الجبل الأشم - لغتي الخالدة 1 - ثالث متوسط

ملاحظاتي أَعْلَامٌ مُعَاصِرُونَ رابط الدرس الرقمي التحليل الأدبي الجبل الأشم www.ien.edu.sa إبراهيم الدامغ إضاءة أستظهر عشرة أبيات شعرية من أول النص. أستمع وأحاكي ١٤٤ ١ وَرَعٌ له بين الأنام تعلق ولدَى الإله محبَّةٌ وتقرب وندى يجوز الغاديات نوالُهُ فتراهُ يُغدق ما ينال ويارب حتى ابتسامته التي عُرفت به تهبُ الكبيـر وقــاره وتُحبب وتُداعِبُ الغِرَّ الصغيرَ بِمسْحةٍ فيها الحَنانُ يَزِفٌ وهو مُهذَّبٌ M ٦ V غرس المحبة في القلوب فأثمرت وزهت بما يحلو لديهِ ويَعذِّبُ ا كُلٌّ له في فنّه وعلومه أثر تتيه به الحياة وتطرب فالنُّور ينشر في وريق رحابه قبسًا يعانقه الهدى ويُغلب والغيث ينثر من ربيع إهابه غدقا بهِ للوافدينَ تَوثُبُ ٩ والمُلْهَمُون لديهِ يَعبق ذِكْرُهم والنَّابِهون لهم بهِ مُتطلَّب ۱۰ يتسابقون إلى سُراهُ وعذرُهم أنَّ المعارف دونهُ لا تُعرَبُ ۱۱ شرعتْ خُطاه إلى المحبة شرعةً وقفَ السَّلامُ بنورِها يَتشبَّبُ ۱۲ فلِكُلِّ بيت مِنْ سَناهُ محبة ولكل ذوق مِنْ عُلاهُ تَرَقُبُ ۱۳ حتى النساء نَهدِّنَ مِن قُرُباتِهِ نُورًا يَريْنَ بِهِ المَعالِمَ تُنْصَبُ ١٤ يا أيُّها الجبل الأشمُّ أما تَرى تلك المواكب خلفَ نعشِكَ تَهذِبُ؟ 10 فإليك يا علم المروءة والنَّدى منَّا الوفاءُ كَمَا تُحِبُّ وتَرغَبُ ديوان «أسرار و أسوار». إبراهيم الدامغ. ج ١ . ط ١٤١٨هـ . مكتبة الملك فهد ص ١٥٢. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

استكشف النص ملاحظاتي أولا أتعرف الأديب : إضاءة * إبراهيم بن محمد الدامغ. وُلِدَ في عنيزة عام ١٣٥٧هـ، ودرس في مدارسها، ثم • تعريف موجز بالعلم في المعهد العلمي، ومن ثم انتقل إلى الرياض وأتم دراسته في كلية اللغة العربية الذي قيلت فيه القصيدة: الشيخ عبد الــرحــمـــــر عام ۱۳۸۰هـ ، ثم عمل مدرسًا للغة العربية في الأحساء، ثم في عنيزة، وحصل ـن ناصر السعدي على دبلوم المكتبات من معهد الإدارة، ثم عمل مديرًا لمدرسة، ثم موجهًا في عنيزة حتى تقاعد عام ١٤٠٩هـ . دي ــة ١٣٠٧هـ ـدَ سنـ وفي سنـ ــة ١٣٧٦هـ عالم ومفسـ القصي من مؤلفاته: ديوان أسرار وأسوار) ومنه أخذَ هذا النص، وديوان (ظلال ولد في القد والده وهو لم يتجاوز | م. مات البيادر)، و(الميسر في قواعد الإملاء وعلامات الترقيم)، وديوان (ملحمة الثانية عشرة من عمره، خالد بن الوليد ) . وقد توفي الشاعر رحمه الله عام ١٤٣٥هـ. ثانيًا أتعاون مع مجموعتي - بعد الاطلاع على الإضاءة - ؛ للقيام بما يأتي: وطلب العلم وجد فيه فحفظ القـ رآن الكريم والمتون وعلـــــت منزلته وكثر طلابه، وألف كتبا نافعة أكثرها في تفسير القرآن الكريم أبرزها: «تيسير الكريم الرحمن أَعْلَامٌ مُعَاصِرُونَ في تفسير كلام المنان ۱. اختيار الإجابة الصحيحة مما يأتي بوضع إشارة ( ) عن يمينها : • الذي قيلت القصيدة فيه واختصر هذا التفسـ ـير بكتـ ــاب سماه «تيسير اللطيف المنان ف من أعلام السياسة من أعلام العلم الشرعي من أعلام الاجتماع خلاصة تفسير القرآن». الموسوعة العربية العالمية ج ١٢ • استحق هذا العلم الثناء بسبب: منصبه ووجاهته ماله وثروته صفاته وعلمه • الغرض الرئيس لهذا النص: الوصف الرثاء * مرجع التعريف بالشاعر ديوان أسرار وأسوار للشاعر ج 1 طبعة عام ١٤١٨. الفخر ١٤٥ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

ملاحظاتي أَعْلَامٌ مُعَاصِرُونَ ١٤٦ .٢ ما اسم هذا العلم «الجبل الأشم»؟ ٣. ما أثر ابتسامته على الكبير والصغير كما وصفها الشاعر في البيتين الثالث والرابع؟ أنمي لغتي أتعاون مع مجموعتي؛ للقيام بما يأتي: ١ . إعادة كتابة الجمل بعد تعديل كل كلمة بين قوسين في الجدول الآتي: الجملة الجملة بعد التعديل معنی الكلمة التي بين القوسين عفا الله عن (غر) صغيرين آذيا الطيور. للسعدي تفسيران يُعدان (قبسًا ) مضيئين. ارتفع السعدي وطالبه ابن عثيمين كالجبلين (الأشم) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

٢ . إكمال الناقص في الجدول الآتي: الجمع الغاديات الملهمون المعالم المواكب ملاحظاتي المفرد المعنى السحابة تنشأ بين الفجر وطلوع الشمس وتمطر. الملقن المُلقَى في قلبه خير. . استخراج الكلمات الدالة على المعاني فيما يأتي: موضع الكلمة وَرَعٌ له بينَ الأنام تعلُّقُ المعنى تقوى فَترَاهُ يُغدقُ ما ينالُ ويأْرَبُ يكثر قطره فيها الحَنانُ يزفُّ وهو مُهذَّبُ يسرع والغيثُ ينثر من ربيع إهابه محيط جوانبه الطيبة ما يستدل به. جماعة يسيرون مشاة. غدقًا به للوافدينَ تَوثُبُ استعداد للانطلاق بقوة وتنافس يتسابقون إلى سُراهُ وعذرهم علياؤه وشرفه فلكُلِّ بيت مِنْ سَناهُ محبةٌ ضوؤه الساطع في علو وارتفاع حتى النساءُ نَهَدْنَ مِن قُرُباته شَرِبْنَ من أول الشرب الكلمة ١٤٧ أَعْلَامٌ مُعَاصِرُونَ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

ملاحظاتي أفهم وأحلل إضاءة يمكن الاستفادة مما يأتي: أولا أتعاون مع مجموعتي مع الاستفادة من الإضاءة حول الأبيات (١-٥)؛ للقيام بما يأتي: ١. الإجابة عما يأتي شفهيا : - ما العلاقة بين الورع والمجال الذي برع فيه الشيخ السعدي؟ - ما الصفات الأخرى التي وصف بها الشاعرُ الشيخ عبدالرحمن السَّعْدِيَّ؟ - هل كانت بشاشة الشيخ السعدي لفئة دون فئة؟ أوضح ذلك. ما الذي غرسه الشيخ عبدالرحمن في القلوب؟ قراءة الأبيات (١-٥) بتأمل. ٢. الإجابة عما يأتي كتابيًا: استعراض معاني أبرز الألفاظ مع الاستفادة مما - ما القيمة الصريحة في البيت الأول؟ أَعْلَامٌ مُعَاصِرُونَ ورد في «أنمي لغتي». ١٤٨ كيف يكون الورع سببًا في محبة الله عزَّ وجلَّ؟ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

ما القيمة الصريحة في البيت الثاني؟ ▪ ضَحك الوقور يكون تبسما ؛ أين تجد هذه القيمة في النص؟ ملاحظاتي أَعْلَامٌ مُعَاصِرُونَ ثانيا أتعاون مع من بجواري مع الاستفادة من الإضاءة حول الأبيات (٦-١٠)؛ للقيام بما يأتي: ١. الإجابة عما يأتي شفهيا : ما الارتباط بين هذه الأبيات وما قبلها؟ - ما الذي اختصت به هذه الأبيات؟ - كيف تتيه الحياة وتطرب بأثر العلم؟ شبه الشاعر العلم في البيتين السابع والثامن؟ بم - ما العلاقة بين هذين التشبيهين ومضموني البيتين التاسع والعاشر ؟ إضاءة يمكن الاستفادة مما يأتي: قراءة الأبيات (٦-١٠) بتأمل. استعراض معاني أبرز الألفاظ مع الاستفادة مما ورد في «أنمي لغتي» ٢. الإجابة عما يأتي كتابيًا . أي فن، وأية علوم قصدها الشاعر في البيت السادس؟ ١٤٩ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

ملاحظاتي • كيف تكون العلاقة بين العلم الشرعي والعلوم الأخرى ؟ أَعْلَامٌ مُعَاصِرُونَ لو أتَخَيَّلُ أنني أتممت الدراسة المتوسطة ورغبت في تعليم صناعي أو تقني بينما رغب أهلي في دراستي العلوم الشرعية والأدبية. أحَدِّدُ وأرتب الأولويات التي أعتمد عليها لأتخذ قرارًا. • أستخرِجُ إحدى القيم من هذه المقطوعة من النص. ب ذكَرَ الشاعر في البيت السابع أن النور ينشر قبسًا. • ما مصدر هذا النور؟ وأين ينشر النور القبس؟ ج. • مَن الذين يطيب ذكرهم عند الشيخ؟ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

• مَن الذين لهم مُتَطلَّب عند الشيخ؟ وما ذاك المتطلب؟ • ما القناعة التي كانت وراء تسابق النابهين إلى التعلم من الشيخ السعدي؟ د. أشرح شفهيا الأبيات الخمسة السابقة شرحًا أدبيا موجزا. أتذوق أقوم - منفردًا - من خلال نظرة عامة إلى النص، بما يأتي: 1. أذكر الكلمة التي وردت في البيت السادس وأعطت معنى الشمول من خلال التركيب الجميل في البيت. ٢. أحدد تعبيرين أعجباني، وأبين سبب إعجابي بهما. ملاحظاتي ١٥١ أَعْلَامٌ مُعَاصِرُونَ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

ملاحظاتي .۳ أستخرج صورًا فنية جميلة من الأبيات (۲-۷-۱۳). أَعْلَامٌ مُعَاصِرُونَ ١٥٢ ألقي ؟ أنشد النَّص إنشادًا مُعَبِّرًا. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446