الحركة في المزرعة - اكتشف - ثالث ابتدائي

الدرس المحور الرابع: التواصل - الروابط الحركة في المزرعة اقرأ القصة؛ ثم اكتب الجزء التالي منها . تأكد من تضمين الحوار الذي دار بين رشاد وزينة. الفصل الأول: الربط بين القوى بمجرد وصول رشاد إلى المزرعة ورؤيته لها أدرك أنه سيقضي يومًا مثير للاهتمام بها . التقى بهم الفلاح عند البوابة وقال إنهم سيزورون حقول القطن أولا. اقتربت قطة سوداء صغيرة واقتربت من ساقي زينة، وقال لها رشاد أتشوق إلى رؤية كل أنواع الحيوانات الأخرى في المزرعة. لدينا قطط في المنزل، لكنني لم أر من قبل أي شيء أكبر من الماعز عن قرب. قالت زينة إنها كانت متحمسة للنظر داخل صوامع الغلال. على الرغم من قصر الطريق إلى الحقل، حدث الكثير من المواقف، فمثلا . لم يستطع رشاد عد الماعز التي رآها في حظيرة صغيرة بجوار حظيرة أخرى كبيرة. كان لا يزال يعد عندما قال الفلاح: انظروا يا أطفال، هذه هي الطريقة التي نزرع بها البذور في حقلنا ." لم يشعر رشاد أنه في حقل حيث إنه لم ير أي نباتات فتعجب كيف يمكن أن يكون هذا حقل قطن؟ إلى أن رأى اثنين من الثيران الكبيرة يقتربان ويجران خلفهما شيئًا ما . ثم أضاف الفلاح: تسحب هذه المجموعة من الثيران الآلة التي تنثر البذور أمعنوا النظر إلى الآلة التي تسحبها . هل ترون تلك الرافعة؟ إنها تنثر بذور القطن." شاهد رشاد البذور تتناثر على شكل قوّس بمحاذاة صفوف التربة. لقد كانت أحيانًا تبدو كالنافورة، كانت البذور تتطاير بعيدًا، وفي أحيان أخرى تسقط بالقرب من الآلة. حينها تساءل لماذا يغير الرجل الذي يقود الثيران سرعة سيرها؟ قالت زينة: "هذا مثير للاهتمام للغاية يا رشاد." سأل العم محمود: "هل تلاحظون أن البذور أحيانًا تطير بعيدًا وأحيانًا تسقط بالقرب من الآلة؟ ما سبب ذلك في رأيكم؟" رفع رشاد يده للإجابة. فكر في حركة الثيران والبذور؛ ثم اكتب الجزء التالي من القصة في الأسفل. V. الصف الثالث الابتدائي

رحلة في المزرعة