كتابة سرد وصفي - اللغة العربية تواصل 1 - سادس ابتدائي

التعبير الكتابي ( سَرْدْ وَصَفِيّ ) نشاط | اقرأ النموذج الثَّالِي للنَّصّ السَّرْدِي الوَصْفِيِّ وَأَجِبْ عَنِ الأَسْئِلَةِ : حقيبتي هي رفيقةً أمِينَةُ وَمُضِيدَةٌ فِي رِحْلَتِي اليَوْمِيَّةِ ، تَتَمَيَّزُ بتَصْمِيمِهَا العَصْرِيِّ الَّذِي يَجْمَعُ بَيْنَ الْأَذَاقَةِ وَالوَطَائِفِ العملية.. الحَقِيبَةُ مَصْنُوعَةٌ مِنْ مَوَادُ عَالِيَةِ الجَوْدَةِ، تَضْمَنُ القُوَّةَ وَالمَثَانَةَ لِتَحمل جميع الظُّرُوفِ وَالاسْتِخْدَام اليَوْمِي ، بجيوبها المتعددة والمنظمةِ يَسْهُلْ عَلَى تَنْظِيمُ مُسْتَلْزَمَانِي وَإِيجَادُهَا بِسُرْعَةٍ. بِهَا مِسَاحَةً وَفِيرَةً تَسْمَحْ لِي بِحَمْلِ جَميع أَغْرَاضِي بِكُلِّ سُهُولَةٍ وَرَاحَةٍ ، فهي كَبِيرَةً وَعَرِيضَةً كَالكَوْنِ.. تَحْمِلُ العَالَمَ كُلَّهُ بِالنَّسْبَة لي . فَهِيَ عِنْدِي كَالسَّلاح بالنسبة للجُنْدِي، إنها مسند الظهر والغِطَاءُ مِنَ الشَّمْسِ وَالمَطْرِ، لَقَدْ كَانَتْ سلَاحِي المُفَضَّلَ فِي مَعْرَكَةٍ ودَيَةٍ ، لَقَدْ أَمْضَيْنَا مَعًا أَوْقاتًا طويلةً بِالجَامِعَةِ وَالعَمَلِ وَتَقَلُبَاتِ الحَيَاةِ المُخْتَلِفَةِ، لَقَدْ صَارَتْ مَصْدَرَ إلهام لي فِي كَثِير مِنَ الأَوْقَاتِ، فَهِيَ مُتْعَبَةٌ وَمُرْهَقَةٌ وَلَكِنَّهَا جَاهِزَةٌ للعَمَل فِي أَي وَقْتِ عِنْدَ لَمْسِهَا أَشْعُرُ نسيجِهَا النَّاعِمِ يُلامس بَشرتي بلطف ويُعبق بعبير الجلد الطبيعي.. حقيبة الظهر تُرَافِقُنِي فِي كُل رِحْلَةٍ وَمُغَامَرَة تُصْدِرُ صَوْتًا هَامِسًا وَأَنَا أَتَحَرُكَ ، وَهُوَ مَا يُذكرُنِي بِمَا هُوَ قَادِمُ وَيُثِيرُ لَدَيْ شُعُورًا مَلِيئًا بالحَمَاسِ وَالتَّشْوِيقِ.. بِفَضْلِ حقيبة الظهرِ المُذهلة، يُمْكِتُنِي الاسْتِمْتَاعُ بِيَوْمِي بِكُلِّ سُهُولَةٍ وَأَنَاقَةٍ مِنْ دُونِ الحَاجَةِ للقَلَقِ بِشَأْنِ تَنْظِيمِ الأَشْيَاء أَوْ تحمل الأعباء الثقِيلَةِ ، إِنَّهَا شَرِيكَ لَا يُمْكِنُ الاسْتِغْنَاءُ عَنْهُ فِي رَحْلَتِي اليَوْمِيةِ. مَا المَشَاعِرُ العَامَّةُ الَّتِي أَظْهَرَهَا الكَاتِبُ فِي السَّرْد ؟ مَشَاعِرُ ( الكُرْةِ - الامْتِنَانِ - الغَضَب ). هلِ اسْتَخْدَمَ الكَاتِبُ الوَصْفَ الشَّكلِي وَالعَمَلِي فَقَط أَمْ أَضَافَ وَصْفًا حِسَّيًّا للمَشَاعِرِ وَالامْتِتَانِ؟ دَلُلْ عَلَى إِجَابَتِكَ بِالْأَمْثَلَةِ) التغييراتُ الحِسَّيِّةُ هِيَ تَعْبِيرَاتُ تَصِفُ الشَّيْء مِنْ خِلَالِ الحَوَاسُ الخَمْسِ اقْرَأَ الوَصْفَ مَرَّةً أُخْرَى وابحث عَنِ الحَوَاسُ الَّتِي اسْتَخْدَمَهَا الكَاتِبُ سَوَاءٌ كَانَتْ لَمْسًا أَوْ سَمْعًا أَوْ بَصَرًا أَوْ شَمَّا أَوْتَذَوُقًا) وَاذْكُرُهَا . اذكرِ التَّعْبِيرَاتِ المَجَازِيَّةَ وَالتَّشْبِيهَاتِ الَّتِي اسْتَخْدَمَهَا الكَاتِبُ فِي وَصْفِ حَقِيبَتِهِ. هَلْ أَشْعَرَكَ الكَاتِبُ بِمَدَى تَعَلُّقِهِ بِالحَقِيبَةِ؟ دَلَّلَ بِالْأَمْثِلَةِ ) و هَلْ هُنَاكَ جُمْلَةُ افْتِتَاحِيَّةُ ؟ مَا هِيَ ؟ ل هَلْ أَعْجَبتُكَ الجُمْلَةُ الخِتَامِيةُ ؟ وَلِمَاذَا؟ الأهْدَافُ: نشاط ا: يحلل تركيب التعبير الكتابي (السرد الوصفي) ويُفصل مكوناته وكيف يكتب ۹۳

aa نَمُوذَجُ كِتَابَةِ سَرْدٍ وَصْفِنَّ نشاط ) أَكْمِلُ نَمُوذَجَ السَّرْدِ الوَصْفِيّ مُسْتَخْدِمَا المَعْلُومَاتِ المَوْجُودَةَ بِالجَدْوَلِ التَّالِي: موضوع النص يَتَحَدَّثُ الكَاتِبُ عَنْ ذِكْرَيَاتِهِ مَعَ أَقْرَبَائِهِ الصَّغَارِ الَّتِي جَمَعَتُهُمْ لِمُدَّةِ أَسْبُوعَيْنِ. الجُمْلَةُ الافتتاحية مضَى أَسْبُوعَان على رحيل «إيناس» و«بسملة» و «نورهان » بَنَاتِ عَمَّاتِي وَمَعَهُنَّ كَلْبُهُنَّ الصغير «كولا» إلَى مَنْزِلِهِنَّ. التغبيرات المجازية قلْبِي يَطِيرُ كَالفَرَاشَةِ فِي بُسْتَانِ الفَرَح دَقَاتُ قَلْبِي تَسَارَعَتْ كَأَنَّهَا فِي سباق .. أَخْس بِأَنَّنِي عَلَى مَثْنِ قَارِبٍ صَغِيرٍ يَطْفُو فِي بَحْرٍ السعادَةِ، وَأَمْوَاجُهُ تَحْمِلُنِي بِرِفْقٍ. العنوان إِجَازَةٌ مَعَ أَقْرِيَائِي التغييرات الحسية بكيت معهنَّ حَتَّى احْمَرُ أَنْفِي ضَحِكَتْ حَتَّى تَوَرد خداي قلبي يَرْقُصُ بِحَمَاسَةٍ وَفَرْحَةٍ، أَنَا كَفَرَاشِةٍ أَشْعُرُ المُسَةِ النَّسَمَاتِ الدَّافِئَةِ عَلَى أَجْنِحَتِي. الجُمْلَةُ الختامية كَانَتْ أَيَّامًا مَلِينَةً بِالْمُتْعَةِ وَالمُفَاجَاتِ وأَتَمَنَّى لَوْ يَعْدُنَ مِنْ جَدِيدِ اليَعُودَ المَرحُ إِلَى حياتي مُجددًا.. كَمْ أَشْتَاقُ لَهُنَّ ! الأهداف: نشاط :: يكتب لمن سرد وصفي مستعينا بالعناصر المرفقة ا ٩٤

aa التَّخْطِيطُ لِكِتَابَةِ نَص سَرْدٍ وَصْفِيَّ نشاط ٣ التخطيط لكِتابَةِ نَضَ سَرْد وَضفِيّ لِصَدِيقِكَ عَنْ رِحْلَتِكَ إِلَى شَاطِئِ البَحْرِ. وَصِفُ لَهُ بِالتَّفْصِيلِ الأَشْيَاءَ الَّتِي رَأَيْتَهَا وَالأَنْشِطَةَ الَّتِي قُمْتَ بِهَا مُعَبِّرًا عَنِ افْتِقَادِكَ إِيَّاهُ، وَتَذَكُرِكَ المُغَامَرَاتِ السَّابِقَةُ الَّتِي فَعَلْتُمَاهَا مَعًا فِي المَكَانِ ذَاتِهِ. الجملة الافتتاحية التغبيرات الحسية العُنوان التغييرات الحُمْلَةُ المجازية الختامية (أ) صِف الأَنْشِطَةُ الخَاصة بِاليَوْمِ في ثلاث جمل 000000000000 (ب) صِف المَشاعِرَ المُخْتَلِفَةَ مُسْتَخْدِمَا التَّعْبِيرات المجازية في ثلاث جمل. (جـ) صِفَ المَوَاقِفَ ، مُسْتَخْدِمُا التَّعْبِيرَاتِ الحِسْيَّةَ فِي ثَلاثِ الأهداف: نشاط : يحفظ لكتاباته مختار فكرة مركزية الكتابة حولها، ويُحدد مجموعة من الفكر الفرعية १०

aa كِتَابَةُ نَص سَرْدٍ وَصْفِيّ اكتُبُ نَصَّ سَرْدٍ وَصْفِي لِصَدِيقِكَ عَنْ رِحْلَتِكَ إِلَى شَاطِئِ البَحْرِ، وَصِفَ لَهُ بِالتَّفْصِيلِ الأَشْيَاءَ الَّتِي رَأَيْتَهَا وَالأَنْشِطَةَ الَّتِي قُمْتَ بِهَا مُعَبْرًا عَنِ افْتِقَادِكَ إِيَّاهُ، وَتَذَكْرِكَ المُغَامَرَاتِ السَّابِقَةَ الَّتِي فَعَلْتُمَاهَا مَعَا فِي المَكَانِ ذَاتِهِ ، مُرَاعِيَا تَسَلْسُل الفكر وكتابة الجُمْلَةِ الافتتاحية والختَامِيَّةِ وَاخْتِبَارَ المُفْرَدَاتِ وَكَلِمَاتِ الوَصْفِ وَالتَّعْبِيرَاتِ الجسيَةِ وَالمَجَازِيَّةِ ، مَعَ إِمْلاء وخط سليميْنِ بِعَدَدِ كَلِمَاتٍ يَتَرَاوَحُ بَيْنَ (١٠٠ و ١٥٠) بعْدَ الكِتَابَةِ فَكَّرْ فِي الأَسْئِلَةِ الثَّالِيَةِ وَرَاجِعْ كِتَابَتَكَ: أصالة الفكر • هَلِ الْتَزَمْتَ بِعَدَدِ الكَلِمَاتِ المَطْلُوبَةِ مِنْكَ ؟ هَل الْتَزَمْتَ بِعَنَاصِر السِّرْد الوَصْفِي وهي (العُنْوَانُ التعبيرات الحسية، التعبيرات المجازية، الجُمْلَةُ الافتتاحية. الجملة الختامية الوصف الدقيق لليَوْم)؟ 97 تركيب الجمل هَلْ عَنَاصِرُ الجُمَلِ صَحِيحَةُ؟ هَلْ رَاغَيْتَ قَوَاعِدَ النَّحْو خَاصَّةُ الأَزْمِنَةَ (المُضَارِعَ وَالمَاضِي وَالْأَمْرِ)؟ اختيار المفردات • هل اخْتَرْتُ مُفْرَدَاتِ وَصفِيَّةٌ لِوَصْفِ الْأَحْدَابُ وَالمَشَاعِرِ بدِقَةٍ؟ الصلاة وحظ • هل الْإِمْلَاءُ وَعَلَامَاتُ التَّرْقِيمِ صَحِيحَةٌ؟ الأهداف: هلِ الخَفْ جَيْدٌ رَاعَيْتَ فِيهِ حَجَمَ وَطَرِيقَةً كِتَابَةِ كُلَّ حَرْفٍ ؟ - يُظهر قواعد اللغة ويستخدمها عند الكتابة يكتب حفلًا كاملة ، يرتب فكرة في الكتابة يكتب نص سرهِ وَصْفِي مُرَاعيًا مناصرة وتسلسل فكره

aa اكْتُبْ مَرَّةً أُخْرَى بَعْدَ تَقْبِيمِ كِتَابَتِكَ مِنْ خِلَالِ الأَسْئِلَةِ السَّابِقَةِ سَيُقَيِّمُ المُعَلِّمُ وفق المعايير الآتية: معايير تقييم الكتابة لَم يَلتزم بعناصر كتابة النص. أَصَالَةُ التزم بالنين من العناصر التزم بثلاثة من العناصر بِاثْنَيْنِ الْقَوْمَ بِثَلَاثَةِ الفكر لا يلتزم بعدد الكلمات. لا يلتزم بعدد الكلمات. (أقل من ٥٠ كَلِمَةً) (أقل من ٧٥ كلمة ) فِي مُعْظَمِ الوَقْتِ يَلْتَرُم ٤ الترم بعناصر كتابة النص جميعها. - دائما ما يَشْتَرَمُ بَعْدِهِ بعدد الكلمات (من ١٩٨٠) الكلمات (١٠٠-١٥٠) في معظم الوقت تركيب يوجد اكثر من أَخْطَاءِ يُوجَدَ أَكْثَرَ مِنْ خَطَا في يستخدم جمَلًا صَحِيحَة دَائِمَا يَسْتَخْدِمُ جُمَلًا الجُمَلِ فِي التَّحْو (الأزمنة). النحو ( الأزمنة) ( خطأ واحد) في النحو صَحِيحَةً وَبَدُونَ أَخطاء الدرجة (الأزمنة). اختبار دَائِمَا يَسْتَخْدِمُ في معظم الوقت لا يختار المفردات مُفَرَدَاتٍ صَحِيحَة المفردات الوصفية وبدون أخطاء. ( من ٢-٣ أخطاء ) في معظم الوَقْتِ يَخْتَارُ المُفْرَدَاتِ الوَصْفية المناسبة حظاً واحد) دائما يختار المفردات الوصفية المناسبة. ( لا توجد الخطاء) 61 إمْلَاء (أكثر من 1 أخطاء دائِمَا يُرَاعِي الدقة في (: - : أخطاء إملانية). ( ٢-٣ أخطاء إملائية). قواعد الإملاء وخَطْ إعلانية) (خطأ واجد) نادرا ما يراعي الدقة في معظم الوقت لا يراعي في والترتيب في الخط. الدقة والترتيب في الخط الدقة والترتيب في الخط. والترتيب في الخط معظم الوقت يُراعي دائما ما يراعي الدقة الأهداف: - يراجع الكتابة الشخصية التقويها مع التوجيه والدعم يقيم النص من حيث الشكل والأسلوب. ۹۷