الرياضيات 2 الفصل الخامس: القياس: الطول والكتلة والسعة 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي)

مهارة حل المسألة استعمال مقياس مرجعي - الرياضيات 2 - سادس ابتدائي

التهيئة الكسور الاعتيادية والكسور العشرية

4-1 القاسم المشترك الأكبر

استكشاف 2-4 الكسور المتكافئة

4-2 تبسيط الكسور الاعتيادية

4-3 الأعداد الكسرية والكسور غير الفعلية

4-4 خطة حل المسألة (إنشاء قائمة منظمة)

4-5 المضاعف المشترك الأصغر

4-6 مقارنة الكسور الاعتيادية وترتيبها

4-7 كتابة الكسور العشرية في صورة كسور اعتيادية

4-8 كتابة الكسور الاعتيادية في صورة كسور عشرية

الفصل الخامس: القياس: الطول والكتلة والسعة

التهيئة

استكشاف 5-1 النظام المتري

5-1 الطول في النظام المتري

5-2 الكتلة والسعة في النظام المتري

5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي)

5-4 التحويل بين الوحدات في النظام المتري

التهيئة

استكشاف 1-6 تقريب الكسور

6-1 تقريب الكسور والأعداد الكسرية

6-2 خطة حل المسألة (تمثيل المسألة)

6-3 جمع الكسور المتشابهة وطرحها

استكشاف 4-6 الكسور غير المتشابهة

6-4 جمع الكسور غير المتشابهة وطرحها

6-5 جمع الأعداد الكسرية وطرحها

6-6 تقدير نواتج ضرب الكسور

استكشاف 7-6 ضرب الكسور

6-7 ضرب الكسور

6-8 ضرب الأعداد الكسرية

استكشاف 9-6 قسمة الكسور

6-9 قسمة الكسور

6-10 قسمة الأعداد الكسرية

كتاب النشاط

4-1 القاسم المشترك الأكبر

4-2 تبسيط الكسور الاعتيادية

4-3 الأعداد الكسرية والكسور غير الفعلية

4-4 خطة حل المسألة (إنشاء قائمة منظمة)

4-5 المضاعف المشترك الأصغر

4-6 مقارنة الكسور الاعتيادية وترتيبها

4-7 كتابة الكسور العشرية في صورة كسور اعتيادية

4-8 كتابة الكسور الاعتيادية في صورة كسور عشرية

5-1 الطول في النظام المتري

5-2 الكتلة والسعة في النظام المتري

5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي)

5-4 التحويل بين الوحدات في النظام المتري

6-1 تقريب الكسور والأعداد الكسرية

6-2 خطة حل المسألة (تمثيل المسألة)

6-3 جمع الكسور المتشابهة وطرحها

6-4 جمع الكسور غير المتشابهة وطرحها

6-5 جمع الأعداد الكسرية وطرحها

6-6 تقدير نواتج ضرب الكسور

6-7 ضرب الكسور

6-8 ضرب الأعداد الكسرية

6-9 قسمة الكسور

6-10 قسمة الأعداد الكسرية

التهيئة الكسور الاعتيادية والكسور العشرية

4-1 القاسم المشترك الأكبر

استكشاف 2-4 الكسور المتكافئة

4-2 تبسيط الكسور الاعتيادية

4-3 الأعداد الكسرية والكسور غير الفعلية

4-4 خطة حل المسألة (إنشاء قائمة منظمة)

4-5 المضاعف المشترك الأصغر

4-6 مقارنة الكسور الاعتيادية وترتيبها

4-7 كتابة الكسور العشرية في صورة كسور اعتيادية

4-8 كتابة الكسور الاعتيادية في صورة كسور عشرية

الفصل الخامس: القياس: الطول والكتلة والسعة

التهيئة

استكشاف 5-1 النظام المتري

5-1 الطول في النظام المتري

5-2 الكتلة والسعة في النظام المتري

5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي)

5-4 التحويل بين الوحدات في النظام المتري

التهيئة

استكشاف 1-6 تقريب الكسور

6-1 تقريب الكسور والأعداد الكسرية

6-2 خطة حل المسألة (تمثيل المسألة)

6-3 جمع الكسور المتشابهة وطرحها

استكشاف 4-6 الكسور غير المتشابهة

6-4 جمع الكسور غير المتشابهة وطرحها

6-5 جمع الأعداد الكسرية وطرحها

6-6 تقدير نواتج ضرب الكسور

استكشاف 7-6 ضرب الكسور

6-7 ضرب الكسور

6-8 ضرب الأعداد الكسرية

استكشاف 9-6 قسمة الكسور

6-9 قسمة الكسور

6-10 قسمة الأعداد الكسرية

كتاب النشاط

4-1 القاسم المشترك الأكبر

4-2 تبسيط الكسور الاعتيادية

4-3 الأعداد الكسرية والكسور غير الفعلية

4-4 خطة حل المسألة (إنشاء قائمة منظمة)

4-5 المضاعف المشترك الأصغر

4-6 مقارنة الكسور الاعتيادية وترتيبها

4-7 كتابة الكسور العشرية في صورة كسور اعتيادية

4-8 كتابة الكسور الاعتيادية في صورة كسور عشرية

5-1 الطول في النظام المتري

5-2 الكتلة والسعة في النظام المتري

5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي)

5-4 التحويل بين الوحدات في النظام المتري

6-1 تقريب الكسور والأعداد الكسرية

6-2 خطة حل المسألة (تمثيل المسألة)

6-3 جمع الكسور المتشابهة وطرحها

6-4 جمع الكسور غير المتشابهة وطرحها

6-5 جمع الأعداد الكسرية وطرحها

6-6 تقدير نواتج ضرب الكسور

6-7 ضرب الكسور

6-8 ضرب الأعداد الكسرية

6-9 قسمة الكسور

6-10 قسمة الأعداد الكسرية

5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي)

استعمال مقياس مرجعي لتكوين مربع محيطه 12 مترا دن استعمال أدوات قياس معيارية

لماذا تعد الخطوات الأربع بالحذاء مقياسا مرجعيا مناسبا للمتر؟

اشرح كيف يمكنك تحديد طريقة مناسبة لتقسيم المربع الكبير إلى 4 مربعات صغيرة

مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي)

5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي)

اشرح طريقة يمكن لمحمد أن يستعملها لتحديد قياسات المكان الذي سيضع فيه الثلاجة

صف كيف يمكن لهديل أن تجد طول شريط الزينة كاملا

أيهما الأكبر المتوسط الحسابي للأخطاء الواردة في الجدول أم الوسيط؟

ما العدد المجهول في النمط الآتي

كيف يستطيع طلاب أحد الصفوف أن يحددوا إذا كان طول طالب ما يزيد على 150 سم أم لا

ما العدد الذي إذا ضربته في 6 ثم أضفت 13 إلى ناتج الضرب يكون الناتج الأخير 79؟

ارسم الشكل التالي في النمط

اشترى أحمد مجموعة من المواد الغذائية ب 317،50 ريالا إذا أعطى البائع 350 ريالا فكم ريالا سيعيد إليه؟

إذا خسر في خمس مباريات فكم مباراة لعب هذا الفريق؟

أوجد المسافةالتي قطعها عماد زيادة على المسافة التي قطعها عمر بالسنتمترات

< السابق
التالي >
5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي) 5-3 مهارة حل المسألة (استعمال مقياس مرجعي)