اتخاذ القرار - المهارات الحياتية والأسرية - ثاني متوسط

المفاهيم الرئيسة - المشكلة. - الحلول اتخاذ القرار نواجه في حياتنا اليومية مواقف كثيرة تتطلب اتخاذ قرارات بشأنها ، فهناك قرارات سهلة نمارسها دائمًا، مثل: ماذا نأكل ؟ متى نذهب للزيارة؟ وهناك ما يحتاج لتأن وروية، مثل: هل ألتحق بدورة حاسب آلي في الإجازة؟ رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa القرار الجيد يستلزم خطوات منظمة ومحددة. عمار طالب في الصف الأول الثانوي، يرغب أن يكون طبيبا نفسيا في المستقبل، ولكنه يجد صعوبة عند دراسة المواد العلمية؛ لذا لا يرغب في دخول القسم العلمي، تساءل عمار هل يتجاهل قدراته ويدخل القسم العلمي؛ أم يتخلى عن رغبته ؟ وبعد تفكير عميق قرر دخول القسم الأدبي ثم التخصص في علم النفس، ليكون مرشدًا نفسيا ينفع نفسه وغيره. - ما القرار ؟ أو هل هو مجرد قول نعم عند اتخاذ أي قرار لا بد أن نراعي حق الله فهو خير معين لنا. القرار عملية اختيار حل من بين مجموعة حلول مطروحة لحل مشكلة أو تسيير عمل معين للوصول إلى قرار سليم في وقت محدد. ما أهم قرار اتخذته هذا العام؟ وكيف اتخذته ؟ ٢٢ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

خطوات اتخاذ القرار تحديد المشكلة جمع المعلومات المناسبة اقتراح الحلول الممكنة تقويم الحلول المقترحة تحديد النتائج المتوقعة اتخاذ القرار التأكد من سلامة القرار المتخذ ٤ شا انطلق الله معك ٦ أرشدنا رسولنا الكريم إلى دعاء الاستخارة عندما نرغب في اتخاذ قرار ما، اكتب هذا الدعاء. أولا : تحديد المشكلة أهم خطوات اتخاذ القرار، فهي تحليل دقيق للوضع؛ لتحديد المشكلة وبيان أسبابها، فمثلا : قد يتدنى مستوى أحمد الدراسي (المشكلة ) ؛ بسبب غيابه المتكرر (السبب). وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

ثانيًا: جمع المعلومات خطوة مهمة في معالجة المشكلة، وهي جمع المعلومات عنها من مصادر متعددة تشمل الملاحظة المباشرة لطبيعة المشكلة، فوفقًا للمثال السابق يدون أحمد المعلومات (التحليل) عن أسباب تکرار غيابه بعد مناقشتها مع الموجه الطلابي ووالده، وهي: السهر وتأخر الاستيقاظ. صعوبة إحدى المواد الدراسية. ضغوط نفسية نتيجة بعض المشكلات اليسيرة في المدرسة أو البيت. عدم توفر المواصلات. ثالثًا: اقتراح الحلول الممكنة بعد جمع المعلومات الموثقة، توضع تصورات حول الحلول الممكنة لحل المشكلة، وباستخدام المثال السابق عن غياب أحمد المتكرر فإنه يقترح حلول، مثل: ١- تنظيم النوم وعدم السهر؛ حتى يتمكن من القيام مبكرًا بنشاط. - التركيز على المادة التي يعاني من صعوبتها، والاستعانة بالله سبحانه وتعالى، ثم طلب المساعدة من والده أو معلمه -٣- تسوية مشكلاته مع من يتعامل معهم في المدرسة أو البيت. ٤- تأمين مواصلات آمنة ومريحة تمكنه من الوصول للمدرسة في الوقت المناسب. رابعًا: تقويم الحلول المقترحة الحل الأول: يعد النوم المبكر حلًا إيجابيًا إلا أن أحمد قد يضطر للسهر لظروف خاصة. الحل الثاني: قد لا يستطيع والد أحمد مساعدته لعدم تمكنه من المادة، والمعلم لا يجد وقت فراغ لتيسير الدرس أو شرحه ، لذا يمكن أن يطلب المساعدة من زملائه المتفوقين لمساعدته بتوجيه من المعلم أو الاستفادة من الشروحات المتوفرة في شبكة قنوات عين التعليمية. الحل الثالث: تسوية مشكلاته في المدرسة أو البيت أمر ضروري ، ويمكن أن يطلب المساعدة من الموجه الطلابي بتوجيه من والده . الحل الرابع: قد لا تتوفر مواصلات خاصة فتكون حافلة المدرسة بديلة عنها ويرتبط بها الخروج | المبكر من المنزل لحل هذه المشكلة. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 ٢٤

خامسًا: تحديد النتائج المتوقعة ويقصد به تحديد النتيجة المتوقعة بعد حل المشكلة ، وفي المثال السابق يكون انتظا. أحمد وعدم تغيبه وعودته إلى مستواه المتفوق هو النتيجة المتوقعة لحل المشكلة. سادسًا: اتخاذ القرار الخطوة الأخيرة، فبعد تقويم الحلول وإدراك ما يترتب عليها من نتائج، يأتي اختيار أفضل الحلول للوصول إلى النتيجة المرغوب فيها، وتطبيقًا على المثال نفسه، يعزم أحمد ( صاحب القرار) على استعادة مستواه المتفوق - بإذن الله - باتباع الحلول المقترحة. سابعًا: التأكد من سلامة القرار المتخذ هناك خطوتان للتأكد من سلامة القرار الأولى: وضع القرار موضع التنفيذ. A 010 الثانية: النظر في النتيجة التي يحققها التنفيذ اتباع الحلول المقترحة) فإذا حقق القرار الهدف منه ( النتيجة المتوقعة)، وهو في المثال السابق عودة أحمد لمستواه المتفوق، طلق عليه حينئذ الحل، وإلا فإن الضرورة تقتضي إعادة النظر مرة أخرى ليكون أكثر فاعلية. اشترك مع زملائك في مناقشة مشكلة شاب تعرض للتحرش من قبل أحد أصدقائه في الصف عن طريق ما يلي: تحديد المشكلة جمع المعلومات اقتراح الحلول الممكنة تقويم الحلول المقترحة تحديد النتائج المتوقعة القرار النهائي المتوقع ٢٥ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نشاط (أ): اذكر مشكلة واجهتك ، وطبق عليها خطوات اتخاذ القرار في حلها. نشاط (أ): ٢٦ نشاط (ب): نشاط (ب): بالعودة إلى القرآن الكريم، وسيرة الرسول ، طبق خطوات اتخاذ القرار والمهارة فيه على غزوة الأحزاب (الخندق). وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446