ورشة عمل - لغتي الخالدة 1 - ثاني متوسط

ملاحظاتي إستراتيجية الكتابة ورشة عمل 1 تقنيات ٨٦ أقـ رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa عندما يكون الهدفُ تحليل الأسباب والنتائج المتعلقة بأحد المواقف أو إحدى المشكلات الواردة في النص، نلجأُ إلى نمط (السبب والنتيجة)، وذلك بالإجابة عن سؤالين: لماذا حدث ما حدث ؟ (سبب)، وما تأثيرُ ما حدث فيه؟ (نتيجة). ويتبعُ الكاتب أحدَ ثلاثة أساليب في هذا النمط الأول عرض النتيجة في المقدمة، ثم الأسباب الثاني: عرض الأسباب في المقدمة، ثم النتائج، الثالث: يتم سرد الأسباب والنتائج حسب التسلسل الزمني أو حَسبَ الأهمية. من الألفاظ الدالة في هذا النمط: السَّبَبُ الرَّئيس/ الأساسي، وسَبَبٌ آخر، وفَوقَ ذلِكَ، وبالإضافة إلى ذلِكَ، وفَضلا عن ذلِكَ، أيضًا، وكَذلِكَ، وأخيرًا، وَنَتيجةً لذلك، حينئذ، تأثير، آثار ... إلخ. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

.١ أتأملُ الصُّورَتين الآتيتين، ثم أذكرُ النتيجةَ التي يُمكن أن تُؤدي إليها هذهِ التَّقنيات: ٢. أربط بين كل سبب ونتيجته فيما يأتي، بمد خط بينهما : الأسباب رؤية الأشياء ومعاينتها النتائج تطوير جهاز رسام القلب التشخيص السريع صناعة الدراجة الإلكترونية الخفة في الأداء اختراع التلفاز ملاحظاتي AV 1 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

ملاحظاتي .. أعود ومن يجاورني إلى التدريب رقم (٤) في الصفحتين (٤٤) و (٤٥) تحت إستراتيجية القراءة المتعمقة؛ لأضع خطا تحت السبب وخطين تحت النتيجة في المقاطع المعروضة فيه. 1 تقنيات ٨٨ .٤ أحدد أسباب المشكلة المعطاة ونتائجها، مع ترتيبها حسب أهميتها، ثم أعيد كتابتها في فقرة متناسقة، وتوظيف كل ما تعلمتُه في الوحدة سابقا. ) خطر التلفاز على الصغار الأسباب النتائج ه. أكتب في الفراغ الآتي موضوعًا مترابطا في حدود أربعة أسطر حول (دور التقنيات في حياتنا)، مع توظيف كل ما تعلمتُه في الوحدة سابقًا. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446