حرف س - لغتي 1 - أول ابتدائي

١٨٠ سسسس س الدرس ٣ ١ أُسَمِّي الْحَرْفَ، وَأُلَوِّتُهُ 3 3 سی 3 3 3 333 3 3 مَدْرَسَتِي - الدرس 3 رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

۲ أَلاحظ الصُّوَرَ وَأَتَحَدَّثُ، ثُمَّ أَسْتَمِعُ: . يستمع الطالب إلى النص من المعلم أو من رابط الدرس الرقمي. س 00 مَدْرَسَتِي - الدرس 3 000 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

١٨٢ و ألاحظ الصُّوَرَ، وَأَقْرَأُ : قَالَ فَوَّار: 묘묘 000 وو وو وو وو في مَدْرَسَتِي سَاحَةً وَاسِعَةٌ، وَفُصُولٌ فَسِيحَةٌ أَدْرُسُ فِيهَا بِجِدٌ، وَعَلَى سُورِ الْمَدْرَسَةِ رُسُومٌ جَمِيلَةٌ. أَنَا أُحِبُّ مَدْرَسَتِي. أقرا ء وو و و سور مدرستي فسيحة رسوم يقرأ المعلم النص عدة مرات. . يردد الطلاب قراءة النص زمريا بعد المعلم. . يطرح المعلم أسئلة حول النص. يستخدم المعلم الإستراتيجيات المناسبة. يقرأ المعلم الكلمات المبرزة عدة مرات. يردد الطلاب الكلمات زمريا بعد المعلم. يقرأ الطالب الكلمات المبرزة. مَدْرَسَتِي - الدرس 3 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

٤ أَقْرَأُ الْكَلِمَاتِ ثُمَّ أَجَرِّدُ الْحَرْفَ : سَاحَة وَاسِعَة أَدْرُسُ أميز بين الصوت القصير والصّوت الطويل (الْمَد) سَا ينطق المعلم الصوت القصير في وقت أقل من الثانية. • ينطق المعلم الصوت الطويل بمقدار حركتين. و سُو مَدْرَسَتِي - الدرس 3 وزارة التعليم ١٨٣ Ministry of Education 2024-1446

١٨٤ 1 الاحظُ الْحَرْفَ، وَأَكتبه : هووو لات يتابع المعلم تقيد الطالب بالطريقة الصحيحة لكتابة الحرف. يطلب المعلم من الطالب كتابة الأسطر الثلاثة الأخيرة في المنزل (واجب منزلي). مَدْرَسَتِي - الدرس 3 تی بس سبى ـــس س ـــس س وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أَرْسُمُ دَائِرَةَ حَوْلَ الْحَرْف (س)، ثُمَّ أَكْتُبُهُ : إنجازاتي سفينة نشر سباق حَارِس ٢ أَقْرَأُ الْكَلِمَاتِ الْآتِيَةَ ٣ ٤ و و مَدْرَسَتي سَاحَة وَاسِعَة رسوم فسيحة أَحَلَلُ الْكَلِمَةَ إِلَى أَصْوَاتِهَا الْقَصِيرَة وَالطَّويلة، ثُمَّ أَكْتُبُهَا : ه و و قُصُول ل فُضُول فَسِيح 2000 وه أكتب ما يملى علي وزارة الفلا مَدْرَسَتِي - الدرس 3 Ministry of Education 2024-1446

١٨٦ إثرائي س الرَّسَامَةُ الصَّغِيرَةُ فِي يَوْمِ مُشْمِسٍ خَرَجَتْ سَارَةُ مَعَ أُسْرَتِهَا إِلَى الْبُسْتَانِ، وَكَانَتْ تَحْمِلُ سَلَّةَ وَضَعَتْ فِيهَا أَدَوَات رَسْم، وَهُنَاكَ لَقِيَتْ صَدِيقَتَهَا سَلْمَى. فَرِحَتْ كَثِيرًا وَأَخَذَتْ تَلْعَبُ مَعَهَا، وَتَرْسُمُ مَنَاظِرَ أَعْجَبَتْهَا، ثُمَّ عَادَتِ الْأُسْرَةُ إِلَى الْمَنْزِل. لَوْ كُنْتَ مَكَانَ سَارَةً أَسْرَتيَ الْعَزِيزَةَ مَا الَّذِي كُنْتَ سَتَرْسُمُهُ؟ قَرَأْتُ الْقصَّةَ فِي الصَّفِّ، وَأُرِيدُ أَنْ نَسْتَمْتِعَ مَعَا بِقِرَاءَتِهَا فِي الْمَنْزِلِ. يقرأ المعلم النص. يردد الطلاب النص بعد المعلم. تنبيه : لا يقيم المعلم الطالب على النص الإثرائي. مَدْرَسَتِي - الدرس 3 يقرأ الطالب النص وفقًا لقدراته. يسأل المعلم الطلاب أسئلة حول النص. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446