المقال - الكتابة الوظيفية والإبداعية - ثالث ثانوي

3-2 المقال Article المقال نوع من أنواع الكتابة الإبداعية، ويختلف حسب الغرض منه. الفكرة المحورية المفهوم الرئيس المقال Article الأهداف يتوقع بعد نهاية الموضوع أن يكون الطلبة قادرين على: 1. التَّعرُّف على المقال. 2. تحديد خطوات كتابة المقال رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa الهدف الأول التَّعرُّف على المقال. المقال: وسيلة من وسائل التعبير، ونقل الأفكار لعامة النَّاس، وهو إبداع ذاتي ووجداني يتناول مجالات مختلفة، ومواضيع متنوعة. ويأتي على شكل نص نثري طوله ما بين قصير إلى متوسط، ويحمل فكرة رئيسة واحدة مقسمة إلى أفكار فرعية في فقرات عدة؛ بهدف إيصال رسالة حول موضوع ما، بشكل متناسق ومنظم. قبل أن أكتب المقال أسأل نفسي الأسئلة الآتية: ما الفكرة التي سأكْتُبُ عنها؟ لماذا أكْتُبُ عن هذه الفكرة؟ لمن أَكْتُبُ هذه الفكرة؟ كيف أكْتُبُ هذه الفكرة؟ من أين أحصل على المعلومات اللازمة؟ ما الأسلوب المناسب لكتابة هذه الفكرة؟ 206 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الهدف الثاني د تحديد خطوات كتابة المقال. خطوات كتابة المقال: هناك بعض الخطوات التي يمكن اتباعها لكتابة مقال ناجح وجذاب، هي: جمع المعلومات المتعلقة به من مصادر مثل الكتب والمجلات والمقالات والمواقع. 2 4 خطوات كتابة المقال 1 تحديد الموضوع الذي ترغب في الكتابة عنه. 3 كتابة جذابة توضح فكرة المقال بشكل موجز، تنظيم المعلومات وترتيبها بطريقة منطقية ومناسبة. وتحفز القارئ للاستمرار في القراءة، وتتضمن بعض المعلومات الأساسية عن الموضوع. 6 5 كتابة المحتوى في فقرات عدة تتناول فكرة أو مفهومًا كتابة خاتمة تلخص الموضوع وتعرض توصيات أو نصائح للقراءة، أو تشجع القارئ على التفكير بشكل معينًا. أعمق حول الموضوع. 8 7 تنسيق المقال بشكل جيد بتحديد العناوين، والفقرات، التحرير والمراجعة وتصحيح أي أخطاء إملائية أو والصُّور إن وجدت، ويمكن استخدام الخطوط، نحوية والتَّأكد من أن النَّص ينتقل من فقرة إلى والألوان، والأسلوب الإبداعي لتحسين جاذبية المقال. أخرى بسلاسة وترابط وتدرج. 207 نشاط تطبيقي: أستعرض أنا وزملائي - أحد المقالات وأتناقش معهم حول اتباعه لخطوات كتابة المقال، وأبدي رأيي فيه. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

(المقال) المقال نوع من النُّصوص المكتوبة، التي تهدف إلى توصيل فكرة أو مفهوم معين بشكل متناسق ومنظم. وهو وسيلة فعالة للتعبير عن الأفكار والمفاهيم والآراء، ويعد أيضًا أحد أهم أنواع النُّصوص الأكاديمية والصحفية والتقنية. يتكون المقال عادةً من ثلاثة أجزاء رئيسة، وهي المقدمة والمتن والخاتمة. في المقدمة تُقدَّم الفكرة الرئيسة التي سيتناولها المقال، وفي المتن تُوضّح هذه الفكرة وتُفصَّل، من خلال تقديم الأدلة والمعلومات المتعلقة بها، وفي الخاتمة تُلخص الفكرة وتُقدَّم توصيات أو نصائح للقارئ. وليكون المقال فعالًا ومؤثرا، يجب على الكاتب توفير محتوى جيد ومنظم، معزّزا بالأدلة المقنعة، بأسلوب مناسب؛ لتوصيل الفكرة بشكل واضح ومفهوم للقارئ. ومن أهم أهداف المقال إقناع القارئ بالفكرة المطروحة، وتغيير آرائه ومواقفه أو تعديلها. ويمكن استخدام المقال في مختلف المجالات، سواء في الأدب والفنون، أو في العلوم والتقنية، أو في الصَّحافة والإعلام، وغيرها من المجالات الأخرى. 208 نشاط تطبيقي: بالتعاون مع أعضاء عناصر التقويم مجموعتي، أقيم المقال السابق، وفقًا لعناصر التقييم في الجدول الآتي: اللغة الموضوع المقدمة الفقرات الخاتمة التنسيق الخط الإملاء الترقيم النَّحو الصياغة اللغوية متوفر غير متوفر وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الرياضة هي (الرياضة) نشاط بدني منتظم، وهي جزء أساس من الحياة الصحية، وتشمل مجموعة متنوعة من الأنشطة البدنية مثل: الجري، والمشي، وركوب الدراجات والسّباحة، والتَّمارين الرياضية الأخرى. تُعدُّ الرِّياضة أحد العوامل الرئيسة التي تؤثر في الصّحة البدنية والنفسية للإنسان. فالرياضة تساعد على تحسين اللياقة البدنية، وزيادة القوة والمرونة والتَّحمل. كما تساعد على تقليل خطر الإصابة بالأمراض المزمنة، مثل أمراض القلب والسكري، والسمنة. لیک وبالإضافة إلى تأثيرها الإيجابي في الصّحة البدنية، تؤثر الرياضة بشكل كبير في الصّحة النفسية للإنسان. فالرياضة تساعد على تحسين المزاج والتَّخفيف من التوتر والقلق، كما تساعد على زيادة الثقة بالنفس، وتحسين الذاكرة، والتركيز. وتُعدُّ الرِّياضة - أيضًا - وسيلة فعالة للتَّرفيه، وتساعد على تعزيز الروابط الاجتماعية، والتفاعل مع الآخرين، حيث يمكن للأفراد الاجتماع، والمنافسة في بعض الأنشطة الرياضية. علاوة على ذلك، تُعدُّ الرِّياضة أحد الأنشطة الرئيسة في مجال الرياضة المتخصصة، مثل: الألعاب الأولمبية، والرياضات الجماعية والفردية. وتساعد هذه الأنشطة على تعزيز الرُّوح الرياضية، والانضباط، والتركيز، والتميز. نشاط تطبيقي: بالتعاون مع أعضاء ء مجموعتي، أقيم المقال السابق، وفقًا لعناصر التقييم في الجدول الآتي: عناصر التقويم الموضوع المقدمة الفقرات الخاتمة متوفر غير متوفر لیک التنسيق الخط الإملاء اللغة الترقيم النحو الصياغة اللغوية 209 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 التقويم أكتب مقالا وفق ما تدربت عليه. 210