاريع بالمشروعات المقبولة، والمشاريع التي تحتاج تعديل في المقترحات والخطط. تُسلّم المقترحات إلى المشرف والطلبة بعد اعتمادها من مدير المدرسة. 239 وزارة التعليم

فكرة عامة عن مشروع التخرج المواصفات الفنية العامة لمشروع التخرج اختيار فكرة مشروع التخرج يعد اختيار فكرة مشروع التخرج من أهم الأمور التي يجب على الطالب أن يحرص عليها، ويوضحها من خلال مجموعة من الجمل المركّزة والمختارة بعناية ودقة منهجية، دون أن يُدوِّن تفاصيل كثيرة وإسهابات قد تشتت الفكرة. ومن المهم أن تكون الفكرة من واقع الحياة والبيئة المحلية المجتمعية ويحبذ الارتباط بالبيئة الجغرافية المناطقية مثلا (مشاريع خاصة بالبيئة الجبلية في المنطقة الجنوبية، مشاريع خاصة بالبيئة الساحلية في شرق وغرب المملكة، مشاريع خاصة بالبيئة الصحراوية وسط وشمال المملكة، بحيث يختار مشروع تخرج مميّز، ومثالي وإبداعي يقدّم فائدة ومردودًا اقتصاديًا على المستوى المحلي الوطني. وعلى الطالب أن يراعي عند اختياره لموضوع مشروع التخرّج المدة اللازمة لإنجازه، بحيث لا يختار مشروع تخرج يحتاج وقتًا طويلًا لإنجازه، بل يجب أن يكون مشروع التخرج متناسبًا ومتلائما مع الوقت المخصص لإعداده، والمدة الزمنية المرصودة له في خطة مشروع التخرج. كما يجب أن يكون موضوع مشروع التخرّج متناسبًا مع الإمكانيات المتاحة، والمهارات التي يمتلكها الطالب وإمكاناته وطاقاته المعرفية والنفسية والجسدية والمالية. عنوان مشروع التخرج العنوان هو أول مفتاح لبحث التخرج، ويجب أن يُعبر عن مضمونه وفكرته ومخرجاته ومنهجه. لذلك يجب على الطالب أن يكون ملمًا بشروط انتقاء العنوان المميّز بمساعدة مشرفه. ومن أبرز مواصفات العنوان الجيد أن يكون مركزا واضحًا ومُعبرًا وقصيرًا، وملائما للموضوع واللغة المحلية والمهنية الواضحة، ولا يتضمن أي تعبيرات أو مفاهيم مشتتة أو مترجمة أو ركيكة. ملخص مشروع التخرج ويكون مختصرًا لتقرير المشروع في حدود 250 إلى 300 كلمة، ويكتب في ورقة مستقلة. مقدمة مشروع التخرج وهي الحد الفاصل بين العنوان وباقي أجزاء بحث التخرج. ولمقدّمة المشروع شروط ومواصفات، حيث تمثل الوعاء المركز الذي يسرد فكرة المشروع وأهميته وعلاقته بتخصص الطالب. كما يوضّح في المقدّمة النتائج التي يتوقع أن يصل إليها من خلال هذا المشروع. ويجب أن تكون المقدّمة مختصرة ولا تتجاوز صفحة مكتوبة، وتُبرز فيها فكرة المشروع بشكل موجز مختصر وتُربط بمسار التخصص، ويُستعرض إحساسه بمشكلة المشروع وسبب اختياره للفكرة. وكذلك يجب أن تتسم بالعمومية دون الإسهاب وسرد التفاصيل التي محلّها بند النتائج والإجراءات. وزارة التعليم 2024-1446 tion 240

مشكلة مشروع التخرج مشكلة البحث هي أحد العناصر المفصلية في بحث التخرج. وهي المشكلة التي شعر بها الطالب وأحس بأهمية البحث والاستقصاء حولها، وبنى على أساسها مشروع تخرّجه. وفي هذه المرحلة يجب أن يكون الطالب حريصا على صياغة المشكلة بشكل جيّد من خلال عدة جُمل مركزة مختصرة وسهلة، يبين عن طريقها أسئلة المشكلة البحثية، والآثار السلبية التي قد تنجم عن عدم معالجتها والتدخل البحثي في تشخيصها تمهيدًا لعلاجها. أهداف مشروع التخرج يضع الطالب عددًا من الأهداف المعرفية والمهارية والقيمية لمشروع تخرجه، ويراعى أن تكون إجرائية قابلة للقياس والتنفيذ بمخرجات مادية أو فكرية. مصطلحات مشروع التخرج لكل تخصص علمي المصطلحات الخاصة به. وعلى الطالب أن يقوم بشرح وتعريف جميع المصطلحات الواردة في عنوان المشروع أو في تحديد المشكلة التي ترد في بحث التخرج والمرتبطة بتخصص مساره وفكرة مشروعه. ويتبنى الطالب لكل مصطلح تعريفا يكون مسؤولا عنه ويعمل في نطاقه. الخطة الزمنية لمشروع التخرج يضع الطالب في مشروعه حدود زمانية ومكانية وموضوعية يلتزم بها وهي حدود تساعد الطالب على تركيز جهده واقتصاره على أجزاء معينة من الموضوع قيد البحث والحدود الزمانية هي الفترة التي أعد البحث أو مشروع التخرج فيها، والحدود المكانية تعني مكان تنفيذ البحث، أما الحدود الموضوعية فتعني مجتمع البحث ومحيطه ونطاق التخصص والبيئة التي طبق فيها. الخلفية النظرية لمشروع التخرج يقدم فيها الطالب خلفية نظرية مبسطة لمشروع التخرج الخاص به. وتتضمن ما يريد الطالب أو مجموعة الطلبة تحقيقه بنهاية إعداد البحث أو المشروع. ويترك للطالب الحرية لإبداعه في صياغة ما يراه مناسبًا من خلفية نظرية ترتبط بأهداف مشروعه ومكوناته، وألا تخرج عن مسار التخصص وفكرة المشروع وأركانه. ممارسات مشروع التخرج استعراض الطالب لأهم الممارسات العربية والأجنبية التي تناولت مجال المشروع من أهم الأمور التي يجب على الطالب أن يحرص عليها. كما يجب أن يقوم بالتعقيب على هذه الممارسات تعقيبًا وربطا وتحليلا تبرز فيه شخصيته وفهمه واستيعابه، وإيضاح أوجه الاتفاق والاختلاف بينها وبين مشروعه. ولذلك يجب أن يمتلك الطالب المهارات التحليلية الكافية لاستعراض تلك الممارسات. 241 وزارة التعليم

فكرة عامة عن مشروع التخرج النتائج ومناقشتها: في هذا البند تكتب النتائج، ويتحدّث الطالب عن أبرز النتائج التي حصل عليها من خلال منهجية البحث، فيضمن الجداول والرسوم البيانية ويوضّح فيها المقارنات المنطقية بين الأوضاع قبل المشروع وبعده، ويحسب الفرق الذي وصل إليه (إن وجد)، ومن ثُمَّ يعلق على النتيجة. خاتمة مشروع التخرج الخاتمة هي الجزء الأخير في بحث التخرج، وهي من أهم خطوات إعداد المشروع، إذ تأتي بمثابة الخلاصة الفكرية والنهائية لرحلة المشروع، ومحطته الأخيرة التي تُعبر عن الجهد الذي بذله الطلبة أو المجموعة المنوط بها تنفيذ مشروع التخرج أو البحث، ويُمكن أن يذكر الطالب طبيعة المشكلات التي واجهته في المشروع، وكيف تعامل معها بجدية، والنتائج المترتبة التي توصل إليها. قائمة المصادر والمراجع البحث العلمي يفرض الاطلاع على بحوث الآخرين، وأعمالهم في الحقل نفسه، فليس غريبا أن تحتوي الكتابات العلمية في أي موضوع أو مادة على اقتباسات منقولة من مؤلفات العلماء والكتب والأدبيات من مصادر المعرفة المختلفة، ليستعان بها في كتابة التقرير. ولابد من التنوّع في محركات البحث (باحث جوجل العلمي) ، (المكتبة الرقمية (السعودية وغيرها من محركات البحث. يُعد توثيق قائمة المصادر والمراجع من أهم الإجراءات في مشروع التخرج، التي يجب أن يحرص الطالب على ذكرها مُراعاة للأخلاقيات البحثية والأمانة العلمية وحقوق الملكية الفكرية. ويقوم الطالب بترتيب القائمة وفق الترتيب الهجائي للحروف. وتشتمل عملية التوثيق على جزئين؛ أحدهما توثيق في متن المشروع وسياق البحث، وآخر في قائمة مراجعه بعد نتائج البحث وتوصياته ومقترحاته. S الشروط العامة في اختيار موضوع مشروع التخرج 1. أن يلتزم الطالب بالهُويَّة الإسلامية والوطنية وأخلاقيات البحث العلمي، والقيم المجتمعية والثقافية في اختيار وتنفيذ فكرة المشروع. البدء بالبحث عن موضوع مشروع التخرج من بداية الفصل السابع، ويكون إما فكرة يقدمها الطالب ويعتمدها المشرف ومنسق مشاريع التخرج. أن يكون لمشروع التخرج مخطط تنظيمي وخطة زمنية لإنجاز المهام بتواريخ معتمدة، تبدأ من بداية الفصل الدراسي في خطة المسار الذي ينتسب له الطالب، وتنتهي برصد الدرجة النهائية التي حصل عليها وبموجبها يجتاز هذا المقرر ويتأهل للتخرج. 242 وزارة التعليم 2024-1446 tion

أن تكون لهذه المشاريع صفات مميّزة وبصمات جودة مميّزة وخاصة بها لا تشبه غيرها من المشاريع فلكل مشروع مخرجاته الإبداعية وتخطيطه وإخراجه ووظيفته. اختيار موضوع المشروع من القائمة التي يطرحها المسار في بداية الفصل الدراسي. أن يُقدِّم مشروع التخرج الحلول المناسبة لإحدى المشكلات الواقعية. تحديد التقنيات أو اللغات المستخدمة في تنفيذ المشروع، وهل الفكرة التي اختيرت تناسب اللغة. • أن يكون الطالب مُلما ومتمكنا بعمق حيال المعلومات المتعلقة بالمشروع، ويقرأ قدر المستطاع عن كل به عن طريق الكتب والمؤلفات والمصادر المتنوعة على شبكة الإنترنت والمكتبة الوطنية الأفكار المتعلقة والمكتبات العامة. وضع الخطة الزمنية التي تتناسب مع حجم المشروع؛ حتى لا ينفد الوقت دون إنجاز المشروع بأكمله وقت التسليم. أن يتميز المشروع بإمكانية تطبيقه في الواقع العملي والميدان التربوي أو سوق العمل. أن تكون المشاريع ذات جوانب يمكن تطبيقها وذات مردود اقتصادي. أن تكون موجهة لخدمة البيئة والمجتمع. 2. ألا يكون المشروع مقتبسًا من فكرة موجودة مسبقًا دون القيام بتطويرها، وتغيير مخرجات حلولها ووظائفها. 3. أن يكون المشروع قابلا للتطبيق العملي، وألا يعتمد على أمور وهمية غير قابلة للتطبيق. 4. أن يخلو المشروع من التشدد والتطرف ويعزز الأمن الفكري والانتماء للوطن. 5. الحصول على الموافقة المعتمدة من المشرف والمرشد الأكاديمي قبل البدء بتنفيذ المشروع. 6. في حالة القبول يبدأ الطالب / الطلبة العمل مباشرة مع المشرف وفي حالة الرفض فيتوجب على الطالب / الطلبة إعادة تقديم مشروع مقترح جديد مرة أخرى. .7. أن يكون لدى الطالب معلومات نظرية مرجعية وأدبية كافية، ومستوفاة عن فكرة المشروع المختار قبل البدء فيه. 8 وضع الأولويات في اختيار الموضوع وفقًا لقدرات الطالب، ومدى إسهامه في إثراء التخصص والمسار الذي ينتسب إليه. 9. يفضل أن يكون المعلم (المشرف) على الطالب، متخصصًا في مجال المشروع نفسه. 243 وزارة التعليم

فكرة عامة عن مشروع التخرج مهام فريق مشروع التخرج تحتاج مشاريع التخرج لعمليات متابعة وإشراف ودعم دقيقة؛ لضمان نجاحها وإنجازها خلال المدة الزمنية المرصودة لها، وهذا يتطلب تحديد من يعنيهم المشروع (المهتمين). 1 فريق الطلبة يتكون فريق مشروع التخرج من 3 إلى 6 طلاب كحد أقصى، ويُترك للمشرف على المشروع ومنسق مشاريع التخرج تنظيم آلية المشاركة، وتوزيع المهام حسب التخصص، وينبغي التوزيع العادل للمهام والالتزام بمهام التنفيذ المسندة لكل عضو في الفريق، والبعد عن الاتكالية والتواكل برمي العبء على العضو المتميز والفعّال. 2. الطالب: يعد الطالب الخريج الطرف الرئيس والمسؤول الأول عن تنفيذ المشروع وتترتب عليه جملة من المسؤوليات والمهام في حال كان المشروع (فرديًا) ، ولا يسمح بإنجاز المشاريع (فرديًا) إلَّا بموافقة معتمدة من مكتب التعليم ووفق ظروف استثنائية يُوافق عليها. وهناك عدد من الضوابط والمهام يتعين على الطالب الالتزام بها ومنها يُعد مشروع التخرج بمثابة مقرر دراسي يتعين على الطالب اجتيازه في الفصل الأخير من الخطط الدراسية للمسار التخصصي، أو المجال الاختياري في المسار العام. العمل مع فريق المشروع بروح الفريق وتجنّب الاختلاف والصراع، أو التقاعس عن أداء دوره المكمل لأدوار أعضاء الفريق أو الاتكال على غيره التنسيق الدقيق وفق خطة معتمدة على اللقاءات الدورية مع المشرف وتكون بشكل أسبوعي؛ لمناقشة ومتابعة سير العمل في مراحل المشروع، وفي حال عدم التزام الطالب يُعد غيابًا يتعامل معه وفق اللوائح المنظمة. الاجتهاد في جمع المراجع والأدبيات الخاصة بموضوع المشروع وكل ما يتعلق بتنفيذه. إعداد تقرير لكل مرحلة تُنجز من المشروع، وتقديم المقترحات والتوصيات المهمة لنجاحه وتفعيله، وتسليم نسخة منه للمشرف للمراجعة والمتابعة والتدقيق مع الالتزام التام بمعايير كتابة التقرير النهائي للمشروع. مناقشة الطالب لزملائه أعضاء الفريق والمشرف، وتقديم المقترحات والتوصيات المهمة لنجاح وتفعيل المشروع، في أهم النتائج التي توصل إليها أولا بأول. تسليم التقرير النهائي للمشروع إلى منسق فريق المشاريع في الأوقات التي يحددها المشرف وفقًا للضوابط والسياسات المعتمدة. تقديم عرض مرئي في جلسة مناقشة مشروع التخرج، ويراعى فيه أن يكون مصورًا ومدعما بالشواهد 244 وزارة التعليم 2024-1446 tion

لجميع مراحل المشروع، ويُستعرض فيه التقرير النهائي، وجميع الصور والوسائط الداعمة للعرض بمستوى احترافي عال. المشاركة بمشروع التخرج في المسابقات واللقاءات ذات الصلة، والتي تُقام على مستوى المدرسة أو وزارة التعليم أو المعارض التعليمية ومعارض المهن والشركات بعد أخذ موافقة الوزارة - تسليم نسخة إلكترونية من المشاريع المميزة من قبل منسق المشاريع إلى مكتب التعليم. تصميم لافتة ( Banner ) لمشروع التخرج يحتوي (اسم المشروع - وصف وهدف المشروع – مشكلة المشروع) لمنسق المشاريع استشارة المشرف حول الإجراءات الصحيحة المتبعة للإشارة إلى أعمال الآخرين، واتباع النماذج المرفقة في هذا الدليل. الاطلاع على اللوائح والعقوبات القانونية للسرقات العلمية وتجاوز حقوق الملكية الفكرية. المعلم المشرف: يختار فريق المسارات بالمدرسة المعلم/ المشرف على كل مشروع، بحيث يقضي مع فريقه عاما دراسيًا كاملًا (في المسار العام، وفصلًا دراسيًا (في المسار التخصصي)، ويُراعى التحري الدقيق في انتقائه بما يتناسب مع تخصصه وتعامله وسيرته الذاتية وخبراته الإشرافية والبحثية وحسن إدارته للمشاريع. يتمحور دور المشرف في التوجيه والإرشاد والاستشارات في المشاريع التي تسند إليه بما في ذلك المشاريع التي يقترحها، أو تلك التي يقترحها الطلبة أو أوكلت إليه بالتنسيق مع الموجه الأكاديمي في المدرسة أو المسار. ويُعد المعلم/ المشرف الطرف الثاني الرئيس في عملية تنفيذ المشروع وتترتب عليه جملة من المسؤوليات من بينها: تحديد مواعيد أسبوعية لمناقشة المشاريع مع الطلبة وتقديم الاستشارات والإرشادات والتوجيهات وتصحيح الخطوات وإقالة العثرات وتجاوز الصعوبات. مناقشة الطالب / الطلبة في موضوع المشروع في فترة الاختيار. توفير متطلبات ومستلزمات ومخاطبات المشروع، والرفع بتوفير الميزانية أو الأجهزة أو الأدوات لمدير المدرسة أو الموجه الأكاديمي. مساعدة الطلبة على فهم مشكلة مشروع التخرج المقترح، وتحديد الأهداف، وكتابة وثيقة المشروع، وتوفّر بعض المصادر العلمية المناسبة للمشروع. متابعة تنفيذ خطة العمل المتفق عليها بشكل أسبوعي، وتذليل العقبات الناتجة أثناء التنفيذ. المتابعة عن كثب لتنفيذ خطوات إنجاز تقرير المشروع وفق الخطة التنفيذية المرسومة والتحقق من سلامة 245 وزارة التعليم

فكرة عامة عن مشروع التخرج الملكية الفكرية والأدبية للتقرير والرفع رسميًا بأي تجاوز أو تعد أدبي أو تجاوز لحقوق الملكية الفكرية. رفع تقرير لمنسق مشاريع التخرج حول مستوى تقدّم الطالب في مراحل تنفيذ المشروع. إبلاغ منسق مشاريع التخرج بأي تغييرات أو تعديلات تطرأ على موضوع أو فكرة المشروع. رفع تقرير قبل موعد مناقشة المشروع حول حالة المشروع (جاهز للمناقشة أو العرض، يؤجل، يُعاد) مع ذكر الأسباب وتقديم المبررات والشواهد لرصد العثرات. مراجعة أي مطبوعات، أو دعاية، أو مطويات، أو نماذج، أو مجسمات تُعد. تنظيم الطلبة قبل المناقشة، وتحديد الأدوار لتقديم العرض، ومراجعة وتدقيق العرض الذي سيقدمه الطلبة خلال المناقشة. الالتزام بإجراء ملاحظات وتعديلات المشرف أو المناقش والتأكد من تنفيذ التعديلات. وللمشرف دور فعال ومفصلي في تعزيز ركائز الأمانة العلمية للطلبة وتجنيبهم مغبة الوقوع في السرقات العلمية وذلك من خلال التزامه بالآتي: توضيح مفاهيم السرقة العلمية وأشكالها وأنواعها، والقوانين المترتبة عليها لحماية حقوق الملكية الفكرية. - إرشاد وتوجيه الطلبة والأخذ بأيديهم للطرائق الصحيحة في الاستفادة من أعمال الآخرين مع حقوقهم وحمايتها. حفظ • توضيح الأسس العلمية الرصينة لكتابة التقرير وتدوين المراجع وتوثيقها سواء في متن التقرير أو في قائمة المراجع أو في الجداول والأشكال والرسومات. • توضيح حدود وضوابط استخدام مصادر التعلم المتنوعة. الرفع بأي حالات تثبت فيها السرقة العلمية إلى الموجه الأكاديمي. 4. المناقش يؤدي المناقش دورًا كبيرًا ومهما في الدرجة النهائية المرصودة للمشروع، والمناقش قد يكون من الهيئة التعليمية في التخصص نفسه، أو من يحدده فريق المسارات بالمدرسة بالتنسيق مع منسق مشاريع التخرج. وتكون مهامه تستلزم النقد والتحليل وطرح الأسئلة وإثارة النقاش حول جميع مكونات تقرير مشروع التخرج؛ للتحقق من مدى إلمام الطالب واستيعابه لمشروعه. .5 الموجه الأكاديمي: هو المحرك الرئيس والمدير التنفيذي اللوجستي لمشاريع التخرج، ومهامه تتمحور في: توعية الطلبة بمشروع التخرج وآليته كمتطلب للتخرّج من المرحلة الثانوية. وزارة التعليم 2024-1446 tion 246

متابعة إنجاز الطلبة لمتطلبات مشروع التخرج بالتنسيق مع المعلم المختص. مساعدة الطلبة عند أي تأخر في تنفيذ المشروع بالتنسيق مع المعلم المختص. .6 منسق مشاريع التخرج وهو عضو من الهيئة التعليمية أو الإدارية يُكلف بالتنسيق الداخلي بين المسارات في المدرسة وضبط جودة الإشراف العام على تنفيذ مشاريع التخرّج وتقييمها، ومن مهامه: - مُقرر في جميع مشاريع التخرج (مقترحات عناوين مشاريع التخرج مناقشة مشاريع التخرج، إعداد ملف الجودة الخاص بمشاريع التخرج). التنسيق الإداري الرسمي مع الجهات الداخلية والخارجية، وتقديم التسهيلات وأخذ الموافقات والاعتمادات في حالة حاجة الطالب / الطلبة للتعاون مع الجهة التي ينفّذ فيها البحث النظري أو التطبيقي. توزيع تقارير المشاريع وملحقاتها على فريق التحكيم قبل المناقشة بأسبوعين لمراجعتها وتقييمها. توزيع نماذج مناقشة مشاريع التخرج الخاصة بالفريق على الأعضاء قبل المناقشة. ▪ استعادة النماذج من الفريق واستخراج متوسط الدرجة ورصدها في النموذج المخصص للرصد. رصد الدرجات النهائية بعد الحصول على الدرجة من المشرف ومتوسط درجات الفريق ورصدها في النموذج المخصص للرصد. تسليم النسخة النهائية من المشاريع بعد تصحيحها للمشرف ووضعها في صورتها النهائية في مكتبة المدرسة ومكتبة إدارة التعليم. 7. مدير المدرسة التنسيق لاختيار مكان تنفيذ المشروع داخل المدرسة أو خارجها فقد يكون معمل داخل المدرسة أو خارجها، أو مصنع، أو مستشفى أو شركة أو مركز تدريب.... إلخ. متابعة خطط مشاريع التخرج وتنفيذها. اعتماد موضوع مشروع التخرج. الإشراف على مناقشة مشاريع التخرج. اعتماد النماذج النهائية لمشاريع التخرج. اعتماد صرف الموارد المالية من ميزانيات معتمدة، أو سلف مصروفة للإنفاق على مشاريع التخرج وفق بنود اعتماد الدرجات الخاصة بالمشروع. .8 فريق المسارات 247 وزارة التعليم

فكرة عامة عن مشروع التخرج مجموعة من الأعضاء من الهيئة الإدارية أو التعليمية تقوم إدارة المدرسة باختيارهم لإنجاز المهام المرتبطة بنظام المسارات، ويسند لهذا الفريق المهام الآتية: اعتماد مشاريع التخرّج في جميع المسارات. التوصية باعتماد صرف الموارد المالية لمشاريع التخرج وفق البنود المحددة. متابعة الشؤون التعليمية وحالات التأجيل تنسيق الإشراف على مناقشة وتسجيل مشاريع التخرج واعتمادها. الجدول الزمني لمشروع التخرج في دورة متسلسلة ومنتظمة وفق الخطوات المرحلية التي يوضحها الشكل رقم(2): كما يوضّح الجدول رقم (1) مراحل تنفيذ المشروع مع بداية الفصل التاسع، ويقوم فريق المسارات) برئاسة مدير 248 اختيار تسجيل الفكرة الفكرة تنفيذ تقييم الفكرة الفكرة تطوير الفكرة وتحويلها لمنتج أو براءة اختراع شكل (2) مراحل مشروع التخرج وزارة التعليم 2024-1446 tion

المدرسة ومتابعة منسق فريق مشاريع التخرج، بإعداد هذا الجدول لتنظيم مشاريع التخرّج في المسار، ومن ثُمَّ يُعلن في الأسبوع الأول على جميع الطلبة والمعلمين المشرفين على مشاريع التخرج وفق الجدول رقم (1) الآتي: المرحلة الأسبوع المهمة اختيار وتوزيع المشرفين. المسؤول عن التنفيذ الأول الإعلان عن الجدول الزمني لتنفيذ المشاريع وتوزيع الطلبة. مرحلة ما قبل الثاني تسليم نموذج مقترح وخطة عمل المشروع منسق مشاريع التخرج تنفيذ المشاريع مناقشة فكرة المشروع الثالث الإعلان عن المشاريع. الإعلان عن التعديلات المطلوبة على أفكار المشاريع. الرابع الخامس إعلان المشاريع الموافق عليها. البدء بالعمل الفعلي التنفيذي لمشاريع التخرج. مشرف المشروع مرحلة تنفيذ السادس المشاريع السابع تنفيذ المشاريع ومتابعة التقارير الدورية وفق نماذج تقييم الأداء لمشاريع التخرج. الثامن التاسع التدريب على كتابة التقارير وإعداد العروض الفنية. مشرف المشروع مشرف المشروع مرحلة تقييم العاشر تقييم ومناقشة مشاريع التخرج. ومناقش المشروع المشاريع مرحلة الحادي عشر الثاني عشر مراجعة عامة. مشرف المشروع المراجعة 249 وزارة التعليم

فكرة عامة عن مشروع التخرج التقييم في المناقشة النهائية لمشروع التخرج يعامل مشروع التخرج كأي مقرر من المقررات الأخرى من ناحية سلم الدرجات، ولكن مع وجود فرقين؛ هما: بحصة 1. الفرق الأول: سيكون مع الطالب مشرف من معلمي المسار طوال الفصل الدراسي، ليتولى النصح وتقديم المساعدة، وليس لتدريس مادة علمية محددة سلفا كبقية المقررات، وفي نهاية الفصل يكون الطالب على موعد مع مناقشة تقرير المشروع ونتائجه من قبل المشرف نفسه أو معلم آخر (أو أكثر) من أساتذة المسار، ويقدر زمن المناقشة - دراسية واحدة - يُناقش فيها المشروع الفردي أو الجماعي الواحد . ومن أساليب المناقشة الجماعية تفعيل لوحات عرض المشاريع والجداريات في المعارض العلمية project display board. .2 الفرق الثاني: طريقة التقييم ووضع الدرجات، فالدرجات مقسمة على التقييم المستمر للمشروع (التقارير الدورية)، وعلى المناقشة النهائية للمشروع وتتركز مهام المناقشين في : - الاطلاع على تقرير المشروع، وتقييمه بناءً على معايير محددة. مناقشة جميع طلاب المشروع للتحقق من أصالة العمل وتقييم الطلبة. الاطلاع على معايير التقييم والنماذج المحددة. تقديم التوصيات والملاحظات حول المشروع إن وجدت لاستكمالها، ويمكن الاطلاع عليها فيما بعد إن لزم الأمر. حضور مناقشة الطلبة من البداية إلى النهاية وتقييم عروض الطلبة النهائية وفق معايير محددة. 250 معايير العروض الفنية والتقديمية لمشروع التخرج 1. تضمين شريحة عنوان العرض بخط عريض، اسم المناقش وتخصصه تاريخ إلقاء العرض، مكان إلقاء العرض (المدرسة إدارة التعليم، سبب إلقاء العرض (مشروع تخرج من مسار .... التخصصي)، وضع شعار الوزارة والمدرسة إن وجد. 2. تضمين شريحة لعناوين الشرائح القادمة، بحيث يكون لدى المتلقي خارطة طريق يعلم أين سيتجه المتحدث به. 3. التعليق على الشرائح وذكر كل قسم وسبب التسلسل المنطقي بين العناوين. مثال: « بعد أن نعرض مقدمة المشروع، القسم الثاني للحديث حول الجهود السابقة لحل المشكلة التي يُعالجها المشروع، ثم ننتقل للحديث عن سننتقل في كذا وكذا... إلخ. 4. تضمين شريحة ختامية كملخص لما عُرض. 5. استخدام الصور التوضيحية والبيانية وفي حال استخدام صور خارجية يجب التنويه للمصدر. وزارة التعليم 2024-1446 tion

6. عدم استخدام الألوان الداكنة والخلفيات الساطعة ، ومن المستحسن اعتماد الخلفية البيضاء. .7. الابتعاد عن استخدام الألوان بشكل مفرط إلا للصور التوضيحية. .8 .. إدراج ترقيم لشرائح العرض. 9. الابتعاد عن الحركات المخصصة وحركة الشرائح إلا للضرورة التوضيحية. = 10. الالتزام بخط وحجم موحد للعناوين (20) مثلا، والنص العادي (16) مثلا. 11. خلو النصوص من الأخطاء الإملائية والنحوية سواء باللغتين العربية أو الإنجليزية. الاستعداد للعروض التقديمية 1. قراءة البحث بعد الانتهاء من إعداده. 2 المتابعة المنتظمة مع المشرف لتحديد المحاور الرئيسة للعرض. 3. تدوين الأفكار على ورق ثم استخراج النقاط المهمة للعرض. .4. تحديد مقدّمة جذابة وترتبط بالموضوع 5 تحديد قائمة العرض. 6. تحديد الرسومات التي ستعرض على الحضور. 7. ضبط التقنيات الخاصة بالعرض. .8. تحديد الوقت الفعلي للعرض. 9. تحديد المواد المساندة أثناء العرض (فيديو، مقطع تمثيلي، نموذج عملي، مجسم). 10. التحضير الذهني وتجهيز ردود عن أسئلة محتملة من المناقشين. 11. التدرب على لغة الجسد المناسبة مثل ( حركة اليدين، نبرة الصوت المناسبة، علامات التوقف والاستمرار). مقترحات وتوصيات لمشروع تخرج نوعي مميّز: الارتكاز على قاعدة معرفية تحصيلية رصينة في مجال التخصص بالمسار، فنجاح المشروع وتميزه امتداد لأساس علمي بُني في الفصول الدراسية التخصصية السابقة. وضع أسئلة تأملية للتفكير بصوت عال، كيف تجعل مشروعك متميّزًا فريدًا من خلال الخطوات الآتية: = - من الجهة المستفيدة من المشروع ؟ مَنْ الفئة التي ستستخدمه ؟ ما الشريحة المتوقعة لهذا المشروع؟ - فكر بصوت عال: ما المشكلات المكررة في مجتمعنا، حاول استشعار المشكلة وتحسسها وكتابتها. - كثرة التقنيات المتقدّمة في المشروع لا تعني أنه قوي ومبهر ومتفرد، أو أن المجتمع سيحتاج إليه، الأهم هو الفكرة التي تقدم حلولا نوعية للمشكلة. 251 وزارة التعليم

252 فكرة عامة عن مشروع التخرج إتقان برنامج حاسوبي في مجال اختصاص الطالب ليساعده في المشروع، وهو أحد البرامج التي درسها، فلا بد أن يستفيد الطالب من جميع المقررات الدراسية التخصصية التي درسها ويوظفها في المشروع ويربط بينها ويكامل بين مخرجاتها. التدرب على مهارات التفكير البحثي الموسوعي واستشارة أصحاب الخبرة والتخصص في المسار. التخطيط مع المشرف في أدوات تنظيمية مقننة تساعد على تنظيم اجتماعات الفريق، وليس شرطا أن يكون الاجتماع مباشرا، فمن الممكن توظيف برامج الاجتماعات عن بعد مثل (مايكروسوفت تيمز، زووم وغيرها) وتفعيل المناقشات المرئية والصوتية. الالتزام بمقاييس تقييم الأداء لكل مكوّن من مكوّنات مشروع التخرج والتدرب على أدائها بدقة. تحليل ودراسة عينات نموذجية لمشاريع تخرج ناجحة ومميّزة بما يتناسب مع تخصص ومجال المسار العام أو التخصصي. تعزيز مهارات الاتصال والبحث وصولا للإتقان. اختيار فريق المشروع المناسب المتناغم، بحيث كل شخص فيه يكون لديه خبرة ومعرفة بجزء معين يُمكنه تحقيق أفضل النتائج فيه، فعلى سبيل المثال: أثناء التحضير لمشروع إنتاج مجلة بكلية الإعلام، فلابد أن يحتوي الفريق على بعض الطلبة الذين يمتلكون مهارة الكتابة، وبعضهم الآخر لديهم مهارة التصميم المرئي والإخراج الصحفي حتى يكتمل الفريق، وكل شخص يقوم بمهمة قادر على إتقانها بشكل جيد ومتميز. اختيار المشرف المتخصص في المسار الذي تربطه بالطالب علاقة انسجام مُميّزة أو خاصة، للاتفاق مع مشرف المادة المتخصص في فكرة المشروع لإعطاء نصائح توجيهية تجوّد المشروع وترتقي بفكرته ومخرجاته. = أن يكون المشروع قابلا للتنفيذ وتحويل الفكرة والنتيجة لمنتج تسويقي. أن توفر مشاريع التخرج حلولا عملية يُمكن تطبيقها وتنفيذها في الوقت والبيئة والظروف الحالية، فعند اختراع جهاز ما ليقوم بوظيفة معينة، الأفضل استخدام مواد رخيصة تجعل المنتج النهائي في متناول جمهور هذه السلعة، وهو ما يُمثَل فرصة حقيقية للطلاب لبدء مُستقبلهم المهني والعملي. لمناقشة المشروع منذ وقت مبكر، لظهور المشروع بالشكل المميّز ، وهذا يتطلب الإبداع في طريقة تقديم الأفكار والتقارير واستخدام طرائق وتقنيات مُبتكرة وحديثة وجذابة والحرص على العرض المرئي التحضير والشفوي الجذاب والملفت. وزارة التعليم 2024-1446 tion

التخطيط مفتاح النجاح في مشروع التخرج، فكلما خطط بكفاءة وبوقت مبكر فإن التنفيذ يكون بإتقان وتميّز ، كما يمكن الاستفادة من الفرق والمسارات التخصصية الأخرى.. توظيف ورقة العصف الذهني ووضع جميع مجالات الاهتمام بعين الاعتبار أين ترى نفسك بعد عشر سنوات؟ هل ترى علاقة بين مشروعك الخاص بك وأي من الأفكار الآتية: الدراسات الاجتماعية (دراسة تاريخية، دراسة ثقافية ...). الفضاء الاستكشاف، نظرية خارج الأرض .... الهوايات أو الاهتمام بتجميع العملات المعدنية، السيارات، الدمى ...). الفنون (إنتاج معرض فني للمدرسة، رسم لوحة جدارية، تصميم نافذة زجاجية ملونة للمدرسة...). التعليم العمل مع طلاب المرحلة الابتدائية في المنطقة، والعمل مع معلم مدرسة ثانوية على موضوع معين، العمل مع المحافظة لوقف الأمية ...). التكنولوجيا (خشب ،معادن سيارات كمبيوتر، رسومات، إلكترونيات ...) علوم الأسرة والمستهلكين (تصميم وخياطة الأزياء المسرحية، أو لفقرة موسيقية، أو تقديم الطعام لحدث خاص ...). الكتابة أو الأدب (تأليف) ورسم كتاب للأطفال باللغة الإنجليزية، أو أي لغة أجنبية، تأليف ديوان شعر..). الرياضيات والعلوم (استكشاف بعض نظريات الرياضيات، وبدء أي برنامج تعليمي بعد المدرسة متابعة دراسة الأوزون، أو بدء برنامج إعادة التدوير ...). التصوير / إعداد فيلم (صناعة فيلم تسجيل الأحداث المدرسية وتحريرها، عرض الصور ...). المسار الوظيفي (الصحفيون، الأطباء، المعالجون الفيزيائيون، الباحثون ...). التوسع في خدمة التطوّع / المجتمع (مشروع تطوّعي في مستشفى محلي، كلنا نهتم ...). السفر (اللغات، العمل أثناء الإجازة في بلد أجنبية ...). الصحة واللياقة النظم الغذائية، الأهداف البدنية، تعليم الآخرين ...). الأعمال ، الاتجاهات، الأسهم الحواسيب ...). الرياضة (تعليم الأطفال /رياضة مهارة جديدة، التطوع، المنافسات الرياضية). الحصول على شهادة في مجال معين مثل: (الإنعاش القلبي والمساعدة في استضافة معرض). 253 وزارة التعليم

فكرة عامة عن مشروع التخرج آلية تسويق مشروع التخرج ( كيفية تحويله لشركة ناشئة أو براءة اختراع): عندما يصل الطالب للفصل التاسع ويبدأ في تخطيط وتنفيذ مشروع التخرج، يكون محملا بقدر كبير من المعلومات العلمية والمهارات في مجال تخصص مساره، إلا أن هذه الحصيلة المعرفية والمهارية التخصصية تحتاج أفكارا استثمارية أو تصنيعية لتكون نواة لشركة ناشئة أو مشروع يحدث أثرًا ونجاح. إن بعض الخريجين الذين قد اجتازوا العديد من الخبرات والتدريب في خطتهم الدراسية، سيكون مشروع التخرج بالنسبة لهم بمثابة الفرصة الذهبية؛ لتطبيق أفكارهم الريادية الطموحة فالتوجه العالمي حاليًا هو (صناعة الوظائف بدلا من البحث عنها، وخاصة مع التركيز الملحوظ على الذكاء الاصطناعي (Artificial intelligence) الذي يتجه للتركيز على أتمتة الأعمال المختلفة كي تقوم بها الروبوتات بدلا من البشر. وتُعد الحاضنات أفضل بداية لأي شراكة طلابية، والحاضنة هي مؤسسة أو جهة داعمة تقوم باحتضان الطلبة من المبتدئين في ريادة الأعمال، بحيث توفّر لهم الدورات التدريبية الدورية والإرشاد اليومي في كيفية تطوير المنتج وإنشاء الشركة وإدارتها في مراحلها الأولية مثل: صندوق التنمية البشرية وبرنامج بادر لحاضنات التقنية. ولضمان استدامة مشاريع التخرّج وربطها بقطاع الأعمال؛ لأجل تحقيق عائد اقتصادي واجتماعي لمشاريع التخرج، من الجيّد إطلاق برنامج يعنى بتحويل مشاريع التخرج في جميع المسارات المتخصصة لشركات ناشئة، بحيث ترتكز رؤية البرنامج على تحويل %1% على الأقل من مشاريع التخرج لشركات ناشئة سنويًّا، وتعود الفائدة المرجوة من هذا البرنامج الريادي من خلال ما يلي في الشكل رقم (3). 254 بث روح المنافسة والتحدي لريادة الأعمال لتأسيس شركات ناشئة توجيه مشاريع التخرج نحو مواضيع عصرية وذات أهمية محليا وعالميًا برنامج تحويل مشاريع التخرج لشركات ناشئة حث طلاب المسارات التخصصية على اختيار وتنفيذ مشاريع تخرج ذات قيمة اقتصادية وتشجيع المشاريع التطبيقية المرتبطة بالصناعة وربط المخرجات بسوق العمل عقد الشراكات المحلية مع شركات رائدة لاتصالات وتقنية المعلومات الهندسية والصحة والاستشارات القانونية لتخدم المسارات التخصصية شكل (3) مخطط برنامج تحويل مشروع التخرج لشركة ناشئة وزارة التعليم tion 2024-1446

- وتتركز الجدوى الاقتصادية العلمية من إنشاء برامج تحويل مشاريع التخرج الرائدة لشركات ناشئة من خلال 1. توجيه مشاريع التخرج نحو مواضيع عصرية وذات أهمية محليا وعالميا. 2 حث الطلبة على اختيار وتنفيذ مشاريع تخرج ذات قيمة اقتصادية واجتماعية. 3. إيجاد موجة جديدة من الشركات الناشئة المبتكرة في قطاعات (ريادة الأعمال، تقنيات الحاسب والمعلومات والاتصال، الصحة وجودة الحياة وأهداف الاستدامة، القانون والاستشارات والمعاملات المالية والبرمجيات البنكية والبورصة العقارية). 4. مشاركة مشاريع التخرج في الجوائز المحلية والعالمية ومشاركتها في المحافل الدولية والمجتمعية والمعارض المتخصصة. 5. التركيز على بناء الأنظمة المستدامة والحلول التقنية والبرمجيات الرقمية اللغوية وتطبيقات الجوال. 6. تقديم دعم مالي غير مسترد لتمويل مشروع التخرّج (النوعي) لتأسيس الشركة الناشئة واحتضانها. .7 عقد شراكات مع الهيئة العامة للمنشآت الصغيرة والمتوسطة (منشآت) لدعم الشركات الناشئة وهي مبادرة وطنية تسهم في صُنع بيئة تمكّن أصحاب المشاريع والأفكار الإبداعية الأكاديمية بتحويلها إلى شركة ناشئة عن طريق تقديم الدعم المادي والتوجيهي خلال مراحل متعددة، ومن البرامج الريادية المقدّمة التي تدعمها المبادرة: جولة حافلة الأفكار النداء الأول لفكرتك، وتهدف فكرة حافلة الأفكار إلى نشر وتعزيز ثقافة ريادة الأعمال واستخراج الأفكار والأعمال القابلة للاستثمار، وربط الأفكار والمشاريع بالمستثمرين وإدراج المشاركين في البرامج التي تقدّمها الهيئة وزيادة الوعي بمتطلبات المستثمرين وتحفيز الشباب من خلال وسائل التواصل 1 معسكرات المشاريع الريادية: وهي عبارة عن سلسلة من المعسكرات الافتراضية تعتمد على التعليم التطبيقي والتفاعلي باستخدام الأدوات الإلكترونية، وتستهدف أصحاب الأفكار والمشاريع المبتكرة النوعية من أجل تقديم فرص للمشتركين؛ لتطوير وتحويل أفكارهم ومشاريعهم إلى نماذج أولية جاهزة للطرح الأولي في سوق العمل. - التدريب الخارجي بالشراكة مع العديد من الهيئات والشركات والمؤسسات ذات الصلة بتخصص المسار وفكرة بادرة المشروع ومن أبرز الأمثلة على جهات التدريب: حاضنة بادر أحد برامج مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية، وهو برنامج وطني يسعى إلى تفعيل وتطوير حاضنات الأعمال التقنية لتسريع ونمو الأعمال التقنية الناشئة. 255 وزارة التعليم

K فكرة عامة عن مشروع التخرج التدريب مع شركة مقاولات واستشارات هندسية التدريب مع مؤسسة استشارات قانونية وحل نزاعات التدريب في التدريب مع شركة صناعات دوائية برنامج تحويل مشاريع التخرج لشركات ناشئة التدريب مع هيئة الغذاء والدواء التدريب مع شركة سابك أو أرامكو أو وادي الرياض أو شركة STC التدريب مع الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الصناعي SDAIA شكل (4) التدريب في برنامج تحويل مشاريع التخرج لشركات ناشئة آلية توثيق مشاريع التخرج للمشاريع المميزة والمبتكرة آلية لتوثيقها والاستفادة منها؛ لتكون ذات عائد اقتصادي مفيد ونافع ، وأن للطالب والمشرف على المشروع في حال تأييد فريق المسارات ومنسق المشروع، السعي بالرفع إلى الجهات ذات العلاقة في الوزارة من أجل تسجيل براءة الاختراع، ويكون ذلك بعد انتهاء مشروع التخرج، حيث تُقدم لمدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، مع أهمية تحديد نسبة مساهمة أعضاء الفريق بدقة، وعندما يُمنح المشروع براءة الاختراع يمكن تسويقه مع التأكيد على أنه حق للوزارة. أهم الشروط والسياسات لآلية تسجيل براءات الاختراع: 1. أن يكون الاختراع جديدًا، ومبتكرًا وغير متداول. .2. أن يكون قابلا للتطبيق الصناعي. 3 ألا يكون مخالفًا للشريعة الإسلامية، أو يتعارض مع ثقافة المجتمع. = 4. لا تمنح وثيقة الحماية وفقًا للمادة (4) من النظام السعودي في كل من الحالات الآتية: ه استغلال أو استعمال الاختراع فيما يخالف الشريعة الإسلامية كالآلات أو الأدوات أو الوسائل التي تساعد على تصنيع الخمور. مخالفة الاختراع للأنظمة القانونية كأدوات أو آلات التقاط البث الفضائي أو الإذاعي بدون ترخيص نظامي من صاحب البث، أو تلك التي تقوم بفك تشفير المحطات الفضائية، أو قرصنة البرامج الإلكترونية المحمية نظامًا. - الاختراعات التي من شأنها أن تستغل لإلحاق الضرر بحياة الإنسان أو الحيوان أو النبات، أو التي تلحق أذى شديدًا بالبيئة أو بطبقة الغلاف الجوي (الأوزون). 256 وزارة التعليم 2024-1446 tion

5. يجوز للمخترعين الأفراد، أو المنشآت التقدم بطلب الفحص السريع لتسجيل براءات الاختراع الذي استحدثته الهيئة السعودية للملكية الفكرية على أن يكون موضوع طلب براءات الاختراع ضمن المجالات التقنية المستهدفة في رؤية 2030، وأن تكون المملكة أول دولة يُودع فيها الطلب، وأن يتناول تقنيات صديقة للبيئة أو منتجات منافسة ذات قيمة اقتصادية للمملكة، أو تقنيات ذات علاقة بالحج والعمرة. وأخيرًا من الأهمية التأكيد على بعض المتطلبات الرئيسة لتطبيق مشروع التخرج مثل: .1 توفر البيئة الملائمة والبنية التحتية المحفزة لتطوير أنشطة ومعسكرات مشاريع التخرج. 2 تطوير التعليم والتدريب كما ونوعًا، وذلك من خلال ربط مشاريع التخرج بالمجالات والجهات التطبيقية والإنتاجية. 3. اعتماد صيغ واتفاقيات للشراكة مع الجهات الداعمة لمشاريع التخرج لرعاية واحتضان وتسريع مشاريع التخرج؛ لتحويلها لمنتجات تسويقية أو براءة اختراع. 4 عرض بعض خطط مشاريع التخرج النوعية المبتكرة على بعض الهيئات المعنية للإسهام في تمويلها لتلبي احتياجات المجتمع السعودي وقطاع الصناعة. .5 تفعيل سياسات وأنظمة وقوانين فكرية تحمي إنتاج المبدعين مع ترجمة هذه الإبداعات إلى تقنية تسهم في العملية الإنتاجية الاقتصادية. 6. تفعيل الجانب الإعلامي وتكثيف مشاركة مشاريع التخرّج الناجحة المميزة في المحافل الدولية والعالمية والمعارض العلمية التخصصية. 7. ترسيخ ثقافة الإنتاجية واتخاذ القرارات المبنية على المعرفة. 8. توظيف المعلومات المبدعة في مشاريع التخرج وذلك بالنظر إليها من زاوية غير مألوفة ثم تطويرها إلى فكرة ثم تصميم ثم إبداع قابل للتطبيق والاستعمال. 9. عقد البرامج التدريبية التطويرية للمعلمين في تخصص المسارات التخصصية الثانوية لتنمية المهارات الإشرافية لإدارة المشاريع وتطويرها. 10. دراسة تأسيس شبكة أو منصة محلية وخليجية لنشر مشاريع التخرج النوعية لإيجاد سبل تطوير واستدامة وشراكة فيما بينها وبين القطاعات ذات العلاقة. 257 وزارة التعليم