الرياضيات 1
المفهوم1-7: الضرب في عدد مكون من رقم أو رقمين
الدرس الأول: استراتيجيات نموذج مساحة المستطيل
استراتيجيات نموذج مساحة المستطيل - الرياضيات 1 - رابع ابتدائي
الوحدة الأولى: القيمة المكانية
المفهوم1-1: تعزيز القيمة المكانية
المفهوم2-1: استخدام مفهوم القيمة المكانية
الوحدة الثانية: استراتيجيات عمليتي الجمع والطرح
المفهوم1-2: استخدام استراتيجيات عمليتي الجمع والطرح
المفهوم2-2: حل المسائل متعددة الخطوات
الوحدة الثالثة: مفاهيم القياس
المفهوم1-3: القياس المتري
المفهوم2-3: قياس الوقت
الوحدة الرابعة: المساحة والمحيط
المفهوم1-4: استكشاف المساحة والمحيط
الوحدة الخامسة: عملية الضرب كعلاقة
المفهوم1-5: المقارنة باستخدام عملية الضرب
المفهوم2-5: خواص وأنماط عملية الضرب
الوحدة السادسة: العوامل والمضاعفات
المفهوم1-6: فهم العوامل
المفهوم2-6: فهم المضاعفات
الوحدة السابعة: عمليتا الضرب والقسمة: الحساب والعلاقات
المفهوم1-7: الضرب في عدد مكون من رقم أو رقمين
المفهوم2-7: القسمة على عدد مكون من رقم واحد
الوحدة الثامنة: ترتيب العمليات
المفهوم1-8: ترتيب العمليات
هشام سالم
02:19
(1)
4
أستطيع أن أستخدم نموذج مساحة المستطيل لتمثيل عملية الضرب
انظر إلى الصورة التالية اكتب شيئا تلاحظه وشيئا تود أن تسال عنه في الصورة
17X4
يمكن أن يستوعب كل أتوبيس نهري 22 راكبا في المرة الواحدة ما أقصى عدد من الركاب يمكن أن يحمله الأتوبيس النهري خلال 5 رحلات؟
يبلغ طول المسار الذي يسلكه الأتوبيس النهري 58 كيلومترا كم كيلومترا سيقطعه الأتوبيس النهري إذا سار في هذا المسار 9 مرات يوميا؟
35X 7
حدد ما قام به التلميذ بشكل صحيح وما قام به بشكل غيرصحيح ثم حاول حل المسألة بالشكل الصحيح
حل فريد المسألة بالطريقة التالية
اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا الجزء
لم يتم إضافة أي تعليقات حتى الآن.
الرجاء تسجيل الدخول لكتابة تعليق
