مشكلة الفلاح - اكتشف - ثالث ابتدائي

٧٤ الدرس O المحور الرابع: التواصل - الروابط مشكلة الفلاح الفصل الأول: الربط بين القوى اقرأ القصة؛ ثم ضع خطا تحت المشكلة التي يريد الفلاح حلا لها. = قال الفلاح: "قد تعتقدون أن مزرعتنا قديمة الطراز ولكننا نحاول تطويرها دائمًا ، فنحاول إيجاد بعض الخيارات لمنح الماشية حياة أفضل، تتحمل الثيران أعمالا شاقة في الحقول، كما تزودنا الأبقار باللبن ؛ لذا نحاول توفير بيئة مريحة بوضعها في حقول كبيرة مفتوحة بدلا من ربطها بالحبال طوال الوقت. ولكن من المهم ألا نفقدها أيضًا." تحدث رشاد وزينة عن هذا الموضوع، وتذكر رشاد الصعوبة التي كان يجدها في أن يظل جالسًا دون حركة في الفصل. أشارت زينة إلى أنها عادة ما يتحسن أداؤها في الفصل بعد قضاء بعض الوقت في اللعب في الفناء. واتفقا على أنه إذا كانت هناك فرصة للحفاظ على حرية الماشية في المرعى، فإنها ستكون أقوى وقادرة على العمل بشكل أفضل للفلاح. وأضاف الفلاح: "لقد اشترينا سياجا ." وبهذه الطريقة يمكن للماشية الرعي بحرية وقتما تشاء؛ مما يحافظ على صحتها ويمنحها فرصة للحركة." نظرت زينة إلى الحقل الواسع الذي يحيط به السياج الجديد، ثم نظرت إلى الحظيرة . وقد كانت جميلة جدًا، ولكنها لاحظت شيئًا ما فجأة، وقالت: "كيف يتم حجز الأبقار في الحظيرة ليلا؟ فقد تخرج في الظلام وتصاب بضرر . أجاب الفلاح: "هذا سؤال رائع. لقد عانينا للحفاظ على البوابة مغلقة، والتي يتم فتحها مثل الباب العادي، ولأن الماشية ذكية، فتظل تدفع هذه البوابة لتفتحها وتخرج إلى الحقول طوال الليل." فکر رشاد جديًا لحل المشكلة. يبدو أن الجميع سيكونون أكثر سعادة إذا تمكنت هذه البوابات من منع الماشية من الخروج ليلا. اكتب أو ارسم مخططا لثلاث أفكار لحل مشكلة الفلاح وشاركها مع زميلك الصف الثالث الابتدائي

اقرأ القصة ثم ضع خطا تحت المشكلة التي يريد الفلاح حلا لها