الاقتصاد المعرفي - التنمية المستدامة - ثالث ثانوي

الاقتصاد المعرفي 6-5 Knowledge Economy رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa تقوم فكرة الموضوع على إبراز دور الاقتصاد المعرفي في التنمية مع مقارنة اقتصاد الفكرة المحورية المعرفة باقتصاد رأس المال، والتعريف بالخطوات والمراحل الرئيسة للتحول إلى اقتصاد المعرفة. المفاهيم الرئيسة اقتصاد المعرفة اقتصاد رأس المال المقدمة: الأهداف يتوقع بعد نهاية الموضوع أن يكون الطلبة قادرين على: 1. المقارنة بين اقتصاد رأس المال واقتصاد المعرفة. 2. تحديد علاقة التعليم الإبداعي باقتصاد المعرفة. 3 تعداد مراحل التحول إلى اقتصاد المعرفة. Knowledge Economy Capital Economy الاقتصاد المعرفي هو فرع من فروع الاقتصاد، يهتم بدراسة الدور الذي تلعبه المعرفة والابتكار في تحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية، يركز الاقتصاد المعرفي على دور المعرفة والابتكار في توليد الثروة، وتحسين الجودة والكفاءة في الإنتاج والخدمات. تعتمد فلسفة الاقتصاد المعرفي على أن المعرفة والابتكار هما مصدر القوة الاقتصادية ،الحقيقية وأن الشركات والدول التي تستثمر في البحث والتطوير وتطوير الكفاءة والجودة في الإنتاج والخدمات ستكون أكثر نجاحًا في الاقتصاد العالمي. ظهر الاهتمام باقتصاد المعرفة منذ منتصف القرن الماضي، بعد أن كان التركيز فقط على اقتصاد رأس المال، ويمكننا مقارنة اقتصاد رأس المال باقتصاد المعرفة على النحو الآتي: اقتصاد رأس المال اقتصاد المعرفة هو الاقتصاد القائم على تنمية وتطوير واستثمار رأس المال هو الاقتصاد القائم على الاستثمار في المعرفة والمعلومة كما المادي المحسوس الذي يعتمد على عناصر الإنتاج التقليدية ونوعًا، ويعتمد على رأس المال الفكري والأنشطة المعرفية في الأربعة (رأس المال - الأرض - العمل – التنظيم). الإنتاج والاستهلاك. 177 وزارة التعليم 2024-1446

درست سابقًا في عناصر الإنتاج إلى أن العملية الإنتاجية التقليدية بأكملها تقوم على مزيج من عناصر الإنتاج الأربعة، في حين أن الخدمة أو السلعة القائمة على المعرفة لا تشترط وجود هذا المزيج الإنتاجي. إثراء ↑ شهد الاستثمار الرقمي أو الاستثمار في المعلومة والحلول الرقمية توسعًا وتطورًا واسعًا في السنوات الأخيرة؛ مشكلا ما نسميه بالاقتصاد المعرفي، وذلك من خلال برامج الحلول الرقمية والمنصات والتطبيقات ومشاريع التدريب ومنصات الاستشارات عن بعد وتبادل المعلومات والبيانات. لم يعد الاهتمام في التنمية الاقتصادية المستدامة بالقطاعات التقليدية مثل قطاع الزراعة والصناعة وقطاع الخدمات، بل أصبح الاهتمام باقتصاد المعرفة والاقتصاد الرقمي في مقدمة التركيز التنموي للدول. مثال تطبيقي. تطرقنا في موضوعات الإنفاق والدخل إلى أهمية البرامج الإحصائية، والتي تساعد في ضبط الميزانية الشخصية والتخطيط المالي المستقبلي، وحيث إن هذه البرامج Microsoft Excel) و (SPSS) وغيرها من الحزم الإحصائية قد طورت كمنتجات داعمة للمعرفة تباع في السوق بمقابل مادي بالإضافة إلى أن كثيرًا من المكاتب والمنصات التي تتولى التحليل الإحصائي، تستخدم هذه الحزم الإحصائية لتحليل البيانات المتاحة بمقابل مادي للأفراد والشركات؛ محققة بذلك استثمارات كبيرة في مجال الاقتصاد المعرفي، وهو بدوره يسهم في التنمية الاقتصادية المستدامة. النشاط التطبيقي - من خلال مقارنة الاقتصاد القائم على المعرفة والاقتصاد القائم على رأس المال، يزور الطالب أحد المواقع على شبكة الإنترنت الذي يهتم بترتيب أكبر الشركات في العالم، ويقوم بإعداد قائمة بأكبر عشر شركات، ثم يقوم بتصنيفها إلى قائمتين: قائمة بالشركات ذات الريادة في الاقتصاد المعرفي، والقائمة الأخرى للشركات التي تعتمد على اقتصاديات رأس المال. الأنشطة اقتصاد المعرفة يعتمد بشكل كبير على التعليم الإبداعي للمساعدة في الحصول على المعرفة اللازمة لتطوير التجارية والاقتصادية، يساعد التعليم الإبداعي في تحسين التكنولوجيا والإدارة الاقتصادية وتحسين الإنتاجية وتوفير الوظائف الجديدة، وتحسين المهارات والمعارف المطلوبة للتعامل مع التغييرات التكنولوجية المتزايدة. 178 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

يعتمد اقتصاد المعرفة كما سبقت الإشارة إليه في الدرجة الأولى على المعرفة الفنية والإبداع والذكاء، وتحليل البيانات والمعلومات والقدرة على استثمار التقنية التي تعد جميعها نتاج تنمية العقل البشري، فلم يعد الاهتمام في التعليم مختزلا في نقل المعرفة بالطرق التقليدية، حيث بدأ التعليم بأخذ شكل ونمط مختلف عن الأنماط التقليدية؛ وأصبح يركز على تنمية القدرات الإبداعية والمهارات التفاعلية مثل: 1. تنمية مهارات التفكير الابتكاري والإبداعي والتفكير الناقد. 2 تنمية القدرة على تحصيل المعرفة وإنتاجها، وتبادلها. 3. تطوير قدرات الطالب للاستخدام الفعال لتقنية المعلومات. 4. تنمية القدرة على الاكتشاف والتقصي والابتكار والتحليل البيئي. 5. تنمية القدرات البحثية لدى الطالب وتنمية مهارات جمع المعلومات وتحليل النتائج. 6. تنمية قيم تحمل المسؤولية واتخاذ القرار لدى الطالب. 7. تشجيع القيم الاجتماعية لدى الطالب، مثل المشاركة المجتمعية، والعمل بروح الفريق. 8. التدريب على المناقشة والحوار الإيجابي، واحترام آراء الآخرين. إثراء ABC ABC يأتي الاقتصاد المعرفي كمرتكز أساسي في رؤية السعودية 2030، وذلك من خلال تحويل الاقتصاد السعودي إلى اقتصاد متنوع ومستدام يعتمد على الابتكار والتنافسية ويوفر فرص العمل والرفاهية للمواطنين. مثال تطبيقي. قبل الثورة التقنية والرقمية، كان الباحث يحتاج إلى قضاء الكثير من الوقت للبحث في المكتبة العامة أو مكتبة المدرسة للحصول على معلومة بسيطة، ولكن مع تطور التقنية الرقمية ومحركات البحث أصبح الحصول على المعلومة، وتبادلها مع الآخرين في غاية السهولة، ولا تتجاوز عملية البحث بضع دقائق إثراء ↑ اعتمدت رؤية ورسالة مشروع ( نيوم) على الفكر الاقتصادي القائم على المعرفة من خلال الاستثمار في الأفكار الإبداعية، والخروج عن الصورة النمطية للمشروعات التنموية، من خلال مراحل وتخطيط استراتيجي مدروس وواعد، يحقق طموح الجيل القادم. 179 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

النشاط التطبيقي يختار الطالب ما يناسبه من البرامج التدريبية عن بعد في تطوير المهارات، والتي يقيمها موقع "دروب" التابع لصندوق الموارد البشرية (هدف) أو موقع "إثرائي" التابع لمعهد الإدارة العامة : اقتصاد المعرفة اقتصاد المعرفة (Knowledge Economy) يشير إلى نمط اقتصادي يركز على إنشاء واستخدام المعرفة والمعلومات، ويتميز اقتصاد المعرفة بتطور القيمة المضافة للمنتجات والخدمات عبر إضافة المعرفة والتكنولوجيات الحديثة، ويعد الاقتصاد المعرفي أكثر تطورًا مقارنة بالاقتصادات التقليدية، وتعد الابتكارات والبحوث العلمية المساهم الأساسي في اقتصاد المعرفة، إضافة إلى التكنولوجيات الحديثة والاتصالات، كما يتضمن اقتصاد المعرفة التعليم والتدريب وتوظيف الكفاءات العالية، وتنمية الكفاءات، وتقديم الخدمات الابتكارية والإبداعية. تعتمد البلدان المتقدمة على اقتصاد المعرفة كأحد الركائز الأساسية لازدهارها، حيث تتميز بتكنولوجيا متطورة، وتركيز كبير على البحوث العلمية والابتكار، ومن الآثار الإيجابية للاقتصاد المعرفي تحسين نوعية الحياة، والحد من الفقر، والتطور الاجتماعي والاقتصادي. يمكن تقسيم مراحل التحول إلى اقتصاد المعرفة إلى مايأتي: .1 مرحلة التصنيع حيث كانت الصناعة هي المصدر الرئيس للثروة والنمو الاقتصادي في العالم. 2 مرحلة الخدمات حيث ازداد الاهتمام بقطاع الخدمات، وأصبح النمو الاقتصادي يعتمد على تحسين جودة الخدمات المقدمة. 3. مرحلة الإدارة: حيث تحول الاهتمام إلى تحسين عمليات الإدارة والتحكم في التكاليف. .4 مرحلة المعرفة حيث أصبحت المعرفة المصدر الرئيس للثروة والنمو الاقتصادي، وبدأ الاقتصاد يتحول إلى ما يعرف بالاقتصاد المعرفي الذي يعتمد على تحويل المصادر المعرفية والعلمية إلى قيمة اقتصادية. 5. مرحلة الابتكار التركيز على تطوير المنتجات الجديدة بشكل مستمر، وتنويع الخدمات ذات القيمة المضافة العالية. 6 مرحلة الذكاء الاصطناعي حيث باتت التقنية الحديثة تلعب دورًا محوريًا في الاقتصاد المعرفي، وأصبح استخدام التقنيات الذكية مثل الذكاء الاصطناعي والتعلم العميق ضروريًا لتحسين العمليات وتحقيق الابتكار. 180 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

النشاط التطبيقي يمكنك تقسيم الطلاب إلى مجموعات ويُطلب من كل مجموعة القراءة والبحث عن أحد أهم العناصر التالية في الاقتصاد المعرفي، وتقديم عرض شفوي للموضوع ، ثم يمكن توزيع ورقة عمل تحتوي على أسئلة لمتابعة العرض والتأكد من فهم الطلاب للموضوع. 1. دور التكنولوجيا في الاقتصاد المعرفي. 2. المعرفة كمصدر للثروة. 3 أهمية البحث والتطوير في الاقتصاد المعرفي. 4. العمالة في الاقتصاد المعرفي، وأهمية التعليم المستمر. 5. الابتكارات وتطوير المنتجات والخدمات في الاقتصاد المعرفي. 6. العمليات الإنتاجية المتكاملة في الاقتصاد المعرفي. على الطلاب العمل مع بعضهم للإجابة على الأسئلة في الأوراق ومناقشتها بشكل موسع. نشاطات مقترحة يمكن تنظيم مسابقات للطلبة لتصميم مشاريع جديدة تستخدم التكنولوجيا والمعرفة للتطوير الاقتصادي. التقويم 1. ما الاقتصاد المعرفي؟ وما أهميته في التنمية الاقتصادية؟ 2. وضح الاختلافات بين الاقتصاد المعرفي واقتصاد رأس المال؟ وكيف يؤثر ذلك على التنمية الاقتصادية؟ 3. عدد الخطوات الرئيسة للتحول إلى اقتصاد المعرفة؟ وما التحديات التي يواجهها هذا التحول؟ 4. ما الصناعات التي تعد أكثر تأثيرًا في الاقتصاد المعرفي؟ وما المزايا التي يوفرها هذا الاقتصاد للمجتمع والاقتصاد؟ .5. كيف يمكن تعزيز وتنمية الاقتصاد المعرفي في الدول النامية؟ وما السياسات الحكومية الملائمة لتحقيق ذلك؟ 181 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

المشروعات 1 إعداد تقرير بأهم الموارد الطبيعية التي تتعرض للاستخدام والاستهلاك الجائر مع عرض بعض المقترحات للاستهلاك البديل 2 يقوم الطلبة بزيارة أحد المصانع أو المزارع القريبة منهم، ويكتبون تقريرا عن زيارتهم، ويحددون عناصر الإنتاج الأربعة في المصنع أو المزرعة، والنسبة التقديرية لمشاركة كل عنصر من عناصر الإنتاج، وأي من هذه العناصر له ميزة نسبية مقارنة بالعناصر الأخرى. 3 إعداد تقرير حول دورة حياة منتج (السيارات الكهربائية)، ووصف المراحل. 4 تشكيل فرق عمل مؤلفة من مجموعة من الطلبة، ويُطلب منهم البحث والعصف الذهني وتحديد فكرة بحثية لتحويلها إلى منتج تجاري، وتقييم النجاح وخطط التحسين المستقبلية. 5 يقوم الطلبة بعمل بحث عن الفروق بين اقتصاد المعرفة والاقتصاد التقليدي، وعن التحديات التي تواجه الدول التي تتحول إلى اقتصاد المعرفة. 182 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446