قياس الطول - الرياضيات 1 - رابع ابتدائي
المفهوم1-1: تعزيز القيمة المكانية
المفهوم2-1: استخدام مفهوم القيمة المكانية
المفهوم1-2: استخدام استراتيجيات عمليتي الجمع والطرح
المفهوم2-2: حل المسائل متعددة الخطوات
المفهوم1-3: القياس المتري
المفهوم2-3: قياس الوقت
المفهوم1-4: استكشاف المساحة والمحيط
المفهوم1-5: المقارنة باستخدام عملية الضرب
المفهوم2-5: خواص وأنماط عملية الضرب
المفهوم1-6: فهم العوامل
المفهوم2-6: فهم المضاعفات
المفهوم1-7: الضرب في عدد مكون من رقم أو رقمين
المفهوم2-7: القسمة على عدد مكون من رقم واحد
المفهوم1-8: ترتيب العمليات
00:33
الوحدة المفهوم الأول الثالثة القياس المتري | 40 الدرس الأول قياس الطول أهداف التعلم . أستطيع أن أشرح العلاقة بين الوحدات المترية لقياس الطول. أستطيع أن أحول بين الوحدات المترية لقياس الطول. استكشف مراجعة القياس ضع دائرة حول أفضل وحدة لقياس كل طول. (1) طول التلميذ كيلومتر متر سنتيمتر ملليمتر (2) المسافة بين المنزل والمدرسة كيلومتر متر سنتيمتر ملليمتر 3 طول نهر النيل كيلومتر متر سنتيمتر ملليمتر (4) طول النملة كيلومتر متر سنتيمتر ملليمتر (5) المسافة من القاهرة إلى الأسكندرية كيلومتر متر سنتيمتر ملليمتر أكمل الفراغات للإجابة عن الأسئلة التالية. فكر في أشياء يمكن قياسها باستخدام كل وحدة. (6) من الأفضل قياس (7) من الأفضل قياس بالكيلومترات لأن بالأمتار لأن 8 من الأفضل قياس بالسنتيمترات لأن 9 من الأفضل قياس بالملليمترات لأن. 13 تعلم الوحدات المترية انظر إلى جدول التحويل وناقشه مع زميلك المجاور. ملي سنتي 1 1 1 10 100 1,000 من الوحدة من الوحدة ديسي الوحدة ديكا هکتو كيلو وحدة واحدة 10 وحدات 100 وحدة 1,000 وحدة من الوحدة
أستطيع أن أشرح العلاقة بين الوحدات المترية لقياس الطول
ضع دائرة حول أفضل وحدة لقياس كل طول طول التلميذ
أكمل الفراغات للإجابة عن الأسئلة التالية فكر في أشياء يمكن قياسها باستخدام كل وحدة
أنظر الى جدول التحويل المتري وناقشة مع زميلك المجاور
تعاون مع زميلك المجاور لإكمال الفراغات التالية لمساعدتك على تذكر العلاقة بين الوحدات. 1 كم = م 1 م = تحليل الأعداد وإعادة التسمية مع عمليات تحويل الوحدات. أكمل الجدول بعد تحويل الوحدات. كيلومتر متر 1,000 1 3 40,000 23 انظر إلى المثال التالي: 456 140 سم 40 سم سم متر سنتيمتر 1 300 10 1 م حول الأطوال التالية إلى الوحدات الموضحة في النماذج الشريطية. استخدم المثال السابق لمساعدتك. 230 سم 7 8 9 سم م 478 سم 5 م م سم 91 سم سم حل المسائل الكلامية التالية. استخدم جداول التحويل لمساعدتك. (10) يصل طول نمل الخشب إلى 3 سنتيمترات. يمكن أن يعيش داخل مستعمرة النمل البالغ ما يصل إلى 100,000 نملة. إذا اصطف النمل بجانب بعضه بعضًا وكان طول النملة سنتيمترًا واحدًا، فكم مترًا سيكون طول صف به 100,000 نملة؟ الدرس الأول: قياس الطول | 41
يصل طول نمل الخشب إلى 3 سنتيمترات يمكن أن يعيش داخل مستعمرة النمل البالغ ما يصل إلى 100,000 نملة إذا اصطف النمل بجانب بعضه بعضا وكان طول النملة سنتيمترا واحدا فكم مترا سيكون طول صف به 100,000
حول الأطوال التالية إلى الوحدات الموضحة في النماذج الشريطية استخدم المثال السابق
انظر إلى المثال التالي 140سم
تحليل الأعداد وإعادة التسمية مع عمليات تحويل الوحدات أكمل الجدول بعد تحويل الوحدات
تعاون مع زميلك المجاور لإكمال لفراغات التالية لمساعدتك على تذكر العلاقة بين الوحدات
الوحدة المفهوم الأول الثالثة | 42 القياس المتري (11) باستخدام المعلومات الواردة في المسألة الأولى، كم كيلومترًا سيكون طول صف به 100,000 نملة؟ انظر إلى تل مستعمرة النمل بعد الكشف عن شكله. بيت النمل عندما درس العلماء تل النمل، وجدوا أنه كان بعمق 8 أمتار. (1 كم سنتيمترًا يبلغ عمق تل النمل؟ وضح خطواتك. (2) نقل النمل في إحدى المستعمرات 40 طنا من التربة أثناء بناء بيته، ونقلت عاملات النمل حمولات من التربة مسافة كيلومتر واحد إلى السطح. إذا نقلت نملة واحدة 10 حمولات من التربة في أسبوع، فكم يساوي هذا بالكيلومترات والأمتار والسنتيمترات؟ . كم. سم تحقق من فهمك اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط.
اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط
بيت النمل عندما درس العلماء تل النمل وجدوا أنه كان بعمق 8 أمتار كم سنتيمترا يبلغ عمق تل النمل؟ وضح خطواتك
نقل النمل فى إحدى المستعمرات 40 طنا من التربة أثناء بناء بيته ونقلت عاملات النمل حمولات من التربة مسافة كيلومتر واحد إلى السطح إذا نقلت نملة واحدة 10 حمولات من التربة في أسبوع فكم يساوي هذا ب
باستخدام المعلومات الواردة في المسألة الأولى كم كيلومترا سيكون طول صف به 100.000نملة؟
