حوار مع المعلمين - اللغة العربية تواصل 1 - سادس ابتدائي

5 جوَارٌ مَعَ المُعَلِّمِينَ : 回 نشاط 1 قبل الاستماع كَيْفَ تُعبر عن اخترامك لمعلّمك ؟ نشاط في أثناء الاستماع ضع علامة () أو (x) أَمَامَ العِبَارَاتِ الآتية: (أ) كانَ في اللقاء أَرْبَعَةُ مُعلمين. (ب) لَا تُؤَتُرُ الحَصِيلَةُ اللُّغَوِيَّةُ للمُتَعَلِّم عَلَى قُدْرَتِهِ عَلَى التَّعْبِيرِ. (جـ) رَكْزَ المُذِيعُ فِي الحَلْقَةِ عَلَى مَهَارَاتِ الاسْتِمَاع وَالإِنْصَاتِ. ( د ) طلب مذيع البرنامج بَعْضَ النَّصَائِح للتلاميذ. (هـ) قَدمَ الأُسْتَاذُ «عمرو» تَصَائِحَ رَائِعَةً لِلتَّلَامِيذِ . ( و ) الجوارُ مَعَ الأَسَائِدَةِ كَانَ عَبْرَ الهَاتِفِ نشاط بغد الاستماع أجب عن الأسْئِلَةِ الآتية: ( أ ) ما المَوْضُوعُ الَّذِي رَكَرَ عَلَيْهِ المُذِيعُ ؟ (ب) مَا النَّصِيحَةُ الَّتِي أَعْجَبَتْكَ وَتُرِيدُ أَنْ تُنَفْذَهَا؟ (جـ) في النَّص الَّذِي اسْتَمَعْتَ إِلَيْهِ، هَلْ كَانَ هُنَاكَ أَدَبُ حَدِيثٍ وَحُسْنُ اسْتِمَاع بَيْنَ المُعْلَمينَ وَبَعْضِهِمْ؟ (وَضْحُ بالأَمْئِلَةِ ) ( د ) إذا كُنْتَ مُعَلِّمًا وَشَارَكتَ فِي البَرْنَامَج ، فَمَا نَصِيحَتُكَ للتَّلَامِيدُ ؟ (هـ) كَيْفَ لِنَصائح المُعَلِّمِ وَالمُخْتَصّينَ أَن تُسَاعِدَنَا فِي تَطْوِيرٍ أَنْفُسِنَا ؟ ( و ) لَدَيْكَ فَرْصَةً لإِجْرَاء لِقَاءِ مَعَ مُعَلِّمِ اللغَةِ العَرَبِيَّةِ ، فَمَا الأَسْئِلَةُ الَّتِي تُرِيدُ أَنْ تَطْرَحَهَا عَلَيْهِ؟ نشاط ع في رأيك، أي النَّصَائِحِ الثَّالِيَةِ تُسَاعِدُ على تَحْسين مَهَارَةِ الاسْتِمَاع ؟ (1) لا تسألُ عَنِ الجُزْء الَّذِي لَمْ تَفْهَمُهُ. 回京回 ب ( الاسْتِمَاعُ إِلَى مَقطع قصيرٍ وَكِتَابَتُهُ ( جـ ) الفكرة التي لا تُعْجِبُكَ لَا تَسْتَمِعُ لَهَا وَلَا تُعْطِهَا اهْتِمَاما . (د) اقْرَأْ عَنْ مَهَارَاتِ الاسْتِمَاع وَأَدَبِ الحَدِيثِ. ( هـ ) الاسْتِمَاعُ إِلَى مَقْطَع وَتَلْخِيصُهُ فِي جُمَلِ قَصِيرَة. الأهداف: نشاط ا: يحدد الفكرة الرئيسة للنص نشاط: يعبر عن فهم النص المسموع نشاطا ٤٣ يلخص الفكر الرئيسة والمهمة للنص

نشاط أكمل الشَّكْلَيْن الثَّالِبَيْن بمَا يُنَاسِبُهُمَا مِنْ بَيْن القَوْسَيْنِ * (عمةُ اللسان، عدم قطع الحَدِيثِ. الصدق، النظر في العينين. تجنب رفع الصَّوْتِ إِظْهَارُ التَّعَاطف) مِنْ مَهَارَاتِ الاستماع الجيد من أذاب الجوار والحديث انشاط 7 أمامك بالجذولِ العَدِيدُ مِنَ الكَلِمَاتِ الَّتِي مِنْهَا الصَّحِيحَةُ وَغَيْرُ الصَّحِيحَة. ظَلْلِ الصَّحِيحَةَ ثُمَّ صَوِّبُ غَيْرَ الصَّحِيحَةِ: ذكاء خاروف قبطار ناظارة لوحة كيتاب قاليد سمعة سايارة صروح حيصان هاتف حاقيبة معجوون ذوبابة مروحة ورود بطخ تمساح طاولة نشاط لا اقْرَأ الفِقْرَةَ الثَّالِيَةَ ثُمَّ أَكْمِلِ الكَلِمَاتِ بوضع المدَّ المُنَاسِب لها: ح جديد ليوم مميز لدينا رحلة للحديقة الكب رة في مد نتنا قال لنا المعلم إنه أعد لنا أنشطة كثيرة وألعابا عد دة وطلب من كل طالب أن يحضر معه الطعام الذي يحت ج إليه، وكذلك الماء. وقال إنه سيحضر لنا وجبة خف فة من صنع يده.. أما أنا فأحضرت بعض الألعاب التي يمكن أن نلعبها في الحفلة في أثناء الذهاب إلى الحديقة لأن الوقت سيكون ساعة ونصف الساعة تقر با كم أنا متحمس وسع ... نشاط 0 اكْتُبْ مَا يُمْلَى عَلَيْكَ: الأهداف: نشاط : يُحدد الفكرة الرئيسة للنص. نشاطا ٦ ٧: يراجع قواعد الإملاء التي سبق أن تعرفها نشاط : يستخدم قواعد اللغة في الكتابة ٤ VV