مقدمة في النقد الأدبي - الدراسات البلاغية والنقدية - ثالث ثانوي

رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa الموضوع الأول : مقدمة في النقد الأدبي : أولا : تعريف النقد 242 ٠٨٤ النقد (1) : دراسة الأعمال الأدبية والكشف عما فيها من جوانب القوة أو الضعف، والجمال أو القبح، ثم إصدار الأحكام النقدية المناسبة عليها ثانيًا : الفرق بين البلاغة والنقد : هنالك فروق بين البلاغة والنقد يمكن إجمالها فيما يأتي : 1 ـ تركز البلاغة على دراسة الكلمة ،المفردة، والجملة، أو الجمل، وتعنى بالصياغة الفنية، وسلامة الجملة في ذاتها من العيوب ومطابقتها لمقتضى الحال . أما النقد فيتجه إلى دراسة النص الأدبي كله دراسة كاملة مع الوقوف على المؤثرات العامة أو الخاصة فيه وتسخير البلاغة لتكون أداة من أدوات النقد ؛ ولذا فإن النقد أعم من البلاغة . 2 - تتضمن البلاغة علومًا جمالية يستفيد منها الأديب قبل إنشاء النص، وتنتهي مهمتها عند هذا الحد m أما النقد فبالإضافة إلى تضمنه أصولا وقواعد نقدية يستفيد منها الأديب قبل إنشائه النص إلا أنه يزيد على ذلك بأن ينظر إلى النص الأدبي بعد إنشائه، ويقوم بتحليله، وتفسيره، والحكم عليه بالجودة أو الرداءة . 3 - تحددت موضوعات علم البلاغة في علوم ثلاثة هي : علم المعاني، علم البيان، وعلم البديع . أما النقد فما زالت موضوعاته تجمع بين روح العلم وروح الفن فمع أنّ له قواعد وأصول إلا أنها تتسم بكثير من المرونة، كما أنه يخضع إلى حد كبير لعامل الذوق، مما يجعله في منزلة الفن والعلم . (1) النقد لغة : تمييز الدراهم ،وغيرها والكشف عن صحيحها وزائفها. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 722 94 45

الوحدة الثانية دراسات نقدية ثالثًا : وظيفة النقد الأدبي : يمكن إجمال وظائف النقد الأدبي المتعددة في وظيفتين رئيستين، هما: -1 الوظيفة الفنية الجمالية : وتختص بالنص الأدبي - عليه بالجودة أو الرداءة . ذاته : شكلا ومضمونًا، حيث يقوم النقد بتفسير النص الأدبي وتحليله، والحكم 6 ألفاظه وإيقاعها . فمما يدرسه النقد في مجال الشكل : لغة النص ومفرداته وأسلوبه، وصوره الفنية، وجرس ومما يدرسه في مجال المضمون : أفكار النص وما فيها من الجدة والابتكار، ومعانيه الكلية والجزئية، ورؤية الأديب الخاصة، وتمثُله للقيم والمبادئ، والعلاقة بين الشكل والمضمون، ويدخل في ذلك دراسة حياة الأديب، وبيئته، وفكره ؛ لأن هذه الأمور غالبًا ما تترك بصماتها على النص الأدبي، وتَسِمُهُ بِسِمَتِها الخاصة . ومما يجب عليك معرفته أن النقد الأدبي يدرس النص الأدبي شكلا ومضمونًا، في إطار أصول نقدية معتبرة، تلائم كل لون من ألوان الأدب، فإذا درس الشعر درسه من خلال معانيه، وعاطفته، وأخيلته، وأسلوبه، وموسيقاه الشعرية وإذا تناول القصة درسها من خلال مكوناتها الأساسية كالحوادث، والشخصيات والحوار والزمان والمكان والحبكة الفنية وما تتضمنه من عناصر خاصة بها : كالبداية، والصراع ،والعقدة والحل والنهاية. وقس على ذلك جميع ألوان الأدب الأخرى التي تتميز بأصول فنية تعطيها خصوصية معينة، استقلالا فنيا، واضح الحدود والمعالم حيث يتخصص الناقد بلون أدبي واحد، يتوافر على دراسته، ويجيد التعامل مع قضاياه الفنية، فيكون هناك ناقد قصصي، وآخر في فن الشعر، وآخر في المسرحية، وهكذا. وأحيانًا نجد ناقدا شاملا يهتم بكل ألوان الأدب، أو مجموعة منها. 6 کے کیا لگ 2 - الوظيفة العمليّة : وتتجلى هذه الوظيفة في خدمة كل من : الأديب والقارئ، والحياة الأدبية. وتوضيح ذلك كما يأتي : أ - الأديب : فالنقد يقدم خدمة جليلة للأديب، حيث يقوم بدراسة أدبه ، وإبراز جوانب القوة والضعف فيه؛ لتعزيز الحسن عنده وتصحيح مساره الأدبي، وإسداء التوجيه الموضوعي له، ورعاية الموهبة الأدبية اللغة العربية 95 95 ة التعليم Minis 2024 Education 6

وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 وتنميتها . ولعلك بعد معرفتك هذه الوظيفة تدرك لم يشتكي بعض الأدباء من تجاهل النقاد لهم، (1) وعدم اهتمامهم بنتاجهم. وقد رُوي عن الخليل بن أحمد " قوله : (2) (3) (4) إنما أنتم - معشر الشعراء - تَبَعٌ لي ، وأنا سُكَّانُ ( السفينة، إن قرضتكم ورضيت قولكم نفقتم " وإلا كسدتم » . (5) ب - القارئ : والنقد الأدبي يفيد القارئ فائدة كبرى بتيسير فهمه للنص، وتقريبه له، والتنبيه على الجيد فيه والرديء، ويساعده على حسن الاختيار ؛ فكثيرًا ما نشعر بحاجتنا إلى ناقد متمكن يضع أيدينا على روائع الأدب وعيون القصائد . ومهما كان عليه القارئ من حسن الذوق، وجودة الفهم، فإنه يظل بحاجة إلى معونة الناقد ومساعدته، وبخاصة ذلك الذي توفرت له صفات الناقد الجيد المقتدر في مجال عمله واختصاصه؛ ولذا لا يعوّل على غير المختص. قال أحد الناس لخلف الأحمر ) : "إذا سمعت أنا الشعر استحسنته، فما أبالي ما قلت فيه أنت وأصحابك ! قال له خلف : إذا أخذت درهما فاسْتَحْسَنْتَه فقال لك الصراف : إنه رديء، هل ينفعك استحسانك ؟! " ج - الحياة الأدبية : أما فائدته للحياة الأدبية ووظيفته التي يؤديها في هذا المجال، فإن النقد يمسك بدفة الحياة الأدبية، ويسهم في رقيها، وارتفاع مستوى الإبداع، وتنمية الذوق الأدبي العام، وبذا ترتفع مكانة الأدب الجيد، وتصبح السيادة للنص الأدبي الجميل . كما أنّ النقد حارس أمين على الحياة الأدبية؛ يتولى مسؤولية رعاية قيم الشعوب ومبادئها، من خلال منع اتخاذ الأدب وسيلة لأمور فيها تعدّ وتجاوزات على عقيدتها وأخلاقها . وحينما يضعف النقد ؛ فإن ذلك ينعكس على الحياة الأدبية فتضعف مستويات الإجادة، وتكثر النصوص الرديئة، وتصبح لها الصدارة. نموذج تطبيقي يوضح تعريف النقد، ويكشف عن وظيفته الفنية والجمالية قال أحمد شوقي يرثي مصطفى كامل : المَشْرِقَانِ عَليكَ يَنْتَحِـبـانِ قاصيهما في ماتم والداني دَقَاتُ قَلب المرء قَائِلَةٌ لَهُ : إنّ الحيـــاة دقائق وثَــوان فَاحْفَظ لنَفْسِكَ بَعْدَ مَوتِكَ ذِكْرَهَا فَالذِّكْرُ للإنسان عُمْرٌ ثَانِ هذه الأبيات من قصيدة بلغت أربعة وستين بيتًا، وسترى عند دراسة عناصر نقد الشعر أنه يُنْقَدُ خلال أربعة عناصر هي : المعنى والعاطفة، والخيال، والأسلوب. (1) هو الخليل بن ـ أحمد الفراهيدي ( 100 - 170هـ ) من أئمة اللغة والأدب، وواضع علم العروض . (2) سكان السفينة : دفة السفينة وما تسكن به وتمنع من الاضطراب، وتعدل به سيرها . (3) قرضتكم : أجزتكم . (4) نفقتم : راج شعركم . (5) هو خلف بن حيّان : المعروف بالأحمر ( ت . نحو 180هـ ) راوية، وعالم بالأدب . . من 96 9Vel 88 البليدة العين 761 334 1861 13/8 21 242

الوحدة الثانية دراسات نقدية ففي جانب المعنى نجد أنه يتسم فيه عمقًا وقوة، وحيث استطاع الشاعر من خلال هذه الأبيات أن يستحثّ همم القُرّاء إلى اغتنام الفرص، هنا بالوضوح، فلا يعجز القارئ عن إدراك ما يريده الشاعر. كما أن والمبادرة إلى العمل والجد، ودفع كل داع إلى الكسل. فالحياة في جملتها مهما بدت في صورة : القرون أو السنين أو الأشهر أو الأسابيع أو الساعات، تنشأ لحظات سريعة في عمر الزمان، لكنها على قصرِها هي عن . الأساس للزمن الطويل، إنها هذه الدقائق والثواني التي لا يعطيها الإنسان أهمية تذكر. لكنه حين يعلم أن لحظته هذه موقع مؤثر في حياته فسوف تتغير رؤيته للأمور ولا يفرط أبدًا في دقيقة من وقته الثمين . وفي جانب العاطفة نجد أن هذه الأبيات تتسم بالصدق العاطفي ؛ لأنها من غرض تغلب عليه هذه وهو غرض الرثاء، فالقصيدة التي منها هذه الأبيات تكشف عن عاطفة صادقة يحسها الشاعر الصفة نحو ذلك المتوفى . وقد بدا هذا الصدق العاطفي واضحًا في توفيق الشاعر إلى اختيار هذه الألفاظ التي يشع منها الإحساس بالحزن ( ينتحبان - مأتم ـ موتك ) ، وفي المشاركة الوجدانية مع الحياة التي عبر عنها الشاعر، فقد وجد نفسه في عالم من الحزن ينتظم المشرق والمغرب معًا ، حزنًا على فقد ذلك الرجل. أما قوة العاطفة، فتتمثل في تأثرنا نحن بهذه القصيدة، وكأنها حديثة عهد بنا، وكأن مصيبة فقد ذلك الراحل لم تمض عليها عقود من السنوات . أما الخيال فمع أن الأبيات الثلاثة لا تمنح فرصة كافية لإعطاء صورة عن الخيال في القصيدة إلا أننا نجد أنفسنا أمام صورة خيالية، بدت فيها الدنيا جميعًا من مشرقها إلى مغربها، في حزن ومأتم، ومشاركة وجدانية لهذا الحادث المؤلم. كما نجح الشاعر أيضًا في إبراز نبضات القلب في صورة نداء منه إلى صاحبه بألا يفرّط في عمره، وصحته، فعمره الذي يحسب بالسنين مبني على هذه اللحظات التي نقيسها بالدقائق والثواني . أما في مجال دراسة الأسلوب فنلاحظ أن مفردات النص واضحة، ولغته سليمة، ليس فيها خلل، وفي البيت الأول نجد الشاعر استخدم كلمة ( المشرقان ) والمراد المشرق والمغرب والتثنية هنا بالتغليب كما في لولهم القمران : الشمس والقمر والعمران : أبو بكر وعمر وليس في كلمات الأبيات الثلاثة ما نحتاج في معرفته إلى الرجوع للمعاجم اللغوية . ولعلك تلاحظ التناسق اللفظي في اختيار الشاعر كلمة ( دقات ) بدلًا من ( نبضات ) . فالأولى تجدها متسقة مع ( قلب، قائلة، دقائق ) ، وانظر هذا التناسق أيضًا بين كلمتي ( ثوان، ثان )، وتلحظ الإيجاز في الأسلوب مما جعل الشطرين الأخيرين من البيتين الثاني والثالث بمنزلة الحكمة ( إن الحياة دقائق وثوان ) ) الذكر للإنسان عمر ثان ) . ( اللغة العربية 97 ة التعليم Minis Education 2024 6

وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 كما ترى كيف جعل ( الدقات ( ناطقة تقول لصاحبها بصيغة التوكيد والجزم : ( إن الحياة دقائق وثوان ... ) ، ثم تأمل تعبيره بـ ( قائلة ) فهذه الدقات القلبية لم يكن قولها في الماضي، أو أنها تقول في زمن الحاضر فقط، أو أنها ستقول هذه الحكمة المؤثرة في المستقبل بل هي ( قائلة ) دائمًا في كل وقت، من منطلق أن التعبير بالاسم يدل على الثبات والاستمرار . ثم إنّك لتجد زيادة تأكيد في قوله : (له)، وما يشعر به هذا القول من تأنيب النفس لصاحبها؛ لأن الحديث له دون الناس جميعًا، مما ينبغي معه أن يعي الإنسان تمامًا الدلالة المؤثرة لخفقات وجدانه، ودقات قلبه، وأن يستفيد منها ، وَيُوقف تبذير الوقت، وصرفه فيما لا يفيد تدريبات 1 ـ ما تعريف النقد لغة واصطلاحًا ؟ 2 ـ ما العلاقة بين المعنى اللغوي والاصطلاحي لكلمة ( نقد ) ؟ 3 ـ اذكر ثلاثة من الفروق بين البلاغة والنقد . 4 - بماذا تختص الوظيفة الفنية للنقد ؟ 5 - وضح مسؤولية النقد الأدبي في رعاية قيم الشعوب ومبادئها في مجال الحياة الأدبية . 6 - علل ما يأتي : أ - رغبة الأدباء في اهتمام النقاد بأدبهم . ب ـ قدرة النقد على الإمساك بدفة الحياة الأدبية . ج - ضرورة وجود الناقد المتخصص في فن أدبي واحد . 98 18504 2Va 242 722