لمتابعة التصفح يجب عليك تسجيل الدخول
دخول:
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
لغتي الخالدة 2
الوحدة الثالثة: أعلام سابقون
التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب رضي الله عنه
عمر بن الخطاب رضي الله عنه - لغتي الخالدة 2 - ثاني متوسط
الوحدة الثالثة: أعلام سابقون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: أسامة بن زيد رضي الله عنه
الفهم القرائي: مواعظ لقمان
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
استراتيجية قراءة: الأمير سعود الفيصل رحمه الله
التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب رضي الله عنه
الدروس اللغوية: الهمزة المتطرفة
الرسم الكتابي: رسم الحروف (س، ش، ص، ض) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الصحيحة والمعتلة
الأسلوب اللغوي: التوكيد
الوظيفة النحوية: المفعول به
الفن الكتابي: تحويل نص حواري إلى نص سردي
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
الأداء الكتابي: المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: أسماء بنت أبي بكر (ذات النطاقين)
سير أعلام النبلاء
الوحدة الرابعة: حب الوطن
مدخل الوحدة
نص المدخل: عدت إلى وطني
نص الاستماع: الوطنية الحقة
الفهم القرائي: قبلة المسلمين
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام
الرسم الإملائي: الهمزة الممدودة في أول الكلمة وفي وسطها
الرسم الكتابي: رسم الحرفين (ط، ظ) منفردين ومتصلين بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الخمسة
الأسلوب اللغوي: التمني
الوظيفة النحوية: المفعول المطلق
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
الفن الكتابي: كتابة قصة فنية قصيرة
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
إستراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: حب الوطن
المضامين التربوية للنشيد الوطني السعودي
الوحدة الثالثة: أعلام سابقون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: أسامة بن زيد رضي الله عنه
الفهم القرائي: مواعظ لقمان
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
استراتيجية قراءة: الأمير سعود الفيصل رحمه الله
التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب رضي الله عنه
الدروس اللغوية: الهمزة المتطرفة
الرسم الكتابي: رسم الحروف (س، ش، ص، ض) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الصحيحة والمعتلة
الأسلوب اللغوي: التوكيد
الوظيفة النحوية: المفعول به
الفن الكتابي: تحويل نص حواري إلى نص سردي
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
الأداء الكتابي: المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: أسماء بنت أبي بكر (ذات النطاقين)
سير أعلام النبلاء
الوحدة الرابعة: حب الوطن
مدخل الوحدة
نص المدخل: عدت إلى وطني
نص الاستماع: الوطنية الحقة
الفهم القرائي: قبلة المسلمين
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام
الرسم الإملائي: الهمزة الممدودة في أول الكلمة وفي وسطها
الرسم الكتابي: رسم الحرفين (ط، ظ) منفردين ومتصلين بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الخمسة
الأسلوب اللغوي: التمني
الوظيفة النحوية: المفعول المطلق
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
الفن الكتابي: كتابة قصة فنية قصيرة
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
إستراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: حب الوطن
المضامين التربوية للنشيد الوطني السعودي
عمر بن الخطاب رضي الله عنه
ويذكر أنه في السنة الثامنة عشرة للهجرة فاجأه قحط الرمادة المشهور
أتعرف الكاتب: عباس محمود العقاد
كم عدد فقرات النص؟(عمر بن الخطاب رضي الله عنه)
هذا النص ليس نثرًا علميًا وإنما هو نثر أدبي؛ لأنه لا يعرض الأفكار مباشرة وإنما:
اشتهر عمر رضي الله عنه بلقب
أقرأ المعاني الآتية وأضع أمام كل معنى الكلمة المناسبة من النص: صفة لكل حاذق قوي
أختار المعنى المناسب لكل كلمة مما يأتي ثم أوظفها شفهياً في جمل من إنشائي: المعنى المناسب لكلمة النائبات هو
الإجابة عما يأتي شفهياً: بم وصف عمر رضي الله عنه؟ وما السبب؟
ما الدروس المستفادة من سيرة عمر رضي الله عنه؟
ما الفرق بين الضوء والنار؟
ما المقصود بقول الكاتب فرحمته وعدله لا يناقضان البأس والغيرة فيه؟
لماذا فضل عمر رضي الله عنه استخدام كلمة الضوء؟
قابلت الشاعرة بين صفتين من صفات عمر رضي الله عنه ما هما؟
كيف واسى عمر رضي الله عنه المسلمين؟
ما الحدث التاريخي الذي قام به عمر بن الخطاب رضي الله عنه لمعرفة الأيام والشهور؟
هل هناك تسلسل بين فقرات النص؟
اتسعت دولة الإسلام في عهد عمر رضي الله عنه اتساعا عظيما فلم ينشغل بجمع الأموال وكنزها أدلل من النص على ذلك
أحدد التعبير الأجمل وأعلل فيما يأتي: قول الشاعرة غليظ على العدى
أختار تعبيراً أعجبني من النص وأعلل اختياري
أحدد العلاقة بين كل كلمتين مما يأتي: رؤوف - غليظ
الإبلاغ
الإبلاغ عن خطأ
X
تسجيل الدخول بواسطة